解析：河南省鄭州市中牟縣2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

中牟縣2023—2023學(xué)年上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題溫馨提示：8211201202B答卷前請(qǐng)將答題卡上面的個(gè)人信息填涂清楚。一、積存?運(yùn)用〔28〕某校七年級(jí)〔6〕班開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)和文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)白】①清代的張潮這樣說(shuō)：“少年讀書(shū)如隙中〔〕月，中年讀書(shū)如庭中〔〕月，老年讀書(shū)如臺(tái)上〔〕月，皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”讀書(shū)與月亮竟有著這樣的淵源，不同的人生閱歷、坎坷、磨礪，從書(shū)中領(lǐng)悟到的深淺和道理皆不一樣，而好書(shū)從來(lái)都是一輪明月，它夜夜自天空灑下盈盈光線(xiàn)，鋪滿(mǎn)塵世的每一個(gè)空間，滋養(yǎng)心靈的角落。讀書(shū)到達(dá)這樣的境地，也將人生活得如此清明而透徹。②冬夜坐對(duì)一窗雪，如同坐對(duì)一卷書(shū)。窗外，是孫康夜讀的皚皚白雪；屋內(nèi)，是氤氳的一卷書(shū)香。雪夜里學(xué)學(xué)古人，圍一爐紅泥小火，品一杯清茶香茗，萬(wàn)物安靜之夜，聽(tīng)雪落寒窗。煮酒、品茗、讀書(shū)，世間還有比這更滿(mǎn)足奇特的事嗎？③好書(shū)如同芳鄰。它陪伴你，滋養(yǎng)你，漸漸成長(zhǎng)。你從書(shū)的世界感知生命的愉悅、精神的光亮、靈魂的靜美。那些優(yōu)雅的文字，可以消弭悲苦、猥瑣、狹．然的人生，傳達(dá)世間奇特的一切：才智、良知、悲憫、至善、信仰、抱負(fù)和愛(ài)。似水流年里，唯有它們，能活過(guò)時(shí)間和將來(lái)，為你干héchéng澈山泉。④當(dāng)你捧書(shū)閱讀的一瞬，連世界都安靜了下來(lái)，上蒼微笑著俯視著你，俯視著向善向美的一顆心。一個(gè)人的閱讀品位的凹凸，也打算了他視野和思想的凹凸。讀書(shū)不要想著有用，也不要有功利心。讀書(shū)只是謀心，只是為了自身的修養(yǎng)。邂逅一本好書(shū)，如同邂逅一個(gè)善美之人、一顆善美之心。那么，就讓我們讀最美的文字，養(yǎng)一顆干凈的心，做一個(gè)最真的人。⑤讀書(shū)，是一陣春雨喚醒一朵花，是 ，是 。請(qǐng)你幫助小文同學(xué)解決開(kāi)場(chǎng)白朗讀中遇到的問(wèn)題。給第③自然段中加點(diǎn)字注音，看拼音寫(xiě)漢字。．〔〕然〔〕干hé〔〕chéng澈〔〕第①自然段畫(huà)直線(xiàn)句子中空缺處依次應(yīng)填寫(xiě)的動(dòng)詞是〔 〕A.玩望窺C.窺望玩

B.望窺玩D.玩窺望第②自然段波浪線(xiàn)的句子化用了一個(gè)成語(yǔ)典故和唐代詩(shī)人白居易的一句詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。仿照第⑤自然段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子再擬寫(xiě)兩個(gè)短句?！敬鸢浮?. ①.ài ①.chàng ①.涸 ①.澄 2.C囊螢映雪紅泥小火爐例如：是一陣風(fēng)吹醒一片云，是一顆心靈去喚醒另一顆心靈【解析】【1題詳解】此題考察字音字形。狹隘：xiáài，指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不宏大寬廣或格外局限。悵然：chàngrán，指無(wú)望，不痛快的樣子。也指精神不集中，情志迷亂，不能把握自己而失其主見(jiàn)?？蓍拢篻ānhé，指河道、池塘等的水枯竭。清亮：chéngchè，清亮透亮?！?題詳解】此題考察選詞填空。玩：指做某種活動(dòng)〔多指文體活動(dòng)〕或賞識(shí)；望：往遠(yuǎn)處看；窺：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。結(jié)合“少年讀書(shū)如隙中〔 〕月，中年讀書(shū)如庭中〔 〕月，老年讀書(shū)如臺(tái)上〔 〕月”可知，少年人讀書(shū)理解的有肯定限度，是窺月，中年人讀書(shū)更開(kāi)闊，是望月，老年人讀書(shū)則通透，是玩月；故分別用“窺”“望”“玩”；應(yīng)選C。【3題詳解】此題考察成語(yǔ)及古詩(shī)積存。依據(jù)“是孫康夜讀的皚皚白雪”可得：囊螢映雪。囊螢映雪：這則成語(yǔ)原是指車(chē)胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事，后用以形容夜以繼日，苦學(xué)不倦。依據(jù)“雪夜里學(xué)學(xué)古人，圍一爐紅泥小火”可知，該句化用白居易的《問(wèn)六十九》中的“紅泥小火爐”一詩(shī)句?！?題詳解】此題考察仿寫(xiě)句子。作答此題，要明確題旨，做到句式全都，語(yǔ)句連貫穿順。例如：是一束光線(xiàn)照耀一條夜路，是一聲問(wèn)候溫和一顆心靈?！净顒?dòng)進(jìn)展時(shí)】環(huán)節(jié)一：“讀書(shū)”面對(duì)面假設(shè)“魯迅、吳承恩”兩位作家來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合作者作品《朝花個(gè)問(wèn)題。先生您的這部作品中哪個(gè)人物形象塑造的最鮮活，您是如何成功塑造的？先生您認(rèn)為青少年在閱讀您的作品時(shí)應(yīng)留意些什么？請(qǐng)賜予指導(dǎo)。〔1〕言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)等各種描寫(xiě)方法來(lái)塑造的?！?