新概念三冊全程班閱讀專項

2011年高考英語專題復(fù)習(xí)一閱讀理解

考情動態(tài)分析

多年來閱讀理解一直是高考英語測試的重頭戲。近幾年的高考考試說明反復(fù)

強調(diào)：閱瀆是我國學(xué)生接觸英語的最主要途徑，也是高中外語教學(xué)的重點，在試

卷設(shè)計和試題難度方面應(yīng)該予以重視。這一觀點在近幾年的高考試題中得到了充

分的體現(xiàn)。全卷150分，閱讀理解占40分，更何況其他題型如完形填空、短文

改錯甚至單項選擇等都是對閱讀理解能力的間接考查。沒有人會懷疑今后相當(dāng)長

的時間內(nèi)閱讀理解能力仍將是高考考查的重點?？梢院敛豢鋸埖卣f，做好閱讀理

解題，是獲得高考英語高分的關(guān)鍵！

1.高考對閱讀理解的要求

(1)《考試大綱》對閱讀理解的要求：

要求考生能讀懂一般性話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及

書、報、雜志中的簡短文章?？忌鷳?yīng)能：

①理解主旨大意；

②尋找具體信息；

③識別不同文體特征；

④根據(jù)上下文提供的語境推測生詞詞義；

⑤作出簡單的判斷和推理；

⑥理解文章的基本邏輯結(jié)構(gòu)；

⑦把握作者的意圖和態(tài)度；

⑧理解文章的文化信息。

(2)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀理解的目標(biāo)要求：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能部分中對“讀”的八級目標(biāo)是這樣要求的：

①能識別不同文體的特征；

②能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長旬；

③能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

④能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；

⑤能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；

⑥除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到30萬詞以上。

2.近幾年高考閱讀理解的題型設(shè)置、命題特點及預(yù)測

(1)題型設(shè)置

閱讀理解是歷年高考英語的必考題型，在整個試卷中占的分值最大。一般是

4?5篇短文，共20小題，每小題2分，滿分40分。閱讀理解的主要考查題型

有：

①細(xì)節(jié)理解：主要考查對支持文章主題細(xì)節(jié)的理解，以考查考生準(zhǔn)確理解細(xì)

節(jié)的能力。一篇文章必須通過許多細(xì)節(jié)的信息來解釋或表達(dá)主題，體現(xiàn)主題思想。

弄懂這些細(xì)節(jié)對于理解全文的作用是不容忽視的。因此要在閱讀時準(zhǔn)確把握所提

供的信息。這類考題是比較直接的，理解字面意思就可答題，有時則是比較間接

的.要通過歸納、綜合才能得出答案。

②詞義理解：主要考查對文章中某些單詞或詞組的擴(kuò)展意義的理解，以考查

考生根據(jù)上下文對詞義理解的能力。此題型要求考生正確理解文章中個別關(guān)鍵詞

句的含義.其中有詞語替換或句型轉(zhuǎn)換的表層理解題.也有聯(lián)系全文意義來判斷

有關(guān)詞句含義及寓意的深層理解題。一般情況下.考生認(rèn)真辨析各項含義后即可

選出正確答案：但也有些試題要求聯(lián)系全文意思才能判斷其含義及寓意.做題時

耍反復(fù)推敲，特別要理解該詞在文章中前后句的意思。

③推理判斷：主要考查對文章某個細(xì)節(jié)或事實的延伸理解，以考查考生根據(jù)

文章事實作出推理判斷的能力。此題型要求考生縱觀全文.在匯集全文提供的各

項信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確的邏輯推理.判斷作者的意向.人物的動機(jī)、目的、

性格特征.事件的前因后果.語言中的語氣等。此類題屬于深層理解題，要做好

此類題.必須透徹理解全文，認(rèn)真探究句意，注意邏輯關(guān)系及有關(guān)的生活常識。

每篇文章都有一定的寫作目的.作者往往期待讀者瀆了文章后知道該怎樣去

做某些事情或按某種方式去思考問題。這層意思通常并不是在文章中明確表達(dá)出

來.而是隱含在文章中?？忌谕^全文的基礎(chǔ)上去領(lǐng)會作者的言外之意.對

原文中沒有提及的情況進(jìn)行推理想像.對題目中提出的各種可能性進(jìn)行推敲，從

而得出與原文所給信息相吻合的、合乎邏輯的最佳答案。

④主旨大意：主要考查對文章的主題思想、大意的理解，以考查考生整體理

解文章、把握文章主旨大意的能力。此題分為兩大類型：一類是要求考生在理解

全文后歸納短文要點，概括中心思想。這時要特別注意文章的第一句或最后一

句.或者第一段。第一段往往是故事的梗概，表達(dá)了主題思想。另一類是概括文

章的話題或議題，即高度概括文章所涉及的中心內(nèi)容。話題往往可用很少幾個詞

加以概括。困難的是有時為了行文需要，可能涉及數(shù)個話題。這時要注意分析比

較，弄清哪是最重要的中心話題，哪是次要話題。

⑤圖形識別：主要考查根據(jù)文章內(nèi)容對地圖、圖表的理解，以考查對圖形的

理解能力。

(2)命題特點

①閱讀材料的選擇貼近生活，廣泛多樣

近六年閱讀短文題材一覽表(以全國卷I為例)

