2023年-初二語(yǔ)文作文-17

第頁(yè)2023初二語(yǔ)文作文有關(guān)初二語(yǔ)文作文集合九篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟識(shí)不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是我收集整理的初二語(yǔ)文作文9篇，希望能夠幫助到大家。

初二語(yǔ)文作文篇1

窗外陰雨綿綿，屋檐下上的水珠一顆顆地向下落，砸進(jìn)了我心中，濕漉漉的。

一張七十幾分的試卷，滿卷的叉，都讓我不寒而粟。進(jìn)校門(mén)前媽媽的一再提示，恍如剛剛發(fā)生一般，但我還是沒(méi)有做到，沒(méi)有仔細(xì)答題，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。畢業(yè)考試在即，這樣的分?jǐn)?shù)怎么辦?復(fù)習(xí)，只能復(fù)習(xí)。從那起先，那個(gè)努力復(fù)習(xí)、考到高分的想法就在我心里扎了根，萌了芽。我起先拼了命地復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)不會(huì)?那就刷題;語(yǔ)文不好?那就看書(shū);英語(yǔ)聽(tīng)不懂?那就每天做聽(tīng)力;算術(shù)算不準(zhǔn)就每天練，作文寫(xiě)不好就每天寫(xiě)，單詞不會(huì)拼就每天念。假設(shè)說(shuō)學(xué)習(xí)的路是辛苦的，那么復(fù)習(xí)，老師是怎么了呀，抱著個(gè)箱子來(lái)想要干嘛呀？〞我疑心不解。

老師好似像一個(gè)頑皮又淘氣的小孩子，賣著關(guān)子：“猜猜里面是什么東西啊！〞突然，全班都炸開(kāi)了鍋?！翱赡苁菚?shū)吧，不對(duì)，不對(duì)，里面裝確實(shí)定是一些好玩的玩偶……〞突然老師的一個(gè)動(dòng)作引起了我們的留意：輕拿輕放。全班又起先爭(zhēng)論紛紛，“這里面確定是水晶球，老師輕拿輕放的動(dòng)作就是示意……〞大家七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停。

幾個(gè)同學(xué)有幸成為第一批看“神奇〞禮物。我都艷羨死他們了，“啊〞第一聲尖叫，使我嚇了一大跳，他們驚異的樣子，使我更加想迫不及待地看到禮物。又有幾個(gè)有幸看禮物，我也是幸運(yùn)人之一。我們幾個(gè)人圍在一起，老師竊竊私語(yǔ)：“無(wú)論看到什么都要裝出驚異的樣子，我偷偷一笑。盒子一開(kāi)，我的頭頂一下子蹦出了三個(gè)問(wèn)號(hào)，“鏡子，這算是什么禮物？〞雖然我滿心的疑問(wèn)，但是師命難違呀！滿臉驚異的樣子回到座位，故弄玄虛。

現(xiàn)在是揭開(kāi)神奇禮物的時(shí)候，大家都把眼睛睜得大大的，我知道待會(huì)兒他們看到禮物肯定會(huì)悲觀的?！昂?，鏡子那哪是個(gè)禮物嗎？〞我心里一邊笑一邊想。禮物出來(lái)啦，鏡子！突然教室里到處一片哀聲哭嚎、懊喪中又帶著生氣，落地心碎的聲音。

過(guò)了不久，教室里的嘈雜聲慢慢消逝，老師在黑板寫(xiě)了李世民的一段話：

以銅為鏡，可以正衣冠，

以史為鏡，可以知興替，

以人為鏡，可以咱得失。

這堂語(yǔ)文課不僅好玩，而且這一面小小的鏡子還讓我知道了只有虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)視他人的缺點(diǎn)，才能超越他人，超越自己，取得勝利。

初二語(yǔ)文作文篇3

對(duì)于孩童，青春是美妙的，青春像顆話梅糖吸引著他們的目光，是希望亦或期盼；對(duì)于老者，青春是華蜜的，青春像杯溫?zé)岬乃虧?rùn)著他們的心靈，是回味，也是感受；對(duì)于我，在白衣飄飄的年頭，青春是什么？在我看來(lái)，青春的思索和青春的追求都伴隨著青春生活，它們已經(jīng)成為青春堡壘的標(biāo)記，指引著我們前進(jìn)。