〕例如：閱讀《朝花夕拾》要邊讀邊做筆記、這樣才能加深對(duì)文章內(nèi)容和思想的理解?！窘馕觥?詳解】此題考察人物形象的理解與分析。解答此題可以選擇一位作家的作品，結(jié)合其中一個(gè)人物進(jìn)展分析。比方塑造一個(gè)人物可以運(yùn)用各種描寫(xiě)方法進(jìn)展，如外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，還可以正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等。言之有理即可。法，一個(gè)愚昧無(wú)知、不拘小節(jié)但又關(guān)愛(ài)兒童、淳樸和藹的形象躍然紙上。2詳解】此題考察閱讀作品的方法。結(jié)合兩部文學(xué)名著，可以從你所作文的閱讀方法中進(jìn)展舉例。例如1：閱讀《朝花夕拾筆記，可以加深理解。例如2我們可以把一樣人物的故事跳著讀過(guò)去，然后連在一起，這樣更加能夠幫助我們理解人物形象。言之有理即可。環(huán)節(jié)二：同讀一本書(shū)感動(dòng)無(wú)處不在，你在閱讀七上語(yǔ)文課本課文及“名著推舉與閱讀”〔或“名著引讀”〕的有關(guān)作品〔如《白洋淀紀(jì)事〕時(shí)，哪部〔篇〕作品的哪個(gè)人物或大事令你感動(dòng)？為什么讓你感動(dòng)？【答案】例如:《朝花夕拾》中長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)《山海經(jīng)》的故事令“我”感動(dòng)。這件事充分望又是那樣認(rèn)真、嚴(yán)峻其事。表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽樸實(shí)、和藹的一面?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考察名著積存及語(yǔ)言表達(dá)。從七上語(yǔ)文課本課文及“名著推舉與閱讀”〔或“名著引讀”〕的有關(guān)作品中選一部作品，說(shuō)說(shuō)作品中哪個(gè)人物或大事令你感動(dòng)，并闡述感動(dòng)的緣由。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清楚得體，言之有物，言之有理即可。例如人，自從敵人來(lái)了，他整日愁眉不展，咬牙切齒。老金一家人幫助戰(zhàn)士們，卻遭到敵人的攻擊，二十個(gè)戰(zhàn)士最終只剩下兩個(gè)人，很多戰(zhàn)士跳下水，被活活凍死，河結(jié)冰了，趙老金砸開(kāi)河面，打撈著戰(zhàn)土們的東西，打撈著一種力氣，打撈那些英雄們的靈魂。例如幅，表達(dá)了孫悟空“大鬧天宮”的故事。孫悟空也在大鬧天宮中成長(zhǎng)起來(lái)，成熟起來(lái)，最終成為人人寵愛(ài)的人物形象。孫悟空敢于斗爭(zhēng)，不畏權(quán)貴，追求自由的精神值得我們學(xué)習(xí)。這種追求，充分的表達(dá)了人們期望制服自然，把握自己命運(yùn)的猛烈愿望。例如其中。他會(huì)不由自主地學(xué)黃鸝鳴叫，學(xué)青蛙遠(yuǎn)跳，學(xué)那憨憨的小熊閑逛，與森林的動(dòng)物呼應(yīng)。他浸透在了這自然世界。卡西揚(yáng)還是一位寵愛(ài)生活向往自由的人。他說(shuō)：“我不寵愛(ài)那些禽獸，由于它們泛濫了我的自由?！边@是一句深富哲理的話(huà)。后來(lái)我才知道，這禽獸代表的是那些專(zhuān)橫無(wú)理的財(cái)主，是常欺壓老百姓的惡霸。而那自由卻有著對(duì)地主的抵抗與公平的向往。我們?cè)跄懿荒苋ベ潛P(yáng)卡西揚(yáng)，卡西揚(yáng)這種追求和向往自由的精神令我感動(dòng)。例如反襯人物，比方天秋國(guó)人由于貪財(cái)而噴火傷人，而被唐敖放生的人魚(yú)卻出手想要救助，最終趕走了厭國(guó)人。這些情節(jié)都深深感動(dòng)著我。環(huán)節(jié)三：班刊封面我設(shè)計(jì)下面三幅圖片是班刊《閱讀?悅讀》創(chuàng)刊號(hào)備選封面用圖，你認(rèn)為哪幅圖片最適宜，請(qǐng)說(shuō)明理由。① ② ③【答案】例如：第一幅適宜。圖一中是一棵大樹(shù)，樹(shù)上有很多的書(shū)籍，旁邊配文字“閱讀讓生命結(jié)出碩果”，生動(dòng)形象，寓意閱讀有很多好處?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考察共性化閱讀力量。解答此題要結(jié)合班刊《閱讀·悅讀》以及圖片的內(nèi)容及寓意來(lái)分析。先理解每幅圖的畫(huà)面及字面的含義，再結(jié)合圖片特點(diǎn)進(jìn)展分析即可。言之有理即可。例如1：其次幅適宜。圖二是一個(gè)財(cái)神爺手拿橫幅“書(shū)中自有黃金屋”，妙用古語(yǔ)，文采斐然，也能闡述閱讀的意義。例如2：第三幅適宜。圖三左邊是一本翻開(kāi)的書(shū)，上面是“今日你讀了嗎”幾個(gè)大字，“讀”字更顯突出，強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”的主題；右邊是“世界讀書(shū)日”等文字內(nèi)容，提示讀書(shū)是全世界人民都需要做的事情。環(huán)節(jié)四：古詩(shī)文閱讀擂臺(tái)賽古詩(shī)文閱讀擂臺(tái)賽活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師在班班通屏幕上出示了四道小題進(jìn)展搶答。班級(jí)文化建設(shè)需要在教室前面懸掛一幅書(shū)法作品，內(nèi)容要表現(xiàn)同學(xué)們志向堅(jiān)決，廣學(xué)善思，小文聯(lián)想到剛剛學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》十二章的原句，馬上舉手搶答，這幅書(shū)法作品的內(nèi)容應(yīng)是 ， 。