《整式的加減》教學(xué)設(shè)計

《整式的加減》教課方案教課目的：知識與技術(shù)：1.知道整式加減的意義；.會用去括號、歸并同類項進(jìn)行整式加減運算；.能用整式加減解決一些簡單的本質(zhì)問題。過程與方法：經(jīng)歷從詳細(xì)情境頂用代數(shù)式表示數(shù)目關(guān)系的過程.領(lǐng)會整式加減的必需性，進(jìn)步發(fā)展符號感感情態(tài)度與價值觀：1.進(jìn)一步發(fā)展符號感；2.培育學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)的作風(fēng)和解決問題的能力。教課重點；整式加減的運算步驟。教課難點：應(yīng)用整式加減解決本質(zhì)問題。教材剖析：本節(jié)是本章的重點內(nèi)容。也是此后學(xué)習(xí)整式乘除、分式運算、一次方程和函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，同時也為其余學(xué)科的學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。 故在學(xué)習(xí)過程中重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的訓(xùn)練，關(guān)注 學(xué)生對知識發(fā)生發(fā)展過程的體驗和應(yīng)用能力的培育。教課方法：情境教課法教具：電腦、投影儀、課件資源、投電影課時安排：1課時教課過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖創(chuàng)設(shè)情境活動1請解答下邊問題：七年級㈠班分紅三個小組， 利用禮拜日參加公益活動。第一組有學(xué)生m名；第二組的學(xué)生數(shù)比第一組學(xué)生人數(shù)的 2倍少10人；第三組的學(xué)生數(shù)是第二組學(xué)生人數(shù)的一半.七年級㈠班共有多少名學(xué)生？學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)。從情境中感覺整式加減。引導(dǎo)自學(xué)_ 1f2m10、都是整式，m,2m10, \ f整式之間能夠進(jìn)行加減運算， 這就是整式的加減。因為進(jìn)行加減運算的整式是一個整體，因此每個整式都要用括號括起來。進(jìn)行整式加減的般步驟是：去括號、歸并同類項。教師解說，并板書：整式加減的一般步驟去括號歸并同類項。認(rèn)識整式加減，并認(rèn)識整式加減的一般步驟。

合作交］流活動2例1求整式2a2 *ab+3b2與a2-2ab+b2的差。解：,2a2+ab+3b2)_(a2_2ab+b2)[=2a2+ab-3b2_a2+2ab_b2=a2+3ab+2b2師生議論每個整式都要帶括號的作用，認(rèn)識每個整式都要帶括號意義。整式之間進(jìn)行減法運算，領(lǐng)會整式的加減每個整式要帶括號的意義。例2計算2b*,3ab2_a2b_2ab2.b3)解：原式=2b3+3ab2_a2b_2ab2_2b3=ab2_a2b師生共同達(dá)成第⑵題，加深認(rèn)識：整式的加減就是先去括號再歸并同類項。認(rèn)識整式加減運算的本質(zhì)。拔高創(chuàng)新活動3例3一個長方形的寬為a，長比寬的2倍少1。⑴寫出這個長方形的周長；⑵當(dāng)a=2時，這個長方形的周長是多少？⑶當(dāng)a為什么值時，這個長方形的周長是16？解：（略）師生共同達(dá)成，教師邊板書，邊解說解題重點、步驟。領(lǐng)會整式加減的在本質(zhì)問題中的應(yīng)用。沙場練兵請同學(xué)們做課后練一習(xí)（P186）第1、2題。學(xué)生解答，教師巡視。實時穩(wěn)固整式加減運算。請同學(xué)們做課后練習(xí)（P186）第3題。學(xué)生解答，教師巡視?？烧覍W(xué)生板演。穩(wěn)固整式加減的步驟。請同學(xué)們做課后練習(xí)（P186）第4題。產(chǎn)生解答從前」生議論解題的步驟。課后穩(wěn)固練習(xí)課堂小活動4整式加減與本質(zhì)問題有著親密的聯(lián)系，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，你是如何認(rèn)識整式加學(xué)生議論后回答，教師評論并賜予鼓舞。系統(tǒng)認(rèn)識整式加減。結(jié)減的？又如何進(jìn)行整式的加減？部署作業(yè)課后作業(yè)（P186）第1、2、3、4、5題.板書設(shè)計：整式的加減整式加減的運算法例例1 例2例3回首與反省教課反省：本節(jié)從本質(zhì)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生領(lǐng)會整式加減的必需性， 讓學(xué)生在詳細(xì)問題中感知去括號，歸并同類項的過程就是整