《蜀道難》教案(人教版高一必修) 教案教學設(shè)計共3篇

《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計共3篇《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計1《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計

第一節(jié)：學習目標

1.了解文化背景和歷史背景，掌握唐代大規(guī)模修筑蜀道的背景，以及道路艱險的原因等相關(guān)知識；

2.分析和理解《蜀道難》詩歌中的文學技巧，尤其是表現(xiàn)手法和意境。

第二節(jié)：教學重點

1.歷史背景和文化背景

2.文學技巧和表現(xiàn)手法

3.學生思維方式的培養(yǎng)

第三節(jié)：教學重點分析

1.歷史背景和文化背景

唐代大規(guī)模修筑蜀道，主要是為了加強對邊疆的控制和軍事防御。通過了解唐代的歷史和文化背景，能更好地理解《蜀道難》這首詩歌的文化內(nèi)涵。

2.文學技巧和表現(xiàn)手法

“崔九堂”用“打景陽岡”和“飛檐走壁”等高難度技巧，開拓了詩歌表現(xiàn)形式。這表現(xiàn)了《蜀道難》中的文學技巧和表現(xiàn)手法非常出彩。

3.學生思維方式的培養(yǎng)

在教學過程中，我會通過多種方式來引導學生，使他們能夠有更好的思維方式，同時也是讓他們更好地理解這首《蜀道難》。

第四節(jié)：教學內(nèi)容和步驟

步驟一：課前講解蜀道歷史和文化

通過知識點講解、圖片展示等多種方式來講述唐代的歷史和文化背景。

步驟二：閱讀《蜀道難》并解析語言特色

對詩歌涉及的語言、詞匯、修辭技巧等進行解析，并引導學生進行相關(guān)思考和探討。

步驟三：向?qū)W生展示詩歌的風景特色

通過圖片、PPT等展示方式，向?qū)W生展示詩歌的風景特色，讓學生更好地理解詩歌表現(xiàn)的意境。

步驟四：讓學生進行詩歌創(chuàng)作

在理解了《蜀道難》的基礎(chǔ)上，對學生進行詩歌創(chuàng)作的指導，引導學生嘗試創(chuàng)造類似的意境。

第五節(jié)：教學將點的拓展

1.與古代文化相關(guān)課程的串連

2.鑒賞其他經(jīng)典文學作品

3.培養(yǎng)學生對文學藝術(shù)的興趣和愛好

第六節(jié)：教學總結(jié)

通過教學，《蜀道難》這首經(jīng)典詩歌的風格和深刻內(nèi)涵，讓學生了解了更多的唐代歷史和文化，同時也使他們體驗到文學藝術(shù)的魅力通過對《蜀道難》的教學，我們不僅使學生深入了解了唐代歷史和文化，更重要的是讓學生感受到了文學藝術(shù)的魅力和美好。通過解析詩歌的語言特色和表現(xiàn)手法，我們培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)作思維方式。同時，通過將課程與其他古代文化相關(guān)課程串連起來，我們進一步促進了學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣培養(yǎng)。在今后的教育中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，讓學生在文學藝術(shù)中得到充分的熏陶和啟發(fā)《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計2《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計

一、教學目標：

1.了解詩人李白和他的詩歌創(chuàng)作背景。

2.了解《蜀道難》的情景和主題。

3.學會通過分析詩詞語言和形式，把握詩歌的特色和情感。

二、教學重點和難點：

重點：通過閱讀，理解《蜀道難》的情景和主題。

難點：分析李白的詩歌語言和形式，把握詩歌的特色和情感。

三、教學準備：

1.李白的生平及詩歌作品。

2.《蜀道難》的原文和翻譯。

3.有關(guān)《蜀道難》的歷史和地理背景知識。

4.教學課件和教學工具。

四、教學過程：

第一步：導入

1.導入古詩詞學習的背景和重要性。

2.回顧課本中所學“南陵別兒童入京”、“赤壁”等古詩詞的內(nèi)容和情感。

3.導入《蜀道難》的情境和背景，讓學生在心靈上進入古代川西邊區(qū)“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的世界。

第二步：閱讀講解

1.學生自讀《蜀道難》原文。分析李白的詩歌語言和韻律，把握詩歌的情感和風格。

2.解讀文中的隱喻、對比和象征。讓學生體會詩歌的主題和思想含義。

3.教師逐句注釋《蜀道難》的原文，讓學生更好地理解詩歌的意境和表達方式。

第三步：討論分享

1.針對學生對《蜀道難》的理解和想法，引導學生討論詩歌情感和主題的表現(xiàn)方式和效果。

2.讓學生以小組為單位進行分享和交流，讓學生在交流中更深入地理解和探索《蜀道難》的意境和主題。

第四步：詩歌賞析

1.讓學生欣賞有關(guān)《蜀道難》的圖片和音頻，讓學生進一步感受詩歌情感和意境。

2.讓學生以小組為單位，以《蜀道難》為主題，進行繪畫和寫作創(chuàng)作活動，讓學生在創(chuàng)作中更好地表現(xiàn)對詩歌的理解和表達。

第五步：作業(yè)布置

布置課堂作業(yè)。要求學生選擇自己喜愛的一首古詩詞，進行分析和創(chuàng)作。

五、總結(jié)