劉湛秋的《雨的四季》中的雨“容貌”有別，“性情”各異，古詩(shī)詞中的雨更是一下千年，意象萬(wàn)千。請(qǐng)寫(xiě)出本冊(cè)課本中你讀到的兩首詩(shī)中含雨字的兩個(gè)詩(shī)句：“ ”“ ”古代詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，常常把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氣氛或畫(huà)面感。當(dāng)你看到“大河、原野、關(guān)隘、峻峰”時(shí)，不由自主地想起少年譚嗣同的那兩句詩(shī) ， 。下面這幅畫(huà)的仆人公是三國(guó)時(shí)期的一位大政治家、軍事家、詩(shī)人，由此你想起來(lái)本學(xué)期所學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面任意寫(xiě)出這首詩(shī)中連續(xù)的兩個(gè)句子。 ， ?！敬鸢浮?/p>

①.博學(xué)而篤志 ①.切問(wèn)而近思 ①.例如卻話(huà)巴山夜雨時(shí) ①.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 ①.河流大野猶嫌束 ①.山入潼關(guān)不解平以觀滄海〔秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水何澹澹，山島竦峙〕【解析】【詳解】此題考察名篇名句默寫(xiě)。

①.例如東臨碣石 ①.第1〔〕題為情境默寫(xiě)，依據(jù)提示即可作答。留意“篤、嫌、潼”等字的正確書(shū)寫(xiě)；第〔2〕題寫(xiě)出本冊(cè)〔七上〕課本中兩首詩(shī)中含“雨”字的兩個(gè)詩(shī)句即可，如：巴山夜雨漲秋池；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨。第〔4〕題考察圖文轉(zhuǎn)換。觀看圖片可知，圖中一人佇立山石之上，面朝奔騰洶涌的大海，聯(lián)系題干“仆人公是三國(guó)時(shí)期的一位大政治家、軍事家、詩(shī)人”可得，此人是曹操，與該圖相關(guān)的詩(shī)歌為《觀滄海例如：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。/東臨碣石，以觀滄海。/水何澹澹，山島竦峙。二、閱讀?悅讀〔共42分〕〔一〕閱讀下文，完成小題。

賣(mài)白菜的女人安宇影①晚上下班后，我們一家去參與了一個(gè)飯局，飯局完畢的時(shí)候已經(jīng)很晚了，坐地鐵已經(jīng)趕不上了。我們只好打車(chē)回家。②回到家我突然想起來(lái)電動(dòng)車(chē)還在地鐵站，我每天早上騎電動(dòng)車(chē)去地鐵站，然后再乘地鐵去上班。怎么辦？是把車(chē)子丟在地鐵站、明天早上走著去乘車(chē)，還是現(xiàn)在走過(guò)去把車(chē)子騎回來(lái)？車(chē)站廣場(chǎng)沒(méi)人看車(chē)，萬(wàn)一丟了怎么辦？不久前我的一個(gè)鄰居晚上還在那里丟了電瓶。思考一再，我們打算去把車(chē)子騎回來(lái)。③步行去車(chē)站或許需要20分鐘。我們走到車(chē)站的時(shí)候，偌大的廣場(chǎng)上只剩下了我的一輛車(chē)子，如一個(gè)棄兒，孤零零地立在寒冬的夜風(fēng)中。④然而，在這樣的時(shí)刻，在這樣嚴(yán)寒的冬夜里，車(chē)站旁邊竟然還有一個(gè)賣(mài)白菜的。就在我們翻開(kāi)車(chē)鎖、預(yù)備騎車(chē)離去時(shí)，我突然意識(shí)到，這個(gè)賣(mài)白菜的，為什么這么晚了還要守在這里？明顯，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒(méi)人會(huì)來(lái)買(mǎi)白菜了。⑤莫非，她是在幫我看車(chē)嗎？⑥這樣想著，我忍不住回頭看了那人一眼，那是一個(gè)微胖的女人，大約四十歲。在灰暗的夜色中，我看不清她的臉，只看到她圍著一條厚厚的圍巾，遮住了她的半張臉。她的兩手揣在袖子里，不停地來(lái)回跺著腳取暖。⑦她真的是在幫我看車(chē)嗎？或者說(shuō)，由于有她在這里，即便來(lái)了小偷，也不敢輕易動(dòng)手了。想到這一層，我突然心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，一瞬間我有點(diǎn)手足無(wú)措，我是不是該去對(duì)她說(shuō)聲“感謝”？可是我該怎么說(shuō)呢？感謝她幫我看車(chē)嗎？那似乎有點(diǎn)突兀。⑧她騎的是一輛電動(dòng)三輪車(chē)，借助微弱的路燈光，隱模糊約可看到車(chē)廂里躺著一堆冰涼的白菜。⑨她怎么在如此嚴(yán)寒的天氣還要出來(lái)賣(mài)白菜呢？她賣(mài)白菜怎么也不找個(gè)背風(fēng)的地方呢？看來(lái)她這一天也沒(méi)賣(mài)出多少，不由得讓我想起安徒生筆下那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩。⑩“媽媽?zhuān)ベI(mǎi)點(diǎn)白菜吧?！焙⒆釉谏砗罄死业囊陆钦f(shuō)。對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到。去買(mǎi)點(diǎn)她的白菜吧！她看到我們走來(lái)，咧嘴笑了一下，停下了不停跺著的腳步。?“要兩棵白菜。”我說(shuō)，由于我們的電動(dòng)車(chē)只能放下兩棵白菜。?“好咧！”她把遮住半張臉的圍巾往下扒拉了一下，彎腰去拿袋子裝白菜。她彎腰的時(shí)候，一滴清鼻涕從她的臉上滴下來(lái)，她忙從衣兜里掏出手絹擦了一下。兩棵白菜才8塊錢(qián)。我接過(guò)她遞過(guò)來(lái)的兩棵白菜，像接過(guò)一件貴重的東西。她的手冰涼，紅腫，布滿(mǎn)了血道子。我很想問(wèn)她一聲“冷不冷”，可是又一想，這不是明知故問(wèn)嗎？我又想問(wèn)她“吃飯了嗎？”