我們?cè)谟啻旱拇捣髦邪簱P(yáng)進(jìn)發(fā)。有的人處在花季般的年紀(jì)，卻失去了她漂亮容顏的動(dòng)力；有的人雖已年過(guò)半百，卻依舊煥發(fā)著青春的朝氣與活力，緣由在于如何正確看待青春。青春是種精神，體會(huì)了才能成為美妙，體會(huì)不到那么會(huì)喪失華蜜。青春是孤獨(dú)的，得不到的恒久在騷動(dòng)，卻邁不出爭(zhēng)取的腳步；被偏愛(ài)的都有恃無(wú)恐，沉醉在擁有的華蜜中，似乎在訴說(shuō)青春的苦悶與惆悵。

或許一個(gè)轉(zhuǎn)身，一次回眸，青春的絢麗便會(huì)成為永恒，長(zhǎng)成心間。青春有時(shí)會(huì)淘氣的玩弄心情的扁舟，時(shí)而狂風(fēng)大作，時(shí)而云淡風(fēng)輕。內(nèi)心的紅熱滾燙如同一條翻騰的火龍，左右心中的天平。當(dāng)它怒號(hào)是，自己的言行舉止會(huì)損害了愛(ài)我的人；當(dāng)它溫順入睡時(shí)，自己會(huì)慚愧自己的行為，卻又以難為情的方式告辭了對(duì)他們的損害，即使他們從來(lái)沒(méi)有怨恨過(guò)自己。

青春是本看不懂的書(shū)，每一頁(yè)都有不同的風(fēng)景，每一頁(yè)也會(huì)留下不同的感受。

初二語(yǔ)文作文篇4

書(shū)，無(wú)言的伙伴；

書(shū)，進(jìn)步的階梯；

書(shū)，生命的水源。

書(shū)中蘊(yùn)涵的人生哲理，使人終生受益。當(dāng)你遇到難題，觸手無(wú)策的時(shí)候，不妨看看哲理書(shū)，或許，它會(huì)幫助你解決問(wèn)題。書(shū)讓人創(chuàng)立財(cái)寶，告知你如何經(jīng)商的道理。書(shū)讓人懂得做人的道理，懂得與世之道，從中獲益。

書(shū)讓我們相識(shí)到大千世界，讓我們擁有學(xué)問(wèn)，去創(chuàng)立漂亮富裕的世界，去譜寫(xiě)自己漂亮的人生。正在學(xué)習(xí)的我們離不開(kāi)書(shū)，我們要吸取書(shū)中的乳汁，去開(kāi)掘書(shū)中的金礦，讓我們擁有學(xué)問(wèn)，擁有財(cái)寶。

書(shū)中美麗的詞語(yǔ)，迷人的語(yǔ)句，讓我們譜寫(xiě)屬于自己的文章。

書(shū)讓我們暢所欲言，吸取書(shū)中之道理，書(shū)中之美，唱出我們的人生之歌，唱出自己的言與論。

我愛(ài)看書(shū)，是因?yàn)樗o了我做人的道理。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人〞，教會(huì)我要正確看待人，正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之〞，教會(huì)我要善待他人，不能因?yàn)橐粫r(shí)之貪而犯上小錯(cuò)，因?yàn)樾″e(cuò)就能釀成大錯(cuò)；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)〞，教會(huì)我人的勝利不是坐享其成的；“無(wú)論黑夜多么漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)來(lái)臨〞，教會(huì)我面對(duì)挫折的看法，雖然挫折總是糾纏著人，但是總有一天，經(jīng)過(guò)自己的努力勝利必定駕臨 ；“近朱者赤，近墨者黑〞，教會(huì)我交際的時(shí)候，要區(qū)分出益友與損友，不能盲目結(jié)交摯友；“輪椅叫我三分矮，我叫人生步步高〞，教會(huì)我遇到困難如何前進(jìn)，不要?dú)馔?。它是我的知己，陪伴我成長(zhǎng)。

