物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸f(shuō)課

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸f(shuō)課第1頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.教材地位及作用《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健肥侨私贪娓咧猩锉匦抟坏谒恼碌谌?jié)的內(nèi)容。本章分三節(jié)，內(nèi)容上是相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣的。在學(xué)習(xí)了水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例，細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，第三節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能，通過(guò)對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究，運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來(lái)表示其規(guī)律和特征，培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力。這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的“分泌蛋白的合成和運(yùn)輸”有相關(guān)聯(lián)的地方,同時(shí)又是對(duì)生物膜具有流動(dòng)性的一個(gè)很好的佐證。對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。第2頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.教學(xué)目標(biāo)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。說(shuō)明酶在代謝中的作用。解釋ATP在能量代謝中的作用。說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。探究影響酶活性的因素。葉綠體色素的提取和分離。探究酵母菌的呼吸方式。第3頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（1）知識(shí)目標(biāo)①舉例說(shuō)明被動(dòng)運(yùn)輸?shù)念愋秃吞攸c(diǎn)②舉例說(shuō)明主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)及意義③正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表（2）能力目標(biāo)

①通過(guò)對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力②通過(guò)圖表解析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖標(biāo)數(shù)據(jù)的解讀能力第4頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)①養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。②通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的闡釋,體會(huì)生命的偉大與神奇,培養(yǎng)尊重生命、尊重生命科學(xué)的情感態(tài)度第5頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式2.主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：1.主動(dòng)運(yùn)輸2.圖表數(shù)據(jù)的解讀第6頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、學(xué)情分析本節(jié)的授課對(duì)象是高一新生，在初中階段，學(xué)生對(duì)物質(zhì)交換已有膚淺了解，通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。但是，高一學(xué)生還是以感性思維為主，物質(zhì)的運(yùn)輸過(guò)程是微觀的生命現(xiàn)象，學(xué)生在探究的過(guò)程中缺乏直觀的感知，某種程度上就會(huì)阻礙探究學(xué)習(xí)的推進(jìn)，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，及時(shí)引導(dǎo)。第7頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三、教法分析采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主，合作和交流討論相結(jié)合的教學(xué)策略，運(yùn)用講解法、談話法、討論法等教學(xué)方法并配以多媒體輔助教學(xué)。四、學(xué)法指導(dǎo)1.物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、歸納、數(shù)據(jù)分析等方法。2.主動(dòng)運(yùn)輸是本節(jié)課的難點(diǎn),教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)觀察討論，合作學(xué)習(xí)等方式攻破該難點(diǎn)。第8頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸課程小結(jié)第9頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第10頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自由擴(kuò)散細(xì)胞膜第11頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日提出問(wèn)題：1.自由擴(kuò)散的過(guò)程如何?具有哪些特點(diǎn)？2.水分進(jìn)出哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞是自由擴(kuò)散嗎？3.還有哪些物質(zhì)的運(yùn)輸是自由擴(kuò)散？第12頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日脂溶性物質(zhì)葡萄糖離子H2OO21.什么樣的分子能夠通過(guò)脂雙層？什么樣的不能通過(guò)？2.細(xì)胞生命活動(dòng)是離不開(kāi)葡萄糖的，葡萄糖肯定能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)到細(xì)胞內(nèi)部。這該如何解釋呢？第13頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日協(xié)助擴(kuò)散第14頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日提出問(wèn)題：1.協(xié)助擴(kuò)散的過(guò)程如何？具有哪些特點(diǎn)？2.哪些物質(zhì)的運(yùn)輸是協(xié)助擴(kuò)散？第15頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日提出問(wèn)題：①自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散需要消耗能量嗎？②自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？③自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散為什么被稱為被動(dòng)運(yùn)輸？第16頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日思考：

?以上資料說(shuō)明了什么？?為什么這些物質(zhì)可以逆濃度梯度運(yùn)輸？?主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是什么？主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于生命現(xiàn)象有什么重要意義？第17頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日項(xiàng)目自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)輸方向是否需要載體蛋白是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量代表例子第18頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日運(yùn)輸速率濃度差自由擴(kuò)散運(yùn)輸速率濃度差協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸速率耗氧量主動(dòng)運(yùn)輸

提出問(wèn)題：①影響自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度的主要因素各是什么？②畫出細(xì)胞對(duì)某物的自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度隨細(xì)胞外濃度的改變而變化的曲線圖。第19頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日項(xiàng)目自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)輸方向是否需要載體蛋白是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量代表例子順濃度梯度順濃度梯度逆濃度梯度否是葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞葡萄糖、氨基酸通過(guò)小腸上皮細(xì)胞膜；K+、Na+、Ca+離子通過(guò)細(xì)胞膜等是否否是水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等第20頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1.右圖表示的是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對(duì)濃度。分析圖表提供的信息，結(jié)合本章所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。a、哪種離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞？b、哪種離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞？c、你是如何作出以上判斷的？細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞外100150離子濃度/mmol.L－1500Na＋K＋Mg2＋Cl－離子種類練一練，解讀圖表第21頁(yè)，共22頁(yè)，2023年，2月20日，星期日NO3－K+2.圖中是胡蘿卜在不同的含氧情況下從KNO3溶液中吸收K+和NO3