“家遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”可是又覺(jué)得這些話(huà)實(shí)在太蒼白無(wú)力，有什么用呢？我們只好悄悄地走了，夜色很快在我們之間分散，匯成了一片濃重的寒意。沒(méi)走出多遠(yuǎn)，我聽(tīng)到了電動(dòng)車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，回過(guò)頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開(kāi)了。她的車(chē)燈在夜色中越來(lái)越微弱，很快就看不見(jiàn)了?！?0231213〕讀完全文，你認(rèn)為賣(mài)白菜的女人是特地留下為我看車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。以“她是一個(gè) 的人，從 可以看出。她又是一個(gè) 的人，從可以看出”的形式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)賣(mài)白菜的女人的生疏，留意結(jié)合課文中描寫(xiě)賣(mài)白菜女人的相關(guān)語(yǔ)句〔直接或間接描寫(xiě)均可。結(jié)合全文，分析第②自然段畫(huà)線(xiàn)句“不久前我的一個(gè)鄰居晚上還在那里丟了電瓶?！边@句話(huà)的作用。【答案】9.白菜可以去找個(gè)背風(fēng)的地方賣(mài)。③“我”走后，她也整理好東西預(yù)備離開(kāi)了?！睬趧凇病八膬墒执г谛渥永铮煌５貋?lái)回跺著腳取暖。”/“她彎腰的時(shí)候，一滴清鼻涕從她的臉上滴下來(lái)”〕可以看出。②她又是一個(gè)和藹〔悄悄奉獻(xiàn)〕的人，從“由于有她在這里，即便來(lái)了小偷，也不敢輕易動(dòng)手了。”到賣(mài)白菜的女人猜測(cè)她可能在為我看車(chē)作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)展。【解析】【9題詳解】此題考察內(nèi)容理解。依據(jù)選文第④段“在這樣嚴(yán)寒的冬夜里，車(chē)站旁邊竟然還有一個(gè)賣(mài)白菜的。就在我們翻開(kāi)車(chē)鎖、預(yù)備騎車(chē)離去時(shí)，我突然意識(shí)到，這個(gè)賣(mài)白菜的，為什么這么晚了還要守在這里？明顯，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒(méi)人會(huì)來(lái)買(mǎi)白菜了”可知，一是這個(gè)賣(mài)白菜的，為什么這么晚了還要守在這里？明顯，在這樣嚴(yán)寒的冬夜里，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒(méi)人會(huì)來(lái)買(mǎi)白菜了。由于有她在這里，即便來(lái)了小偷，也不敢輕易動(dòng)手了。其次，依據(jù)選文第段“沒(méi)走出多遠(yuǎn)，我聽(tīng)到了電動(dòng)車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，回過(guò)頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開(kāi)了。她的車(chē)燈在夜色中越來(lái)越微弱，很快就看不見(jiàn)了”可知，“我”沒(méi)走出多遠(yuǎn)，就聽(tīng)到了電動(dòng)車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，回過(guò)頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開(kāi)了。很明顯，“她”是有意留下來(lái)為“我”看護(hù)電瓶車(chē)的。據(jù)此分析，賣(mài)白菜的女人是特地留下為“我”看車(chē)?！?0題詳解】此題考察人物形象分析。依據(jù)選文第④段“為什么這么晚了還要守在這里？明顯，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒(méi)人會(huì)來(lái)買(mǎi)白菜了”、⑦段“由于有她在這里，即便來(lái)了小偷，也不敢輕易動(dòng)手了”、段“沒(méi)走出多遠(yuǎn)，我聽(tīng)到了電動(dòng)車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，回過(guò)頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開(kāi)了”等內(nèi)容可知，賣(mài)白菜的女人是一個(gè)心地和藹、悄悄奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人；依據(jù)選文第⑥段“只看到她圍著一條厚厚的圍巾，遮住了她的半張臉。她的兩手揣在袖子里，不停地來(lái)回跺著腳取暖?！?、段“她彎腰的時(shí)候，一滴清鼻涕從她的臉上滴下來(lái)，她忙從衣兜里掏出手絹擦了一下”等內(nèi)容可知，她又是一個(gè)吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。可據(jù)此提煉作答。【11題詳解】此題考察句段作用。第②自然段畫(huà)線(xiàn)句“不久前我的一個(gè)鄰居晚上還在那里丟了電瓶”為心理描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出“我”內(nèi)心糾結(jié)的過(guò)程，引出后文“我”“打算去把車(chē)子騎回來(lái)”這一故事情節(jié)；同時(shí)，畫(huà)線(xiàn)句也為后文賣(mài)白菜女人在嚴(yán)寒的冬夜里為“我”看護(hù)電瓶車(chē)這一內(nèi)容作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)展。