書(shū)賜予人的許多，教會(huì)人的也許多。黑夜中的繁星，天黑后的晨曦，枯槁土地的水滴，它是我的摯友。孤獨(dú)中捧起一本書(shū)，它使你黑夜?jié)M天星；迷茫時(shí)捧起一本書(shū)，它使你心中的太陽(yáng)重新升起；困難前捧起一本書(shū)，它使你心靈得到滋潤(rùn)。

書(shū)，無(wú)言的伙伴；

書(shū)，進(jìn)步的階梯；

書(shū)，生命的水源。

初二語(yǔ)文作文篇5

一顆顆五彩繽紛的珍寶在晶瑩地閃光，裝飾著我們的生活，裝扮著我們的世界，點(diǎn)綴著我們心情，它的名字，叫語(yǔ)文。

薄薄的你，把我?guī)肓嗽?shī)歌的王國(guó)。在這里，我望見(jiàn)了感慨“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回〞的王翰；望見(jiàn)了思念母親，長(zhǎng)吟“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉〞的孟郊；望見(jiàn)了一世清白，嘆出“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間〞的于謙；望見(jiàn)了喊出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才〞的愛(ài)國(guó)義士龔自珍……哦，語(yǔ)文，你讓生活充溢了詩(shī)歌的情韻。

薄薄的你，把我?guī)肓似娈惖淖匀??！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳〞一般的一株綠柳，也如此地嬌嬈；“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨〞讓秋夜的洞庭變得曼妙；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅〞盡情綻放著夏日的'熱情和傲慢；“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅〞更是勾畫(huà)出冬雪過(guò)后天地間皓白一體的萬(wàn)千寂寥……哦，語(yǔ)文，你讓生活充溢了圖畫(huà)的意境。

薄薄的你，把我?guī)肓松n茫的歷史。在干凈的書(shū)頁(yè)中，觀戰(zhàn)火紛亂，狼煙四起，望金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎；感歷史洪流中英雄倍出，勇于抗?fàn)?，豪氣畢露卻化作塵土；惜繁華過(guò)后，百花凋零，貴人末路，美人異途，多少冰清玉潔化為污濁橫流；敬多少仁人志士，雖百折而不撓，歷盡艱辛，終成夢(mèng)想，名垂千古……哦，語(yǔ)文，你將努力將歷史反射為生活！

薄薄的你，把我?guī)脒b遠(yuǎn)的將來(lái)。暢想飛入月球，伴嫦娥養(yǎng)兔，陪吳剛砍樹(shù)；暢想飛上火星，探究深埋在地底的水源，挖掘生命的隱私；暢想找尋“人類的老師〞，讓人類靈動(dòng)地吸納，自然界種種生物的奇妙；暢想種種獨(dú)創(chuàng)，“克隆〞“變色〞“水上飛機(jī)〞……哦，語(yǔ)文，你把我們的將來(lái)生活深情地描摹！

一縷縷溫柔如水的清風(fēng)在釋放著溫馨，清爽著我們的嗅覺(jué)，涼爽著我們的肌膚，醒悟著我們的眼睛，它的名字，叫語(yǔ)文。

初二語(yǔ)文作文篇6

淡淡的墨香撲鼻而來(lái)，不禁讓我愛(ài)上你。

——題記

早晨，每當(dāng)我走進(jìn)教室后，總會(huì)被你的芳香所沉醉；夜晚，每當(dāng)我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，總會(huì)被你的內(nèi)涵所吸引。每天我都離不開(kāi)你——語(yǔ)文。

愛(ài)上你的魅力。

思緒突然回到那個(gè)落陽(yáng)紛飛的季節(jié)，在神圣的校內(nèi)里，某個(gè)角落突然熱鬧起來(lái)。班里傳來(lái)兩位同學(xué)的爭(zhēng)吵聲，令人震驚，于是，經(jīng)了解，原來(lái)是其中一位同學(xué)掃的地不夠干凈，掃的地方也不是許多，另一個(gè)同學(xué)那么氣不過(guò)便說(shuō)了幾句，接著“斗爭(zhēng)〞就爆發(fā)了。班里的語(yǔ)文科代表那么上去勸阻：“退一步海闊天空！把老師的晴天變雨天，你們也忍得下心？〞就這樣戰(zhàn)火熄滅了，和平鴿再次盤(pán)旋于藍(lán)天之上。兩人之后成為好摯友。一句話使得兩人從敵人變摯友，不禁讓我再次感慨你的魅力。