ABCDE

03科普類新聞報道廣告類人物類文化類

04史地類科普類廣告類文化類科普類

05(1)廣告類故事類哲理類科普類文化類

06(1)文化類文化類廣告類社會類哲理類

07(1)哲理類文化類廣告類社會類哲理類

08(1)故事類科普類科普類廣告類社會類

從短文的選材上看，文章的內(nèi)容都非常貼近生活，非?，F(xiàn)代，重視實

用，特別強調(diào)時代氣息。重視語言文化背景，所涉及的內(nèi)容非常廣泛，有一定的

知識性、趣味性和思想性，體裁多樣。重在語言知識的實際的應(yīng)用。

②近五六閱讀理解試題詞匯量的相關(guān)數(shù)據(jù):

高考年份總詞量短文詞量試題詞量讀速要求

NMET20

2193145473962.7

03

NMET20

2354156379168

04

NMET20

2273139088364.9

05(1)

NMET20

1995132566856.94

06(1)

NMET20

2000140259857.3

07(1)

NMET20

2095139170459.9

08(1)

從上表可以看出，高考閱讀量與閱讀速度近五年來保持基本穩(wěn)定，基本上符

合《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》上“二級目標(biāo)與要求”所規(guī)定的要求。

能以每分鐘70~80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的材料，應(yīng)付高考還是綽

綽有余的。

③所選短文多是外國人寫的反映外國事物的內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，

英語語言地道、標(biāo)準(zhǔn)，話題適合當(dāng)代中學(xué)生。

④問題的設(shè)置科學(xué)合理，檢測重點放在考查考生獲取信息、解決問題的語言

運用能力上。

(3)高考預(yù)測

通過對近幾年高考試題的分析，加上某些省份《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的試用，可知

今后閱讀理解題的命題趨向：

①更加重視詞匯量的擴(kuò)大，注意新增詞匯；

②更加重視語篇分析、推測能力，而減少對事實、細(xì)節(jié)的考查；

③更加重視閱讀量和閱讀速度；

④采用原版英文材料，內(nèi)容新穎，語言更加地道

⑤取材更加廣泛，題材和體裁更加靈活多樣。

真題回放

例2008(1)

Itisoftennecessarytoreleaseafish,thatis,setitfreeaftercatching,becauseit

istoosmall,oryoujustdon'twanttotakeithometoeat.Insomecases,releasingfish

isagoodmeasurethatwillhelpkeepfishvarietyandbuildtheirpopulationsize.The

DepartmentofGameandInlandFisheries(DGIF)encouragesfishermenwhopractice

catch-and-releasefishingtouseafewsimpleskillswhendoingso.Theadvice

providedbelowwillhelpmakesurethatthefishyoureleasewillsurvive(存活)to

biteagainanotherday.

一Whencatchingafish,playitquicklyandkeepthefishinthewaterasmuchas

possible.

Don't'useanetinlandingthefishandreleaseitquicklytopreventitfrom

dying.

—Holdthefishgently.Donotputyourfingersinitseyes.Don'twipethescales

（魚嶙）offthefishbecauseitmightcauseittodevelopadiseaseandreduceitschance

ofsurvival.

一Removeyourhook（魚鉤）quickly.Ifthehookistoodeeporhookedinthe

stomach,cutthelineandleavethehookin.Thehookleftinsidewillcauseno

seriousproblemtothefish.

一Takegoodcareofthefishbymovingitgentlyinwater.Releasethefishwhen

itbeginstostruggleandisabletoswim.

一Donotholdfishinabucketorsomeothercontainersandlaterdecideto

releaseit.Ifyouaregoingtoreleaseafish,dosorightaway.

Withalittlecareandbyfollowingthesuggestionsgivenabove,youcangivethe

releasedfishabetterchanceofsurvival.

64.Peoplesometimessetafishfreeaftercatchingitbecausethey

A.don'twantittodieB.hopeitwillgrowquickly

C.don'twanttohaveitasfoodD.wanttopracticetheirfishingskills

【標(biāo)準(zhǔn)答案】Co

【試題解析】從文章第一段的語句Itisoftennecessarytoreleaseafish,thatis,

setitfreeaftercatching,becauseitistoosmall,oryoujustdon'twanttotakeithome

toeat.可知釣到的魚太小，不想帶回家吃。

【考點】細(xì)節(jié)理解題。

65.Whichofthefollowingwillprobablymakeafishill?