〔二〕閱讀下文，完成小題。七色花①有個(gè)小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買(mǎi)面包圈。珍妮買(mǎi)了七個(gè)面包圈，爸爸兩個(gè)，媽媽兩個(gè)，一個(gè)粉紅色的給小弟弟，兩個(gè)帶糖的，給自己。②珍妮提著一大串面包圈，一邊走，一邊念著商店招牌上的字，數(shù)著天上飛來(lái)飛去的烏鴉。這時(shí)，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、媽媽的、小弟弟的，然后吃了珍妮帶糖的面包圈。珍妮覺(jué)著手里輕了，她扭頭一看，哎呀，面包圈全沒(méi)了，旁邊一只小狗正舔著嘴呢。③“你這害人的狗，小偷！”珍妮追著小狗，要打它。④珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己卻迷路了，她走到了一個(gè)生疏的地方。她可怕了，嗚嗚地哭起來(lái)。⑤突然，不知從哪兒出來(lái)一位老婆婆，老婆婆問(wèn)她為什么哭，珍妮把一切全告知了老婆婆。老婆婆很可憐珍妮，就說(shuō)：“別哭，小姑娘，我這兒有一朵‘七色花’，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會(huì)幫助你的。”⑥那朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。⑦老婆婆說(shuō)：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說(shuō)：‘飛吧，飛吧！我要……’它就會(huì)替你辦好。”⑧珍妮接過(guò)七色花，謝了老婆婆，她要回家去，但不知該走哪條路。她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，手里已經(jīng)拿著一串面包圈，回到家里了。⑨珍妮把面包圈交給媽媽?zhuān)妥哌M(jìn)房里，想把七色花插進(jìn)心愛(ài)的花瓶里，可是一不留神，花瓶掉在地上，打碎了。⑩媽媽在廚房里大聲說(shuō)：“珍妮，你把什么東西打碎了？”?“沒(méi)有……”珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧，給我一個(gè)像這一樣的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片馬上又合攏起來(lái)了。媽媽進(jìn)來(lái)一看，那花瓶好好的。珍妮來(lái)到院子里，男孩子們正在玩到北極探險(xiǎn)的玩耍，他們不愿和珍妮玩。珍妮說(shuō)：“我自己到北極去！”她撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧，我要到北極去……”話(huà)剛說(shuō)完，突然太陽(yáng)不見(jiàn)了，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把她吹到北極去了。珍妮這時(shí)穿的是夏天的衣裙，光著腿，孤零零地一個(gè)人到了北極，冰天雪地的北極冷極了。?“媽媽?zhuān)覂鰤牧?，快?lái)呀！”珍妮哭喊著，眼淚一串串流下來(lái)，馬上冰成了冰柱子。這時(shí)，七只大白熊從大冰塊后邊躥出來(lái)，向珍妮撲過(guò)去。珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說(shuō)：“飛吧，飛吧！快讓我回去……”一刺眼工夫，她又在院子里了。珍妮去找鄰居的女孩們玩，她觀察她們有好多玩具：小汽車(chē)、大皮球、會(huì)說(shuō)話(huà)的洋娃娃……珍妮很艷羨，她把一片橙色花瓣扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……”這下可不得了啦，玩具從四周八方向珍妮擁來(lái)。一只只秀麗的洋娃娃跑來(lái)了，千千萬(wàn)萬(wàn)輛大卡車(chē)、小轎車(chē)“嘟嘟嘟嘟”的開(kāi)來(lái)了；那數(shù)不清的花皮球蹦蹦跳跳地趕來(lái)了；還有自行車(chē)、飛機(jī)、坦克、積木……許很多多玩具都來(lái)了，把大街、院子、屋子都堆滿(mǎn)了，始終堆到屋頂上，可還是堆著、堆著……“夠了夠了！”珍妮嚇的抱著頭叫了起來(lái)?？墒牵瑳](méi)有用，玩具還在不斷的涌來(lái)。珍妮趕忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說(shuō)：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做喲！叫全部的玩具趕快都回去！”于是，全部的玩具馬上都不見(jiàn)了。珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了?！皢?，我把六片花瓣都鋪張了，連一點(diǎn)的歡快都沒(méi)有得到，多惋惜呀！這最終的一片可不能任憑亂用了?！闭淠菹胫?，走到大門(mén)口?？吹揭粋€(gè)小男孩坐在門(mén)前的凳子上。他那圓圓的臉上有一雙光明的大眼睛，又和氣又好看，珍妮很寵愛(ài)他，就走過(guò)去問(wèn)：“小朋友，你叫什么字？”“我叫威嘉。你叫什么名字？”“我叫珍妮。我們來(lái)捉迷藏吧？”威嘉皺著眉頭，搖了搖頭，說(shuō)不行，我的腳有毛病，只能坐著，我真想跑著玩，可是沒(méi)法子，一輩子就這樣了?！薄岸嗤锵О?！”珍妮憐憫的望著他。突然，珍妮想起了那朵奇特的“七色花”。她格外留神地把它從口袋里掏出來(lái)，然后把那最終的一片青色的小花瓣撕了下來(lái)，看了看，又聞了聞，才松開(kāi)手指，用好聽(tīng)的聲音唱起來(lái)：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做喲！請(qǐng)你叫威嘉安康起來(lái)吧！”就在那一分鐘里，威嘉愉快地從凳子上跳了下來(lái)，拉著珍妮的手跑起來(lái)了。