愛(ài)上你的芳香。

午后的陽(yáng)光灑滿了陽(yáng)臺(tái)的每一除，我不禁伸了伸懶腰，一陣桂花香、百合香各種香氣猶如東施竟是那般俗氣。走回房間來(lái)到我的書(shū)柜，不由自主地拿起本語(yǔ)文書(shū)，貼近鼻子，“嗯，果真是淡妝濃抹總適宜。〞一陣芳香讓我心情大好，歡悅每天，不禁再次沉醉于你的芳香。

愛(ài)上你的內(nèi)涵。

?紅樓夢(mèng)?讓我體會(huì)到了那是的封建禮儀。?魯濱遜漂流記?讓我懂得了要樂(lè)觀向上，追求希望。許很多多的書(shū)有的讓我明白了要堅(jiān)持不懈；有的勸誡我要珍惜時(shí)間；有的讓我懂得了寬容他人；有的告誡我們不能欺瞞他人。這時(shí)，我不禁又癡迷于你的內(nèi)涵。

語(yǔ)文，我沉醉于你癡迷于你，愛(ài)上了你。

初二語(yǔ)文作文篇7

6歲時(shí)，是自我“懂事〞后第一次遇見(jiàn)長(zhǎng)期外出打工回來(lái)的父親那不遜的面孔。有神的眼睛，高挺的鼻梁，懸河似的嘴，我便認(rèn)為父親是世上最英俊，最宏大，最有學(xué)問(wèn)的人了!

8歲時(shí)，他對(duì)我說(shuō)，清華高校是他設(shè)計(jì)建立的，并且要求我也設(shè)計(jì)建立一所高校，我信了，并且以直以這為我的志向。因?yàn)槲艺J(rèn)為無(wú)論從他嘴里吐出的是什么，都是金玉良言，并且我都應(yīng)當(dāng)去信任。

10歲時(shí)，我親眼目睹母親和父親吵架時(shí)那劇烈的場(chǎng)面。事后，母親對(duì)我說(shuō)父親是個(gè)酒鬼，他說(shuō)的都應(yīng)當(dāng)不要信任。我對(duì)父親那堅(jiān)決不移的支持動(dòng)搖了，慢慢地，最終連志向也變了。

11歲那年，父親喝了酒之后半瘋半顛似的來(lái)學(xué)校找我，我第一次感受到了羞愧的味道，漲紅著臉跟了出去。事后，一些同學(xué)半開(kāi)玩笑似的學(xué)父親瘋癲時(shí)的樣子，我憤然地逃了課，并竭力勸慰自己，可是誰(shuí)又能做到呢!

今年，他去了，在懊悔著沒(méi)跟他一起過(guò)年的同時(shí)，也回憶著往昔他對(duì)我的號(hào)，仿佛我和他之間象棋競(jìng)賽的成功也是他支配的，任憑我囂張的宣戰(zhàn)他也只是含笑不語(yǔ)。教我一些極少數(shù)的學(xué)問(wèn)時(shí)，初中文化水平的他也總能讓我受益無(wú)窮。

雖然他曾帶給我他人異樣的目光，無(wú)形中卻也教會(huì)了我生存方法以及做人的志氣!

如今，我只能在懺悔中緬懷于他，今后我將替他走完這段未走完的人生路!

初二語(yǔ)文作文篇8

我叫有一只小花貓，它的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，它特別乖巧，長(zhǎng)得也特別可愛(ài)，每次我望見(jiàn)它，一切的苦惱都會(huì)煙消云散。它也有一點(diǎn)頑皮，常常抖衛(wèi)生紙玩兒，本想罵它一頓，可是又不忍心，這個(gè)小家伙，還真是讓人無(wú)可奈何呀!

爸爸媽媽每次上班，家里也沒(méi)人陪我，都是點(diǎn)點(diǎn)在家陪我玩兒。我和它已經(jīng)有了特別深厚的感情!

點(diǎn)點(diǎn)不僅乖巧，還通人性。你對(duì)它好時(shí)，它會(huì)和你撒嬌;你生氣了，它就算在頑皮，也不敢去你身邊惹你!