A.Takingthehookoffit.B.Removingitsscales.

C.TouchingitsevesD.Holdingitinyourhand.

【標(biāo)準(zhǔn)答案】Bo

【試題解析】從文中第二條建議Don*wipethescales（魚鱗）offthefish

becauseitmightcauseittodevelopadiseaseandreduceitschanceofsurvival.可知

刮掉魚鱗會讓魚生病，減少成活的機(jī)會。

【考點】細(xì)節(jié)理解題。

66.Aproperwaytoreleaseafishisto.

A.moveitinwatertillitcanswimB.takethehookoutofitsstomach

C.keepitinabucketforsometimeD.letitstrugglealittleinyourhand

【標(biāo)準(zhǔn)答案】Ao

【試題解析】從第四條建議Releasethefishwhenitbeginstostruggleandis

abletoswim.可知答案，其余三種情況都是錯誤的做法。

【考點】細(xì)節(jié)判斷題。

67.Whatisthepurposeofthetest?

A.Toshowhowtoenjoyfishing.B.Topersuadepeopletofishlessoften.

C.Toencouragepeopletosetfishfree.D.Togiveadviceonhowtoreleasefish.

【標(biāo)準(zhǔn)答案】D。

【試題解析】從文章第一段最后一句Theadviceprovidedbelowwillhelp

makesurethatthefishyoureleasewillsurvive（存7舌）tobiteagainanotherday.（中心'

句）及文章最后一段的總結(jié)句Withalittlecareandbyfollowingthesuggestions

givenabove,youcangivethereleasedfishabetterchanceofsurvival.可知寫這篇文

章的目的是就如何放養(yǎng)釣到的小魚，使他們的成活率更高提出了一些建議。

【考點】推測作者的寫作意圖題。

解題方法

1.通讀全文。掌握大意

快速閱讀全文，抓準(zhǔn)文中信息，這稱為skim（readquicklytogetthemain

ideas）,其目的是了解文章內(nèi)容，明確主題思想，找準(zhǔn)主線，掌握大意，力求對

文章各層次、各段落聞的邏輯關(guān)系有一個明確的認(rèn)識。如記敘文常在開頭交代出

背景，然后以人物活動的時間、地點為線索展開情節(jié)。說明文則應(yīng)注意其中心主

題以及圍繞中心所做的闡述，以弄清層次。對于圖表、廣告、通知、常見標(biāo)志等

可采用逆向法一一先看試題，然后有針對性地進(jìn)行掃讀，對相關(guān)信息進(jìn)行快速定

位。

2.問題先行，閱讀隨后

即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信

息題還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考

查的是對文章的感情基凋，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解

等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理才能

解答。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章

進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對

比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。

3.仔細(xì)審題，重點再讀

觀察試題題干，做到“心中有數(shù)”，然后帶著特定的信息為目的重點再讀，

這稱為scan（searchingreading,oftenlookingforaparticularthing）0此時要特別注

意題于中每個問題的主語、疑問詞及重要的謂語，重點注意以下詞語：not,unless,

without：,ontheotherJhand,except,ratherthan,although,aswell,always,

never,all等等。弄清試題是客觀性試題還是主觀性試題，據(jù)此回憶或重讀并查

找相關(guān)信息點，對答案有個初步的確定。

4.全面理解，歸納推理

在實際閱讀中，有時作者未把意圖說出來，考生要根據(jù)字面意思，通過語篇

邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意。這就是通常所

說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括（中心思想，加標(biāo)題等）和推理判斷，

是閱讀理解中的難點。深層理解是一種刨造性的思維活動。它必須忠實于原文，

要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷耒知，不能憑空想象，隨意揣

測；它要求考生對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，

以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。

5.分析驗證，確定答案

縱觀全文，驗證答案是解答閱讀理解題的最后一步。帶著每個小題已初步確

定的答案（對于感覺把握不大、有些困難的小題復(fù)讀全文）逐一核實各題的答案，

看看是否一致，是否合乎情理、合乎邏輯，是否前后照應(yīng)。有些答案從局部看是

對的，但從整體看就可能不對或不完全對。這樣通過分析驗證，就保證了答案的

準(zhǔn)確無誤。

主要考查的題型有：

1.主旨大意題

主旨大意題要求考生掌握所讀材料的主旨和大意，它的一般范圍是：基本論

點、文章標(biāo)題、主題、大意或段落大意等。它要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上對文

奄進(jìn)行高度的概括或總結(jié)。

標(biāo)志性句子常見的有：

Whichsentencebestexpressesthemainidea?

Whichofthefollowingbestsummariesthepassage

Thepassageismainlyabout...

Themainidea/Thegeneralidea/Themainpurposeis...