威嘉變的又活潑、又安康，他跑的真快，連珍妮也追不上，他們跑啊，跳啊，玩的可快活啦?！灿袆h改〕這篇童話(huà)想象驚奇，情節(jié)離奇，構(gòu)造精巧，大故事里套著小故事。閱讀文中珍妮使用七色花的局部，補(bǔ)全下面空缺的內(nèi)容。帶面包圈回家→〔 〕→去北極→〔 〕→〔 〕→〔 〕→幫威嘉恢復(fù)安康從文中珍妮使用七色花的過(guò)程看，你覺(jué)得珍妮是一個(gè)什么樣的小姑娘，請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)析。揣摩以下語(yǔ)句，研討括號(hào)里的問(wèn)題?！皢?，我把六片花瓣都鋪張了，連一點(diǎn)的歡快都沒(méi)有得到，多惋惜呀！”〔文中的“我”連一點(diǎn)的歡快都沒(méi)有得到，你如何理解？〕年將至，假設(shè)你也得到了一朵奇特的“七色花”，結(jié)合你的生活，你會(huì)完成哪些有意義的心愿？【答案】12. ①.打碎又復(fù)原花瓶 ①.從北極回到家里 ①.想要很多玩具 ①.讓玩具消逝前兩個(gè)花瓣的使用表現(xiàn)珍妮“有責(zé)任心聽(tīng)話(huà)、有時(shí)撒謊”，第三第四個(gè)花瓣使用表現(xiàn)她“古怪心強(qiáng)”，第五第六個(gè)花瓣表現(xiàn)她“能掌握自己的欲望不貪欲”，第七個(gè)花瓣表現(xiàn)她“和藹有愛(ài)心”。前六個(gè)花瓣的使用結(jié)果要么是失去的又得到、得到的又失去，意義不大，不能給珍妮帶來(lái)真正的樂(lè)趣，所以她一點(diǎn)都不歡快。至少寫(xiě)出四個(gè)心愿且有意義布滿(mǎn)正能量?！窘馕觥俊?2題詳解】此題考察內(nèi)容概括。第一空，依據(jù)選文第⑨段“可是一不留神，花瓶掉在地上，打碎了”、第段“地上破花瓶的碎片馬上又合攏起來(lái)了。媽媽進(jìn)來(lái)一看，那花瓶好好的”可得：打碎又復(fù)原花瓶；其次空，依據(jù)選文第段“珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說(shuō)：‘飛吧，飛吧！快讓我回去……’一刺眼工夫，她又在院子里了”可得：從北極回到家里；第三空，依據(jù)選文第段“珍妮很艷羨，她把一片橙色花瓣扔出去，說(shuō)：‘飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……’這下可不得了啦，玩具從四周八方向珍妮擁來(lái)”可得：想要很多玩具；第四空，依據(jù)選文第段“可是，沒(méi)有用，玩具還在不斷的涌來(lái)。珍妮趕忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說(shuō)：‘飛喲飛喲，小花瓣喲，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做喲！叫全部的玩具趕快都回去！’于是，全部的玩具馬上都不見(jiàn)了”可得：讓玩具消逝?！?3題詳解】此題考察人物形象分析。依據(jù)選文第⑧段“她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說(shuō)：‘飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……’”、段“珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說(shuō)：‘飛吧，飛吧，給我一個(gè)像這一樣的花瓶吧……’地上破花瓶的碎片馬上又合攏起來(lái)了”可知，珍妮利用前兩個(gè)花瓣分別帶回面包圈和復(fù)原花瓶，由此可見(jiàn)她是一個(gè)有責(zé)任心，但有時(shí)會(huì)撒謊的女孩；依據(jù)選文第段“珍妮說(shuō)：‘我自己到北極去！”她撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧，我要到北極去……’”、第段“珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說(shuō)：‘飛吧，飛吧！快讓我回去……’”可知，珍妮利用第三、四枚花瓣實(shí)現(xiàn)自己來(lái)去北極的愿望，由此可見(jiàn)其古怪心強(qiáng)的特點(diǎn)；依據(jù)選文第段“珍妮很艷羨，她把一片橙色花瓣扔出去，說(shuō)：‘飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……’這下可不得了啦，玩具從四周八方向珍妮擁來(lái)”、“可是，沒(méi)有用，玩具還在不斷的涌來(lái)。珍妮趕忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說(shuō)：‘飛喲飛喲，小花瓣喲，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做喲！叫全部的玩具趕快都回去！’于是，全部的玩具馬上都不見(jiàn)了”可知，珍妮利用第五六枚花瓣擁有了很多玩具并讓玩具消逝，由此可知，珍妮是一個(gè)不貪欲，能掌握自己欲望的女孩；依據(jù)選文第段“她格外留神地把它從口袋里掏出來(lái)，然后把那最終的一片青色的小花瓣撕了下來(lái)，看了看，又聞了聞，才松開(kāi)手指，用好聽(tīng)的聲音唱起來(lái)：‘飛喲飛喲，小花瓣喲，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做喲！請(qǐng)你叫威嘉安康起來(lái)吧！’”可知，珍妮用最終一枚花瓣令威嘉恢復(fù)安康，由此可見(jiàn)其心地和藹。【14題詳解】此題考察句子理解。通讀全文可知，珍妮利用前六枚花瓣分別帶面包圈回家、將打碎的花瓶復(fù)原、去北極又回來(lái)、得到很多玩具又收回，這六枚花瓣的使用結(jié)果要么是失去的又得到、得到的又失去，對(duì)珍妮來(lái)說(shuō)帶來(lái)的歡快并不深刻，七色花的真正意義并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，因此珍妮認(rèn)為自己一點(diǎn)歡快也沒(méi)有得到，覺(jué)得格外惋惜?！?5題詳解】此題考察拓展探究。