有一次，媽媽晚上十點(diǎn)下班回來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)到媽媽電動(dòng)車響的聲音，抓緊在原本臥著的沙發(fā)上跑下來(lái)，去門(mén)口迎接?jì)寢屃?

點(diǎn)點(diǎn)雖然是小動(dòng)物，但它自從生下來(lái)就在我家了，可以說(shuō)，我是看著它長(zhǎng)大的。我對(duì)它就像對(duì)自己的妹妹一樣，我也同樣希望，人人都可以像家人，摯友一樣的去對(duì)待小動(dòng)物!

初二語(yǔ)文作文篇9

難點(diǎn)指津

〔一〕要明確短評(píng)的文體性質(zhì)短評(píng)，顧名思義就是簡(jiǎn)短的評(píng)論。

少那么幾十字，多那么千字為限，故稱評(píng)論文中的輕武器。它評(píng)論的對(duì)象很廣泛，可以評(píng)人物、事務(wù)、文章、繪畫(huà)、戲劇、影視，也可評(píng)一種觀點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種方法、一種行為。常見(jiàn)的短評(píng)是報(bào)紙上協(xié)作新聞報(bào)道發(fā)表的小文章。短評(píng)是爭(zhēng)論文的一種，練習(xí)短評(píng)同樣是訓(xùn)練寫(xiě)爭(zhēng)論文的實(shí)力，能為今后寫(xiě)比擬困難的爭(zhēng)論文打好基矗也可以熬煉自己的思維，使視野開(kāi)闊、思想敏銳、頭腦敏捷。

〔二〕要把握短評(píng)的文體特點(diǎn)

１．篇幅短小，內(nèi)容卻充溢、豐富。

短評(píng)要針對(duì)事實(shí)剖析原由，挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限，但所評(píng)論的事情不肯定簡(jiǎn)潔。因此，評(píng)論不能簡(jiǎn)潔化，必需對(duì)所評(píng)論的事情進(jìn)行仔細(xì)、細(xì)致、詳細(xì)的分析，對(duì)其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評(píng)論，觀點(diǎn)顯明，說(shuō)理透徹，才能給人以啟發(fā)和教化。尤其要學(xué)會(huì)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選擇最正確評(píng)論點(diǎn)，適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見(jiàn)解，否那么，評(píng)論就無(wú)價(jià)值可言。如本冊(cè)王安石的?讀孟嘗君列傳?，雖然是駁論文，但以現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看，確實(shí)又是一篇典范的短評(píng)。全文共四句，僅九十幾個(gè)字，第一句概述事實(shí)，其次句提出自己的論點(diǎn)，第三句用假定事實(shí)駁斥對(duì)方論點(diǎn)，第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍，內(nèi)容充溢集中，分析詳細(xì)、深刻，文思嚴(yán)密，見(jiàn)解獨(dú)到，勸服力極強(qiáng)。

２．引述精劣，重在評(píng)析。

既然是評(píng)，就必定要引述評(píng)論對(duì)象，但引述和評(píng)析不能平分秋色。引述是手段，評(píng)析是目的，故而引述須簡(jiǎn)潔扼要、概括明快，三言兩語(yǔ)介紹清晰便可，絕不行以敘代議。短評(píng)貴在以事論理，以小見(jiàn)大，要把評(píng)析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評(píng)論對(duì)象的某一側(cè)面，提出自己的觀點(diǎn)，給以詳細(xì)、細(xì)致的分析，或評(píng)出事物蘊(yùn)含的道理，或開(kāi)掘事物內(nèi)涵的價(jià)值，或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言，短評(píng)和讀后感是有區(qū)分的。前者重在評(píng)，是分析、評(píng)價(jià)某一問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)客觀性，一般用第三人稱寫(xiě)；后者重在感，以個(gè)人種種感受為主發(fā)表爭(zhēng)論，談思想相識(shí)和體會(huì)，是帶有主觀性的借題發(fā)揮，寫(xiě)法上用第一人稱。