Thecentralideaoftheparagraphisthat...

Thebesttitle/headlinefbrthispassageis***

Whatisthemaintopicofthispassage?

Thepassagedealsmainlywith/ismainlyabout/isprimarilyconcerned

with...

對于這類考題，考生應(yīng)做到：

(1)尋找主題句(topic：sentence)從而抓住全段的中心思想。一般說來，每一

個段落有一個中心思想，尤其是議論文和說明文更為典型。代表本段中心思想的

句子叫做主題句，其常見位置是段首第一句或第二句,但也有可能在段尾或段中。

(2)概括全文尋找文章的中心思想。尋找整篇文章的中心思想是建立在尋找

具體段落中心的基礎(chǔ)上的，各段落中心句的整體歸納便是文章的中心思想。?

高考典題

(2008?山東)

FederalregulatorsWednesdayapprovedaplantocreateanationwideemergency

alert(警報)systemusingtextmessagesdeliveredtocellphones.

Textmessageshaveexplodedinpopularityinrecentyears,particularlyamong

youngpeople.Thewirelessindustry'stradeassociation,CTIA,estimates(估計)more

than48billiontextmessagesaresenteachmonth.

TheplancomesfromtheWarningAlertandResponseNetworkAct,a2006

federallawthatrequiresimprovementtothenation'semergencyalertsystem.Theact

taskedtheFederalCommunicationsCommission(FCC)withcomingupwithnew

waystoalertthepublicaboutemergencies.

“Theabilitytodeliveraccurateandtimelywarningsandalertsthroughcell

phonesandothermobileservicesisanimportantnextstepinoureffortstohelp

ensurethattheAmericanpublichastheinformationtheyneedtotakeactiontoprotect

themselvesandtheirfamiliesbefore,andduring,disastersandotheremergencies,

FCCChairmanKevinMartinsaidfollowingapprovaloftheplan.

Participationinthealertsystembycarriers—telecommunicationscompanies—is

voluntary,butithasreceivedsolidsupportfromthewirelessindustry.

Theprogramwouldbeoptionalforcellphoneusers.Theyalsomaynotbe

chargedforreceivingalerts.

Therewouldbethreedifferenttypesofmessages,accordingtotherules.

Thefirstwouldbeanationalalertfromthepresident,likelyinvolvingaterrorist

attackornaturaldisaster.Thesecondwouldinvolve“approachingthreats,which

couldincludenaturaldisasterslikehurricanesorstormsorevenuniversityshootings.

Thethirdwouldbereservedforchildabduction(綁架)emergencies,orso-called

AmberAlerts.

Theservicecouldbeinplaceby2010.

66.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthetext?

A.CellPhoneAlertsProtectingStudents

B.CellPhoneAlertsbyWirelessIndustry

C.CellPhoneAlertsofNaturalDisasters

D.CellPhoneAlertsComingSoon

【文章大意】本文是一篇新聞類文章。美國聯(lián)邦政府打算利用手機(jī)短信免費

為公眾進(jìn)行信息警報，這非常是快捷、有效的方式，并即將成為可能。

【答案解析】答案為D。主旨大意題。文章第一段即是主旨所在。選項A

縮小了文章內(nèi)容表達(dá)的范圍；選項B不是本文所要表達(dá)的中心內(nèi)容，明顯不正

確；選項C太片面，根據(jù)文章倒數(shù)第二段中aterroristattackornaturaldisaster一

句可以排除。

方法提煉：通讀全文，便可知本題答案。

2.細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題主要考查學(xué)生對文章某一段落中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要

事實的理解能力，一般包括在原文中可以直接找出答案的直接理解題和需要將題

目信息與原文相關(guān)信息進(jìn)行語義上轉(zhuǎn)換的語義轉(zhuǎn)化題。

標(biāo)志性句子：

Whichofthefollowingstatementsistrue(false)?

Whichofthefollowingis(not)mentioned?

Whichofthefollowingshowstherightorderof…？

Whichisthecorrectorderofthefollowingevents?

Whatdoestheauthormention?

Whatis(not)mentionedinthepassage?

Whatdoweknowabout*,??

Fromthepassage,welearnthat....

Accordingtothepassage,thewriter,,,

Thewritersays???

做這種類型的題往往需要運用檢索閱讀法(scanning),即要注意題干中的標(biāo)

識語，帶著問題有的放矢地在閱讀材料中尋找某一特定信息(如：日期、數(shù)字、

專有名詞、原因和特點等)的具體位置。題干中的標(biāo)識語是快速尋找答題依據(jù)的

“路標(biāo)”，最常見的就是用引號標(biāo)識的關(guān)鍵詞或標(biāo)明了標(biāo)識語所在的具體行數(shù)。

高考典題

(2008?浙江)

Adrian's"AmazingRace”startedearlywhenhisparentsrealizedthathe,asa

baby,couldn'thearathing,notevenloudnoises.Inaspecialschoolforthe

hearing-impaired(聽覺受損的),helearnedsignlanguageandgottomixwithother

disabledchildren.However,thesightofallthedisabledchildrencommunicatingwith

oneanotherupsethismother.Shewantedhimtoleadanormallife.Soafterspeaking

toanadvisor,shesenthimtoprivateclasseswherehelearnedtoreadlipsand

pronouncewords.