結(jié)合自己的實(shí)際生活或閱讀感悟，所要完成的心愿必需是有意義且富有正能量的，語(yǔ)句連貫穿順，表意明確即可。例如一：假設(shè)給我一朵七色花，我會(huì)用她那瓣紅得似火的花瓣許下一個(gè)愿望：我摘下花瓣，高聲喊道：“飛吧，飛吧，我的小花瓣，請(qǐng)給賣(mài)火柴的小女孩送去溫和吧！讓她得到關(guān)愛(ài)和祝福吧！”小花瓣沒(méi)有讓我無(wú)望，她照實(shí)地飛上天去，在空中分解。這時(shí)，故事結(jié)局轉(zhuǎn)變了小女孩吃上了豐富的晚餐，穿上了溫存的衣服，得到了父親的諒解，和父親幸福地生活著。例如二：假設(shè)給我一朵七色花，我會(huì)用她那瓣黃色的花瓣許一個(gè)愿望：我摘下她，向空中撒去，然后大聲喊道：“飛吧，飛吧，我的小花瓣，用你那奇特的魔法，讓馬車(chē)慢點(diǎn)兒駛，讓珊迪快點(diǎn)兒走．讓他穿上明媚的衣服，讓他不再受饑餓的熬煎！”小花瓣像空中飛去，我頭仰視天空，仿佛看到小珊迪那絢爛的笑容和兄弟倆幸福的身影?！踩彻盼拈喿x，完成小題?！静牧弦弧?/p>

誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非安靜無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【材料二】子書(shū)〔節(jié)選〕左宗棠我此次北行，非其素志，爾等雖小，當(dāng)亦略知一二。世局如何，家事如何，均不必為爾等言之:惟時(shí)刻難忘者，爾等近年讀書(shū)無(wú)甚進(jìn)境，氣質(zhì)毫未變化，日復(fù)一日，將求為尋常子弟而不行得，空負(fù)我一片期望之心耳。夜間思及，不成眠，今復(fù)為爾等言之。爾等能領(lǐng)受與否，則我不能強(qiáng)之，然固不能已于言也。讀書(shū)要目到，口到，心到。爾讀書(shū)不看清字畫(huà)偏旁，不辨明句讀，不記清首尾，是目不到也。喉舌唇牙齒五音并不清楚伶俐，模糊模糊，聽(tīng)不明白，或多幾字，或少幾字，只圖混過(guò)，就是口不到也。經(jīng)傳精義奧旨，初學(xué)固不能通，至于大概粗解，原易明白，稍肯認(rèn)真體會(huì)，一字求一字下落，一句求一句道理，一事求一事原委，虛字審其神氣，實(shí)字測(cè)其義理，自然漸有所悟。一時(shí)思考不得，即請(qǐng)先生講解；一時(shí)尚未融釋?zhuān)R上上下文或別章別部義理相近者反復(fù)推尋，務(wù)期了然于心，了然于口，始可放手。總要將此心運(yùn)在字里行間，時(shí)復(fù)思繹，乃為心到。閱讀文言文，讀準(zhǔn)句讀很關(guān)鍵。下面四個(gè)句子斷句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.險(xiǎn)╱躁╱則╱不能╱治性。C.非安靜╱無(wú)以致遠(yuǎn)。

B.然固╱不能已╱于言也。D.當(dāng)╱亦略知╱一二。依據(jù)提示的方法，推斷材料二句子中加點(diǎn)詞的意思。材料二句子日復(fù)一日②夜間思及，．不成眠

意思 方法課內(nèi)遷移：恐前后受其敵字形聯(lián)想：“輒”小篆寫(xiě)作“”，“輒”的本義為車(chē)廂的左右兩板，亦稱(chēng)車(chē)耳。輒是人所倚靠的，所以引申指“專(zhuān)擅”、“擅自”。還用作指“總是”、“每次”。還相當(dāng)于“馬上”、“就”。結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這句話(huà)的理解。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。兩則材料的作者雖所處時(shí)代不同，但都通過(guò)家書(shū)表達(dá)對(duì)子女的殷殷教導(dǎo)和深切期望。但從內(nèi)容上看，兩則材料有明顯的不同，請(qǐng)簡(jiǎn)析?！敬鸢浮?6.C 17.①可怕或怕②總是例如：文中諸葛亮告誡自己的兒子要志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)成才。作為時(shí)代中學(xué)生，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的才能，堅(jiān)決志向?qū)W有所成。寄語(yǔ)子女讀書(shū)時(shí)要做到“目到、口到、心到”?！窘馕觥俊?6題詳解】此題考察句子的斷句。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后依據(jù)句意進(jìn)展分析。A.有誤，句意為：輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情。故斷為：險(xiǎn)躁／則／不能／治性；B.有誤，句意為：但是也不會(huì)停頓說(shuō)這些。故斷為：然／固不能／已于言也；D.有誤，句意為：應(yīng)當(dāng)也或許知道一點(diǎn)。故斷為：當(dāng)亦／略知／一二；應(yīng)選C?！?7題詳解】此題考察文言詞語(yǔ)理解。①“恐前后受其敵”意為：擔(dān)憂(yōu)前后受到狼的攻擊，恐：可怕，擔(dān)憂(yōu)。依據(jù)課內(nèi)遷移法，“恐日復(fù)一日”中的“恐”意為“可怕、怕”，句意：擔(dān)憂(yōu)一天又一天。②依據(jù)字形聯(lián)想法可知，“輒”本義為車(chē)廂的左右兩板，亦稱(chēng)車(chē)耳。輒是人所倚靠的，所以引申指“專(zhuān)擅”、“擅自”。還用作指“總是”、“每次”。還相當(dāng)于“馬上”、“就”?！耙归g思及，輒不成眠”意為：晚上思考到這些，就睡不著覺(jué)。輒：就?！?8題詳解】此題考察句子理解。句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才能，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。