３．角度要小，觀點(diǎn)要新。

短評(píng)因其篇幅小，對(duì)評(píng)論對(duì)象就不行能作全面分析，所以選取評(píng)論角度肯定要小，一般只抓住評(píng)論對(duì)象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面，內(nèi)容集中，深化剖析，說(shuō)深說(shuō)透。大海萬(wàn)頃只取一瓢飲，廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^(guò)寬、過(guò)多，做蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)論。例如，我們可常見(jiàn)到銷售中國(guó)社會(huì)福利有獎(jiǎng)捐獻(xiàn)券的地方，有些父母拉著孩子讓其摸獎(jiǎng)。就此事，你可贊其獎(jiǎng)券銷售有方，全家老少都能被吸引來(lái)；也可說(shuō)小孩抽獎(jiǎng)可免去大人遲疑、欲望、患得患失等沖突心理的煎熬；也可指出，讓孩子抽獎(jiǎng)會(huì)滋長(zhǎng)他們的僥幸心理和不愿發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評(píng)中，只能側(cè)重一個(gè)見(jiàn)解，談深談透。至于原委選擇哪一個(gè)話題，那么要依據(jù)解決社會(huì)生活問(wèn)題的表達(dá)須要而定。短評(píng)的觀點(diǎn)要新，寫(xiě)自己在某一點(diǎn)上，從某個(gè)角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見(jiàn)解和相識(shí)，不行人云亦云，依葫蘆畫(huà)瓢。如王安石的?讀孟嘗君列傳?，作者從制秦的高度立論，否認(rèn)傳統(tǒng)看法、可謂立意新奇、見(jiàn)解精辟。

〔三〕要駕馭短評(píng)的寫(xiě)作要點(diǎn)

１．總體把握材料，明確評(píng)論對(duì)象。

動(dòng)筆之前必需對(duì)評(píng)論對(duì)象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)悟，把握其精神實(shí)質(zhì)，從而提出自己的看法。分析事務(wù)〔或現(xiàn)象〕要實(shí)事求是，科學(xué)合理，好處說(shuō)好，害處說(shuō)壞，駕馭分寸，不要憑個(gè)人好惡妄加吹捧或求全責(zé)怪。

２．要留意結(jié)構(gòu)的完整。

短評(píng)雖然篇幅不長(zhǎng)，但也要留意結(jié)構(gòu)的完整，麻雀雖小，五臟俱全不能因?yàn)槠绦?，就可有頭無(wú)尾或者可以少講道理。肯定要想好先講什么，再談什么，最終說(shuō)什么，做到思路清楚、論證合理、邏輯嚴(yán)密，像一篇小爭(zhēng)論文。短評(píng)的結(jié)構(gòu)一般由下面三局部構(gòu)成：

首先交代所要評(píng)論的對(duì)象，列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)〔一般是開(kāi)宗明義地提出，但也可因文不同而在評(píng)析中或評(píng)析后水到渠成地得出〕。其次引材料、講道理，闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。

其中第三局部是主體，即確定短評(píng)好壞的關(guān)鍵。只有這局部多下功夫，仔細(xì)思索，引用材料，講好道理，才能證明中心論點(diǎn)的正確性。

３．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢，生動(dòng)活潑。

短評(píng)的短斜，重要的還表現(xiàn)在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔上。寫(xiě)作時(shí)要留意：

〔一〕篇首開(kāi)宗明義，點(diǎn)明觀點(diǎn)或進(jìn)入中心，僅對(duì)評(píng)論之點(diǎn)交代明白清晰就行了。因此要求切題快、干脆了當(dāng)。

〔二〕對(duì)語(yǔ)言的根本功要求高。語(yǔ)言必需流暢，不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時(shí)切忌板著面孔訓(xùn)人，要給人以親切感。

審題、立意指導(dǎo)

第一，怎樣抓材料〔評(píng)論對(duì)象〕的主旨。

現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來(lái)說(shuō)明。〔題目：就簡(jiǎn)訊?中學(xué)生鋼鼓樂(lè)隊(duì)排練記?寫(xiě)一篇短評(píng)。簡(jiǎn)訊見(jiàn)課本?！?/p>