Lateron,Adrian'sparentsdecidedtosendhimtoaregularschool.Butthe

headmastertriedtopreventthemfromdoingso,sayingregularschoolcouldn'ttake

careofaspecialneedsstudents.Hisparentsweredeterminedtotaketheriskandpush

himhardtogothroughhisworkeverydaybecausetheywantedtoprovethat,given

theopportunity,hecoulddoanything.Adrianmadethegradeandgotaccepted.Itwas

abigchallenge.Thepace(節(jié)奏)wasfastersohehadtositatthefrontoftheclass

andreallypayattentiontotheteacher,whichwasn'talwayseasy.Buthestucktoit

anddidalotofextraworkafterschool.

TheeffortsmadebyAdrianandhisparentspaidoff.Adriangraduatedwithgood

gradesandgotintoatophighschool.Healsoachievedalotinlifeoutsideschool.He

developedalovefortheoutdoorsandwenttoNepaltoclimbmountains.Heeven

enteredtheWorldYachtRace05/06--beingthefirsthearing-impairedAsiantodoso.

Butnoneoftheseachievementswouldhavebeenpossiblewithoutoneofthe

mostimportantlessonsfromhismother.”“Ifyoubelieveinyourselfandworkhard,

youcanachievegreatresults.99Sheoftensaid.

41.HowdidAdriancommunicatewithotherchildreninthespecialschool?

A.Byspeaking.B.Byusingsignlanguage

C.ByreadinglipsD.Bymakingloudnoises

【文章大意】：這是一篇關(guān)于一位聽障青年(ahearing-impairedyoungman)

自強不息的勵志故事，其中包括了母親的嘔心瀝血，永不言棄的決心。本文呼吁

家庭和社會應(yīng)對殘疾人有關(guān)愛之心，同時也在無形當(dāng)中起到了鼓勵青少年永不言

敗，自強不息。

【答案解析】：Bo分析：此題考查文章的細(xì)節(jié)。根據(jù)文章的第一段的第二

句話可得出答案。

方法提煉：做此類細(xì)節(jié)理解題時，關(guān)鍵是由題目而找對文中的關(guān)鍵信息。

3.推理判斷題

推理判斷題要求考生在理解文章中直接陳述的觀點或描述的事實的基礎(chǔ)上，

領(lǐng)悟作者的言外之意(impliedmeaning),得出符合作者意愿的結(jié)論，即根據(jù)作者

暗示的內(nèi)容，推斷出合理的結(jié)論。

標(biāo)志性句子:

Itcanbeinferredfromthepassagethat...

Whatdoestheauthorprobablymeanby...?

Whatconclusioncanbedrawnfromthepassage?

Wherewouldthispassagemostprobablyappear?

Thepassagefollowingthisonewouldmostprobablydiscuss...

Fromthelastparagraph,weinferthat---

Bythefirstsentenceofthepassage,theauthormeansthat...

What'stheattitudeoftheauthortowards...?

Whatdoestheauthorsuggestinthelastparagraph?

在解答推理性問題時，應(yīng)清楚所要解答的問題是需要針對某個細(xì)節(jié)進(jìn)行推

斷，還是針對主題思想、作者的意圖進(jìn)行推斷。針對細(xì)節(jié)的推斷可運用scanning

方法，迅速在閱讀材料中確定推理依據(jù)的位置或范圍，然后再進(jìn)行推理判斷。針

對主題思想做推斷時，先根據(jù)主題思想，再分析句子之間的邏輯關(guān)系，區(qū)分觀點

與例證(opinionandfact)、原因與結(jié)果(causeandeffect)、主要觀點與次要觀點(main

ideaandsupportingidea)。

高考典題

(2008?福建)

Foryearswehavebeentoldthatencouragingachild'sself-respectisimportant

tohisorhersuccessinlife.Butchildexpertsarenowlearningthattoomuchpraise

canleadtotheoppositeeffect.Praise-sholickidswhoexpectitateveryturnmay

becometeenswhoseektosamekindofapprovalfromfriendswhenaskedifthey

wanttogointhebackseatofthecar.

Theimplication(含義)ofsaying“Youaretheprettiestgirlinclass,“ortalking

aboutthe

goalsshesucceedbutnotheroveralleffort,isthatyouloveheronlywhenshe

looksthebest,scoresshehighest,achievesthemost.Andthiscarriesovertothe

classroom.