1.讓學生結(jié)合本課內(nèi)容和體驗，總結(jié)古詩詞學習的重要性和目標。

2.再次強調(diào)古詩詞閱讀的方法和技巧，讓學生在閱讀中不斷提高。

3.讓學生回顧本課的收獲和學習體驗，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛和思考經(jīng)過本次古詩詞閱讀課程，學生們對于古詩詞的魅力有了更深入的認識。通過分析《蜀道難》這首詩歌，學生們不僅理解了詩歌的語言和韻律，更進一步探究了其隱喻、對比和象征等表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟了詩歌的主題和思想含義。同時，在討論和分享環(huán)節(jié)，學生們大膽展示了自己的想法和創(chuàng)意，運用多樣的表現(xiàn)形式表達對古詩詞的理解和感悟。本課程不僅提高了學生的古詩詞素養(yǎng)，也促進了學生的綜合能力和創(chuàng)造力的提升，為學生深入了解中華文化，積極推動文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計3《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計

一、教學目標：

1.了解作者+背景

2.學習課文中的生詞及詞組

3.學習課文中的重點句子

4.分析課文中的寓意

5.掌握課文的朗讀技巧

二、教學內(nèi)容：

1.作者及其背景介紹

2.生詞及詞組分析

3.課文重點句子歸納

4.寓意分析

5.課文朗讀

三、教學過程：

1.作者及其背景介紹

（1）讓學生聽錄音，欣賞《蜀道難》的曲調(diào)和聲音。

（2）介紹作者——李白的簡介，生平及為什么創(chuàng)作《蜀道難》。

（3）讓學生聽其他的一些李白的詩歌，體會其創(chuàng)作的風格。

2.生詞及詞組分析

（1）老幼：從老到幼，指全體人員。

（2）隴坻：隴山和崇山之間。

（3）蜀道：古代南北交通要道的代表，長達千里的山地路徑。

（4）巨蟒：指大蟒蛇。

（5）三峽：指的是巫峽、秭歸峽、瞿塘峽。

3.課文重點句子歸納

（1）原句：嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。(鼓:古代警鐘)

點撥：這是作者在表達自己的不同尋常的遭遇，沒有得到官員和鼓號的相應(yīng)和啟齒，使得他無所去歸。生命如同動物游離疆野，失去了行動的方向和根。

（2）原句：東舳艫肆至洞庭，獵漁楫耕市無空。(舳:前部樓；肆:船的車間)

點撥：這是對成都城的比喻，成都城繁華富庶，東門通向江海邊、絲綢之路，成為全國最大的商業(yè)貿(mào)易中心，經(jīng)商旅游獨具特色。

（3）原句：青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。(縈巖巒：環(huán)繞山路)

點撥：這里是介紹了蜀道的險阻，困難和崎嶇。蜀道在川界中高低浮動，起伏不定，路程崎嶇萬變，地勢險要多謝巖石環(huán)列。

4.寓意分析

一、生命至寶

《蜀道難》揭示了李白對人生的認識，表達了他對生命、榮譽、拼搏精神的熱愛和對價值的追求。一個人的生命是無法計劃和駕馭的，有時候我們會在想象之外的危機中生存下來，我們必須鼓起勇氣來享受人生的短暫過程。

二、乘風破浪

《蜀道難》詮釋了李白在人生旅途中的心路歷程，表達了他勇往直前，永不氣餒和不放棄的精神。人生就像是一條漫長而曲折的道路，前方的黑暗和未知讓人懊惱不已，但是只要堅持信念和執(zhí)著信仰，就一定能風雨兼程，走出困境。

5.課文朗讀

為了讓學生能夠更好地朗讀課文，可以根據(jù)以下的幾個方面來討論：

（1）語調(diào)：《蜀道難》為樂府文學的代表之一，應(yīng)該注意到語言的單調(diào)而深刻的韻律。

（2）語氣：盡管李白面臨著種種困難，他仍然全身心地投入到到行進中，具有頑強的意志力和無盡的動力。

（3）音量：在朗讀李白的詩歌時，應(yīng)該特別注意平衡音量，不要太大、也不要太小，讓讀者能夠清晰、明了地體會到李白的內(nèi)心情感。

四、教學方法

1.預習拓展：可以讓學生提前了解一些關(guān)于李白及其創(chuàng)作與作品的背景知識。

2.導讀教學：通過講解每一句句型、詞匯等讓學生對課文有整體的理解。

3.對話演繹：可以模擬李白的遭遇，讓學生斗膽發(fā)揮，體驗作者的人生感悟。

4.朗讀比賽：可以通過小組朗讀、單人朗讀等方式來讓學生更好地熟悉和理解課文。

五、課堂小結(jié)

以上就是關(guān)于《蜀道難》教案(人教版高一必修)教案教學設(shè)計的詳細內(nèi)容，希望對大家有幫助。在課堂教學中，應(yīng)該盡可能地靈活多樣地運用各種教學方法，讓學生們能夠在輕松愉悅的氛圍中學習，不斷啟迪學生的想象力和表達能力，共同探索文學的奧秘，挖掘出每一個優(yōu)秀作品背后隱藏