就材料的整體看，這那么簡(jiǎn)訊可選的評(píng)論點(diǎn)〔可選的角度、側(cè)面〕許多，如樂(lè)隊(duì)今昔的比照，怎樣利用課外活動(dòng)時(shí)間，課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)有無(wú)沖突等。但評(píng)論樂(lè)隊(duì)比照改變、突出樂(lè)隊(duì)的成長(zhǎng)好似與教化現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊；就課外活動(dòng)時(shí)間的利用立意，雖然也屬教化內(nèi)容，可局限性又很大，意義不深；唯有從課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)有無(wú)沖突切入，綻開(kāi)評(píng)論，才能揭示本那么簡(jiǎn)訊的最本質(zhì)意義，因?yàn)檫@是解決如何豐富其次課堂、使學(xué)生全面開(kāi)展的素養(yǎng)教化的方向性思想相識(shí)問(wèn)題。如此審題，就能居高臨下，如此立意，才能真正把握本那么材料的主旨，提煉出最正確論點(diǎn)。

其次，怎樣做到有針對(duì)性。

短評(píng)的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活，有所表?yè)P(yáng)有所針砭，立意時(shí)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)有的放矢。比方，大街上常常出現(xiàn)人們圍觀、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象，有的同學(xué)就此事寫(xiě)了短評(píng)，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時(shí)代、針對(duì)性極強(qiáng)。

第三，怎樣做到立意新奇。

寫(xiě)文章切忌步人后塵，短評(píng)也是如此，須在新字上下功夫。特殊是要做到立意新，就必需學(xué)會(huì)多角度思維。一般來(lái)講，人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性：有的對(duì)事物相識(shí)的廣度與深度不夠，有的卻是彼時(shí)彼地的相識(shí)成果，對(duì)某個(gè)事物的反映只能或只需到達(dá)某種層次。這就須要對(duì)評(píng)論對(duì)象的內(nèi)涵，比照社會(huì)的一般相識(shí)成果，如缺深度，那么縱向深掘之；如有局限，那么橫向擴(kuò)展之；因事、因境、因人而異，盡可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其異，最大限度地翻開(kāi)思路，切入最新的評(píng)論角度。還以王安石?讀孟嘗君列傳?為例，作者站在對(duì)士的高標(biāo)準(zhǔn)相識(shí)高度，運(yùn)用逆向思維方法，對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)予以否認(rèn)，道出人所未識(shí)，立意可謂新奇獨(dú)到。

課文借鑒

１．觀點(diǎn)的提煉。

短評(píng)，要求作者以劇烈的社會(huì)責(zé)任感和高度的敏感性從國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活中擷取某一事務(wù)或某種現(xiàn)象，某個(gè)人物作為評(píng)論對(duì)象，或贊美表彰，弘揚(yáng)正氣；或斥責(zé)鞭撻，指責(zé)歪風(fēng)；或表示義憤，伸張正義；或分析道理，揭示規(guī)律?？傊鞄蔑@明、觀點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會(huì)問(wèn)題的主見(jiàn)，剛好答復(fù)現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)切的問(wèn)題。就此，教材給我們供給了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的?想和做?一文，作者針對(duì)人們生活中一般常會(huì)遇到的只會(huì)空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象，辯證地提出了肯定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的觀點(diǎn)。特殊對(duì)只顧做事簡(jiǎn)單被人認(rèn)同和贊美，通過(guò)詳細(xì)、細(xì)致地分析，指出它影響進(jìn)步開(kāi)展的嚴(yán)峻性。解決了人們思想上的模糊相識(shí)。再如王安石的?讀孟嘗君列傳?，作者站得高，看得遠(yuǎn)，觀點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見(jiàn)。在作者心目中，士是能治國(guó)安邦、具有雄才大概的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來(lái)視察問(wèn)題，所以文章一起先，就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口，鋒利地指出擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此，當(dāng)時(shí)管仲曾輔佐齊桓公成為霸主，齊桓公可以說(shuō)是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢(shì)之重，養(yǎng)士之多，如得一真士，也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營(yíng)的是他的薛邑，對(duì)齊國(guó)沒(méi)什么建樹(shù)，他的門(mén)客有助于他的不過(guò)是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國(guó)還是為己這一要害來(lái)提煉觀點(diǎn)，自然是高屋建瓴、氣概充足、見(jiàn)解精辟獨(dú)到了。