SocialpsychologistCarrolDweck,PhD,testedtheeffectsofoverpraiseon400

fifthgraderswhileshewasatColumbiaUniversity.Shefoundthatkidspraisedfbr

“tryinghard“didbetterontestsandweremorelikelytotakeondifficultassignments

thanthosepraisedforbeing“smart”.

“Praisingattributes（品質(zhì)）orabilitiesmakesafalsepromisethatsuccesswill

cometoyoubecauseyouhavethatquality,anditdevalueseffort,sochildrenare

afraidtotakeonchallenges,saysDweck,nowatStanfordUniversity,"Theyfigure

they9sbetterquitwhilethey'reahead.”

62.Theauthorquoted（弓|用）Dr.Dweek'swordsinthelastparagraphinorderto

makethearticle.

A.better-knownB.better-organized

C.morepercussiveD.moreinteresting

63.Wecaninferfromthepassagethat.

A.praiseforeffortsshouldbemoreencouraged

B.praiseforresultsworksbetterthanpraiseforefforts

C.praisingachild'sachievementsbenefitshisorhersuccessinlife

D.praisingachild'sabilitiesencouragehimorhertotakeonchallenges

62.C推理判斷題。從第四段引用Dr.Dwecks的話，讓人看到這種表揚會

導(dǎo)致孩子們退縮，害怕挑戰(zhàn)，從而使文章更具震撼力。

63.A推理判斷題。從第三段Shefoundthatkidspraisedfor"tryinghard"did

betterontestsandweremorelikelytotakeondifficultassignmentsthanthosepraised

forbeing"smart”.可知。

方法提煉：做此類題時，要注意抓住關(guān)鍵詞、短語、句子或段落，透徹理解

文章內(nèi)容，由作者字里行間的意思去推斷出字里行間之外的意義。

在閱讀英語材料這類真實語言活動的過程中，遇到生詞本屬正常，但我們并

不是每次遇到生詞就一定要去查詞典的。正確理解、掌握所讀材料中單詞或短語

的含義是理解全文意思的基礎(chǔ)，在閱讀過程中根據(jù)選材:背景及上下文等線索推

測出生詞詞義也是真實語言活動中的一項重要技巧。

（1）通過定義、解釋來推測詞義

通常在文章的字里行間，對生詞以定語（從句）、表語甚至用逗號、破折號等

標(biāo)點符號的方式引出并加以解釋說明。

高考示例

Throughoutthehistoryofthearts,thenatureofcreativityhasremainedconstant

toartists.Nomatterwhatobjectstheyselect,artistsaretobringforthnewforcesand

formsthatcausechange-tofindpoetrywherenoonehaseverseenorexperiencedit

before.

1.Theunderlinedwordapoetry"'mostprobablymeans...

A.anobjectforartisticcreation

B.acollectionofpoems

C.anunusualquality

D.anaturalscene

思路點撥：詞義猜測題。由wherenoonehaseverseenorexperienceditbefore

可知poetry在此是指一種不同尋常的品質(zhì)。答案C。

方法提煉：定語從句是對其所修飾的詞的說明解釋。同位語從句是對該詞進(jìn)

行補充說明的作用。

(2)通過對比關(guān)系來推測詞義

此法又稱為“反義法”，即利用反義詞來說明生詞的意義。如反義詞hotand

cold；perfectandimperfect,甚至前、后句為肯定與否定或是與不是等，在句內(nèi)

詞與詞之間，在段內(nèi)句與句之間的關(guān)系上起著互為線索的作用。能夠體現(xiàn)這種關(guān)

系的詞很多，主要有表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的but,while,ontheonehand---ontheother

hand,foronething…foranother和眾多反義詞。

高考示例

Thehouselookedquitenormaloutside,butinsideitwasveryexoticwith

fascinatingobjectsondisplay.

2.Whichofthedefinitionsisclosestinmeaningtotheword“exotic“inthethird

paragraph?

A.Messyanduntidy.

B.Richandexpensive.

C.Comfortableandcalming.

D.Foreignandunusual.

思路點撥：詞義猜測題。由文章第三段第一句話中的“but”轉(zhuǎn)折詞，可知

前后意思形成對比，再根據(jù)"fascinatingobjectsondisplay”可推斷出來。答案D。

方法提煉：but是前后意義上的轉(zhuǎn)折。

(3)通過因果關(guān)系推測詞義

在句子或段落中，若兩個事物、現(xiàn)象之間構(gòu)成因果關(guān)系，我們可以根據(jù)這種

邏輯關(guān)系推知生詞詞義.因果關(guān)系的語境，通常由because,sothat,so/such--,

that…等連詞體現(xiàn)o

高考示例

Ithoughttomyselfthatweadultsusuallymakeabig"todo"overtheyounger

onebecausesheistheonewhoseemsmoreeasilyhurt.Wedoitwiththebestof

intentions.