理解：結(jié)合【材料一】“才須學(xué)也”“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可知，諸葛亮告誡兒子，才能來(lái)自于學(xué)習(xí)，要志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)。日常生活中，我們要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)積存提升自己的文化修養(yǎng)，此外我們還要有明確的志向，擁有堅(jiān)決的志向我們才能朝著它努力前行，才能擁有明確的人生奮斗方向?！?9題詳解】此題考察比較閱讀。結(jié)合【材料一】“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非安靜無(wú)以致結(jié)合【材料二】“讀書(shū)要目，口到，心到。爾讀書(shū)不看清字畫(huà)偏旁，不辨明句讀不記清首尾，是目不到也。喉舌唇牙齒五音并不清楚伶俐，模糊模糊，聽(tīng)不明白，或多幾字，或少幾字，只圖混過(guò)，就是口不到也”等內(nèi)容可知子讀書(shū)要做到“三到”。【點(diǎn)睛】參考譯文：【材料一】君子的行為操守，以安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)省來(lái)培育品德。不內(nèi)心犧淡、不慕名利就無(wú)法明確志向，不安靜專(zhuān)一無(wú)法到達(dá)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必需靜心專(zhuān)一，而才能來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才能，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就無(wú)法興奮精神，輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情，年紀(jì)伴同時(shí)間而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何奉獻(xiàn)，只能哀痛地守著那窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)再懊悔又怎么來(lái)得及？【材料二】我這次的北行，不是始終的志向，你們雖然小，應(yīng)當(dāng)也或許知道一點(diǎn)。時(shí)局怎么樣，家事怎么樣，都不必向你們說(shuō)：只是時(shí)刻記著，你們近幾年讀書(shū)沒(méi)有什么進(jìn)展，氣質(zhì)也毫無(wú)變化，擔(dān)憂(yōu)一天又一天，將來(lái)想要成為尋常子弟都沒(méi)方法做到，白白辜負(fù)我一片期望的心罷了。晚上思考到這些，就睡不著覺(jué)，今日又對(duì)你們說(shuō)到這。你們能否聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的話(huà)，我也不能強(qiáng)求，但是也堅(jiān)決不會(huì)停頓說(shuō)這些。讀書(shū)時(shí)，要〔做到〕眼到、口到、心到。你讀書(shū)不看清字的筆畫(huà)和偏旁，不分清文章休止和停頓處，不記清〔文章的〕頭尾，是眼睛看不到。喉、舌、唇、牙、齒等五音，并不清楚干脆，發(fā)音模糊不清〔讓人〕聽(tīng)不明白，有時(shí)多幾個(gè)字，有時(shí)少幾個(gè)字〔的讀音，只考慮蒙混而過(guò)，是嘴的功夫達(dá)不到。對(duì)名人學(xué)者著作〔里〕精深微妙的義理和主旨〔的理解每一字〔都〕要尋求下落，每一句〔都〕要探求道理，每一事〔都〕要探討緣由；虛詞要詳究它的神韻，實(shí)詞要推想它的內(nèi)容、意義，自然就會(huì)漸漸有所領(lǐng)悟〔如果〕一時(shí)思考沒(méi)有收獲，就請(qǐng)先生來(lái)講解，一時(shí)未能將內(nèi)容融會(huì)于思考，就將上下文和其他別章別部里內(nèi)容、意義相近的文章聯(lián)系起來(lái)進(jìn)展反復(fù)推求尋索，肯定要〔使它〕明白于心，明白于口，才可以放手。總要把這種思考放在字里行間，常常反復(fù)思考察找，這就是心到?！菜摹彻旁?shī)閱讀，完成題。

次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。創(chuàng)作背景鏈接：王灣，生卒年不詳，唐時(shí)洛陽(yáng)人。該首題為《次北固山下》的五律，最早見(jiàn)于唐朝芮挺章編選的《國(guó)秀集中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的。詩(shī)的尾聯(lián)一問(wèn)一答，抒寫(xiě)了天下游子共有的情懷。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句及鏈接材料簡(jiǎn)述詩(shī)歌內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的情懷。感慨時(shí)間消逝之快，離家日久，只能想到借歸雁傳遞家書(shū)。所抒情懷：尾聯(lián)這兩句緊承前三聯(lián)而來(lái)，照應(yīng)首聯(lián)，抒發(fā)詩(shī)人的懷鄉(xiāng)情思?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考察詩(shī)歌內(nèi)容及情感主旨。詩(shī)歌內(nèi)容：首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”意為：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。結(jié)合創(chuàng)作背景鏈接可知，詩(shī)人王灣往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，坐