２．寫(xiě)作方法、技巧的借鑒。

文無(wú)定法，寫(xiě)短評(píng)也一樣。盡管每篇?jiǎng)倮鞫继厣@明、因文而異，但就其一般規(guī)律而言，還是有法可依，有章可循的。

〔１〕雖是短評(píng)，但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。

任何短評(píng)，無(wú)論評(píng)人論事，還是談古論今，寫(xiě)出來(lái)須是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題完整的邏輯思維過(guò)程，絕不能因其短小就可有頭無(wú)尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的?短論兩那么?就都是先舉出病例，再仔細(xì)比擬辨析，最終作出推論和提出改良主見(jiàn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清楚、論證合理，完全符合提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維規(guī)律。再如王安石?讀孟嘗君列傳?這篇被稱作千秋絕調(diào)的短評(píng)，就結(jié)構(gòu)完整而言，堪稱精妙之作。全文僅四句話，就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評(píng)論程序。就邏輯論證而言，本文更具借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限，區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同，居高臨下，力破陳見(jiàn)。其次，是運(yùn)用沖突律，使論證縝密嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句確定、后一分句否認(rèn)的復(fù)句，把士與雞鳴狗盜之徒對(duì)舉，確定其雞鳴狗盜的性質(zhì)，否認(rèn)其士的屬性，是非清楚，毫不模糊。文氣一瀉千里，產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯勸服力。

〔２〕短評(píng)重在評(píng)，貴在就事論理，強(qiáng)調(diào)客觀性。

這既是短評(píng)的根本特點(diǎn)，又是它的根本寫(xiě)法。如馬鐵丁的?儉以養(yǎng)德?一文，作者交待了評(píng)論對(duì)象我的勞動(dòng)所得，我愿怎么花就怎么花，你管得著嗎這一錯(cuò)誤論調(diào)后，緊接著從這些人的思想實(shí)際動(dòng)身，分析產(chǎn)生這種糊涂觀念的緣由，引出要表達(dá)的中心論點(diǎn)：節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且還可能牽涉到一個(gè)人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之：①節(jié)儉不等于吝嗇；②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?，完全符合人情；③反?duì)的是無(wú)節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢(qián)的害處：①分散精力，養(yǎng)成懶散作風(fēng)；②影響不好，易形成壞風(fēng)氣；③大手大腳慣了，自己勞動(dòng)所得這條防線，可能被貪欲攻破。最終號(hào)召作結(jié)。全文重在客觀評(píng)析，實(shí)事求是，說(shuō)理透徹，給人以啟發(fā)和教化。

〔３〕要講點(diǎn)語(yǔ)言技巧。

短評(píng)是勸服教化人的，為增其可讀性和感染人、吸引人的效果，就需講究語(yǔ)言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德?一文，作者在語(yǔ)言上特殊講究了句式敏捷運(yùn)用，很自然地增加了論證效果和語(yǔ)言的表現(xiàn)力。首先，作者在無(wú)疑處，有意用短問(wèn)句式表達(dá)，以引起讀者的留意和思索。在課文第四段提出論點(diǎn)后，用設(shè)問(wèn)是故作驚人之談嗎？抓住讀者的心理活動(dòng)〔讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì)，是故作驚人之談〕，引導(dǎo)讀者留意下文的論述。其次，反問(wèn)句的運(yùn)用比陳述句，感情色調(diào)更為顯明。如立論局部闡述時(shí)用反問(wèn)擺出事實(shí)，更為發(fā)人深剩結(jié)尾局部的一個(gè)反問(wèn)句是一種奉勸的語(yǔ)氣，委婉動(dòng)人，仿佛期盼讀者好好想一想，比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的?短論兩那么?，除了句式技巧敏捷多變外，語(yǔ)言的口語(yǔ)化、幽默幽默更是一大特色。如乍·一看，沒(méi)什么，再一想，不對(duì)頭···、且去查查老底····再說(shuō)、其實(shí)··呀、給它來(lái)個(gè)根本、根本這個(gè)詞基·本·有用，但不是到處可用、〔?論根本屬實(shí)?〕。感情··偃旗息鼓跟圓滿結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢〔?偃旗息鼓和圓滿結(jié)束?〕等等。這樣的語(yǔ)言隨文俯拾即是。

讀來(lái)通俗易懂，生動(dòng)活潑，幽默幽默，耐人尋味，頗具親切感。