3.Theunderlinedexpressionmakeabig“todo"overmeans...

A.showmuchconcernabout

B.haveaspecialeffecton

C.listjobstobedonefor

D.dogoodthingsfor

思路點撥：由“我”的較大的孩子對客人的評價的反應(yīng)可以知道，我們成年

人往往更多地關(guān)注較小的孩子因為她更容易受到傷害，而沒有意識到這種關(guān)注可

能會傷害較大孩子的感情。在句中的makeabig“todo"overtheyoungerone應(yīng)

該表示“更關(guān)注更小的孩子”。答案A。

方法提煉：表示因果關(guān)系的because為上文提供了關(guān)鍵信息。

(4)通過同類關(guān)系來推測詞義

同類部分可以是當(dāng)作同位語的詞、短語或從句等。同類關(guān)系常由suchas,like,

forexample,forinstance等連詞列舉同類詞匯來體現(xiàn)°

高考示例

TheresearchersledbyProfessorGiorgioVallortigaraoftheUniversityofTrieste

foundthatwhenthedogswereshowntheirowners------apositiveexperience—their

tails

waggedenergeticallytotherightside.Whentheywereshownanunfamiliar

humantheywaggedtotheright,butwithsomewhatlessenthusiasm.Theappearance

ofacatagaincausedaright-handsidewag,althoughwithlessintensityagain.

4.Theunderlinedword“intensity“inthepassagemeans...

A.surpriseB.worry

C.excitementD.interest

思路點撥：由文章第三段信息可知，當(dāng)主人來了，狗尾巴向右擺興奮，激動；

當(dāng)不熟悉的人來了，也向右擺，但不那么熱情；而當(dāng)貓出現(xiàn)時，尾巴也向右擺，

但withlessintensityagain,可知，lessintensity應(yīng)為不夠熱情，不興奮，不激動。

答案C。

方法提煉：對于生詞，上下文也許對它已有說明。

(5)根據(jù)生活常識來猜測詞義

猜測詞義時需利用上下文語境，結(jié)合自身生活經(jīng)驗進(jìn)行邏輯推理。

高考示例

ShopkeepersinModbury,population1500,agreedtostophandingout

disposableplasticbagstocustomersonSaturday.Theysaidpapersacksandcloth

carrierbagswouldbeofferedinstead.

5.Theunderlinedwordadisposable*'inthepassageprobablymeans...

Aacceptable13.valuable

Cthrow-awayD.long-lasting

思路點撥：詞義理解題。由文章第二段信息可知，Modbury的店主都同意停

止向顧客分發(fā)一次性袋子?？芍?，劃線單詞disposable意為“一次性的，用完即

扔的"，故選throw-away。答案C。

方法提煉：此題也可由生活常識得出答案。

(6)利用文義及邏輯關(guān)系來推測詞義

利用文義及邏輯關(guān)系推測詞義時，關(guān)鍵應(yīng)在理清生詞前后文義的基礎(chǔ)上著重

分析前后文的邏輯關(guān)系，是遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折，還是并列。

高考示例

BorninChicagoin1902,broughtupandschooledinNebraska,the19-year-old

collegegraduateRalphTylerbecamehookedonteachingwhileteachingasascience

teacherinSouthDakotaandchangedhismajorfrommedicinetoeducation.

6.Thewordsahookedonteachingwunderlinedin

Paragraph2probablymean------------------------------.

A.attractedtoteachingB.tiredofteaching

C.satisfiedwithteachingD.unhappyaboutteaching

思路點撥：由后文**changedhismajorfrommedicinetoeducation'?可知Tyler

對教學(xué)產(chǎn)生了興趣。答案A。

方法提煉：分析句子成分，becameandchanged是并列謂語，while...期

一分句的時間狀語。

(7)利用構(gòu)詞法知識推測詞義

利用構(gòu)詞法知識猜測詞義，關(guān)鍵應(yīng)在理解詞根的基礎(chǔ)上掌握前后綴規(guī)律，如

un-,im-,in-,dis-等前綴和-less等后綴可以構(gòu)成反義詞，后綴一ess可以轉(zhuǎn)換

性別等，遇到合

成詞時在正確理解兩詞的基礎(chǔ)上結(jié)合原文把握兩詞之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確猜

出其詞義。

高考示例

Thereasonsforavisittoalighthousearenotallsobackward-lookingintime.It

istruethatlighthouseswerebuiltinout-of-the-wayplaces.

7.Theunderlinedphrase“out-of-the-way“inParagraph4means...

A.far-awayB.dangerous

C.ancientD.secret

思路點撥：全文講到燈塔處于一個孤零零的地方，即荒島上，所以

out-of-the-way為“遙遠(yuǎn)的地方”。B項dangerous危險的，意為燈塔對其他人有

危險，這是錯誤的理解。答案A。

方法提煉：使用此種方法猜測詞義時，須聯(lián)系上下文靈活處理。

(8)利用熟詞的新詞性來抽象詞義

利用熟詞的新詞性來抽象詞義，關(guān)鍵應(yīng)在理解原詞的基礎(chǔ)上，分析它的新詞

性，并結(jié)合原詞含義發(fā)揮合理想象，從而概括抽象出它的新詞義。

高考示例

Howeverobviousthesefactsmayappearatfirstglance,theyareactuallynotSO

obviousastheyseemexceptwhenwetakespecialpainstothinkaboutthesubject.

8.InParagraph3,“takespecialpains”probablymeans...

A.tryveryhardB.takeourtime

C.areveryunhappyD.feelespeciallypainful

思路點撥：從上文中的“theyareactuallynotsoobviousastheyseem”及文中

的except可知，takespecialpains與該句語意應(yīng)相反，據(jù)此可得出答案A正確。

答案A。

方法提煉：其實takepainstodosth.已不是生詞，意為“費力去做某事”。

考能提升訓(xùn)練

1

Compassionisadesirewithinustohelpothers.Witheffort,wecantranslate

compassionintoaction.Anexperiencelastweekendshowedmethisistrue.Iwork

part-timeinasupermarketacrossfromabuildingfortheelderly.Theseoldpeopleare

ourmaincustomers,andit'snothardtolosepatienceovertheirslowness.Butlast

Sunday,oneagedgentlemanappearedtoteachmeavaluablelesson.Thisuntidyman

walkeduptomyregister"攵款機(jī)）withaboxofbiscuits.Hesaidhewasoutof

cash（現(xiàn)金），hadjustmovedintohisroom,andhadnothinginhiscupboards.Heasked

ifwecouldlethimhavethefoodontrust.Hepromisedtorepaymethenextday.

Icouldn'thelpstaringathim.Iwonderedwhatkindofpersonhehadbeentenor

twentyyearsbefore,andwhathewouldbelikeifluckhadgonehisway.Ihadahurt

inmyheartforthiskindofhumansoul,allaloneintheworld.ItoldhimthatIwas

sorry,butstorerulesdidn'tallowmetodoso.Ifeltstupidandunkindsayingthis,but

Ivaluedmyjob.

Justthen,anotherman,standingbehindthefirst,spokeup.Ifanything,helooked

morepitiable."Chargeittome,“wasallhesaid.

WhatIhadbeenfeelingwaspity.Pityissoftandsafeandeasy.Compassion,on

theotherhand,iscaringinaction.Ithankedthesecondmanbuttoldhimthatwasnot

allowedeither.ThenIreachedintomypocketandpaidforthebiscuitsmyself.I

reachedintomypocketbecausethesetwomenhadreachedintomyheartandtaught

mecompassion.

1.Theagedgentlemanwhowantedtobuythebiscuits.

A.promisedtoobeythestorerules

B.forgottotakeanymoneywithhim

C.hopedtohavethefoodfirstandpaylater

D.couldnotaffordanythingmoreexpensive

2.Whichofthefollowingbestdescribestheoldgentleman?

A.kindandluckyB.poorandlonely

C.friendlyandhelpfulD.hurtanddisappointed

3.Thewriteracteduponthestorerulesbecause.

A.hewantedtokeephispresentjob

B-hefeltnopityfortheoldgentleman

C.heconsideredtheoldmandishonest

D.heexpectedsomeoneelsetopayfbrtheoldman

4.Whatdoesthewriterlearnfromhisexperience?

A.Wealthismoreimportantthananythingelse.

B.Helpingothersiseasiersaidthandone.

C.Experienceisbettergainedthroughpractice.

D.Obeyingtherulesmeansmorethancompassion.

2

ReadingisveryimportanttohelpyoulearnEnglish.Tolearnasmuchasyou

canfromreading,youneedtoreaddifferentkindsofEnglish.Thisbookprovidesnot

onlydifferentkindsofEnglishbutalsoagoodwaytocheckyourreadingability.

Therearefourpartsinthebook:

Part1isMessages:Inthispartsomebodywantstosendinformationinwritingto

somebodyelse.

Thereisatestontimetablesandatestontextmessages.

Part2isPeople:Inthispartallthetestsareaboutpeople.Forexample,thereis

aninformalletterbetweenfriends.Thereisformal（正式的）Englishinbiography（傳

i己）.Thereisajobapplicationasamodeltohelpwithyourwriting,aswellastesting

yourreading.

Part3isPlaces:Inthispart,too.ManydifferentkindsofEnglishareshown,

someinformalandsomeformal.Th