父母與孩子之間的愛課件弗羅姆

父母與孩子之間的愛課件弗羅姆第1頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日走進作者

埃里?！じチ_姆是著名的德國（后來加入美國籍）精神分析學(xué)家、社會學(xué)家和哲學(xué)家，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。亦被認(rèn)為是新弗洛伊德弗羅姆長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，努力試圖把二者的思想結(jié)晶吸收到自己的學(xué)說中，他撰寫了大量著作，闡述他的新精神分析學(xué)。除《愛的藝術(shù)》外，主要著作有《基督教義的發(fā)展》《逃避自由》《心理分析和倫理學(xué)》《讓人占優(yōu)勢》《為自己的人》《馬克思關(guān)于人的概念》《在幻想鎖鏈的彼岸》《遺忘的語言》《心理分析和宗教》《革命和希望》《分析的社會心理學(xué)和社會理論》《對人的懷疑情緒的剖析》等。第2頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日在這些著作中，弗羅姆表現(xiàn)出他獨特的世界觀和思想，他把自己具體的世界觀稱為規(guī)范的人本主義。他對法蘭克福學(xué)派的理論貢獻(xiàn)也就在于他對人的問題的研究，他論述最多的也是人的存在、人的本性、人的愛、人的異化、人的解放問題。第3頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日作品介紹

《愛的藝術(shù)》，是當(dāng)代心理分析學(xué)家佛洛姆的著作。關(guān)于愛是什么？為何我們需要愛等等問題，作者有不同于一般人的愛的詮釋。在這里，愛不僅僅只是狹隘的男女愛情，也并非藉由磨練增進技巧即可獲取。愛是人格整體之展現(xiàn)，要發(fā)展愛的能力，則需要努力去發(fā)展自己的人格，并朝建設(shè)性目標(biāo)邁進。在愛的理論方面，作者由人類生存的關(guān)鍵來談愛，并將生活中可能的愛的形式做了區(qū)分探討，意圖指出在形式之下，愛的本質(zhì)是相同的；包含了照顧、責(zé)任、尊重與了解。而關(guān)于實踐，第4頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日

弗羅姆想和我們一起探討的核心問題是：

—————————整體感知把握文意第5頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日解讀文本讀出作者愛的能力是怎樣走向成熟的？

第6頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日理想典型←→遺憾現(xiàn)實

弗羅姆的母親整天抑郁寡歡、情緒低落，父親性情暴躁、喜怒無常，是個只知賺錢的商人。弗羅姆在去世前的最后一次談話中說：“于是，我就變成了一個孤獨的孩子。我一直期待著什么東西能把我從這種孤獨中拯救出來?！?/p>

第7頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日弗羅姆給我們的啟示

弗羅姆：“我之所以著手心理學(xué)的研究，恐怕是當(dāng)時我變得越來越神經(jīng)質(zhì)的緣故。那樣謹(jǐn)小慎微地在父母身邊，我沒有發(fā)瘋，這就要感謝上帝和歸功于其他方面對我的影響了?！苯Y(jié)合課文的觀點，談?wù)勀銓澗€句子的理解？第8頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日一、課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀論述類文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。

新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站包括了中小學(xué)的絕大多數(shù)課文講解第9頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日二、教材分析

這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不僅是一種感情，更是一個能力的問題，與人的成熟程度有關(guān)，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門藝術(shù)。

第10頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日

這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆和雜文，屬于論述類。具有思想深度，理解起來有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時，作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離?！陡改概c孩子之間的愛》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛、母愛與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗等。

第11頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日

學(xué)習(xí)這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語句、難點語句的含義，做深入探究，甚至是評價，對于作者的觀點，學(xué)生可以有不同的看法。第12頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日三、學(xué)生分析記敘能力、說明能力和議論能力是中學(xué)生要具備的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達(dá)、邏輯思維相對較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說明能力，而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說明能力的同時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力，從而使學(xué)生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。在整套高中語文必修教科書中，議論文只有兩個單元（文言文除外）。這個單元首先出現(xiàn)，意義非比尋常。針對學(xué)情，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點將作這樣的設(shè)計。第13頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解作者，理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點。過程與方法目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。理解、探究和評價作者對父愛與母愛本質(zhì)的思考以及對于理想人格的分析。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。第14頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日五、教學(xué)重點與難點重點：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對文章進行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。難點：引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。第15頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日六、教學(xué)策略

點撥法、問題探究法、比較閱讀法

（課堂上重點使用的是前兩種，尤其是問題探究法，課下運用比較閱讀法指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)）七、教學(xué)用具

第16頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日1.課前有感情地朗讀課文。（設(shè)計說明：盡管這是一篇說理性散文，但文章飽含感情，語言精粹洗練，學(xué)生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會文章內(nèi)涵、品味語言。）2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料了解作者弗羅姆。3.思考以下問題：同學(xué)們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長，你越來越體會到父愛與母愛的不同。請舉具體例子。默讀課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞句，以及理解起來有困難的詞句，以便在課堂上與同學(xué)共同討論。第17頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日1、導(dǎo)語設(shè)計：今天我們一同學(xué)習(xí)隨筆《父母與孩子之間的愛》，這個內(nèi)容我想大家并不陌生，我們從小就在父母的愛中長大，伴隨成長，我們會越來越感受到父愛與母愛的不同。請同學(xué)們具體說說你有哪些體會？（設(shè)計說明：結(jié)合學(xué)生的生活體驗，可以激發(fā)興趣，引起質(zhì)疑）

2、請一位同學(xué)朗讀文章，其他同學(xué)聽讀。

3、同學(xué)們就文句本身質(zhì)疑。

第18頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日例如：如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼。這是一個長否定句，轉(zhuǎn)換成肯定句，意思就清楚了。命運是指上帝或神。上帝保護嬰兒，嬰兒誕生后離開了母體，也沒有感到特別的恐懼。這句話強調(diào)了母體對嬰兒的重要意義，意味著安全感。

新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站包括了中小學(xué)的絕大多數(shù)課文講解第19頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日通過愛他就從他的由自戀引起的孤獨中解脫出來，他開始體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺到愛喚起愛的力量?！坝勺詰僖鸬墓陋殹痹趺蠢斫?？自戀即自我中心，在偌大的世界中只看到自己的存在，沒有同他人統(tǒng)一起來。所以會感到心靈的孤獨。人如果開始體驗關(guān)心他人，體驗與他人的統(tǒng)一，這說明他對世界、人生的看法已經(jīng)漸趨成熟。第20頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日4、理清思路，整體把握。文章共分三個部分（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（1—3）①嬰兒時期，是一個自戀階段；②生長發(fā)育階段（八歲到十歲之前）被人愛，且被人無條件地愛，作者還談到了母愛的本質(zhì)；③少年時代（八歲到十歲之后）通過自己的努力喚醒愛，創(chuàng)造愛。第21頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（4—7）④最初幾個月和最初幾年，同母親的關(guān)系最為密切；⑤幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，同父親的關(guān)系開始重要起來；⑥母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別；⑦辯證看待母愛與父愛對孩子的意義。第22頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日（三）探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（8—10）

第23頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日小結(jié)：

生命之初，人不懂得愛，母親意味著溫暖和食物，意味著全部。隨著長大，懂得了我被人愛。到了八歲以后，出現(xiàn)了一種新的感情，通過自己的努力喚起愛。前三段縱向分析了一個人愛的能力發(fā)展。成熟的愛應(yīng)該是付出先于得到。四到七段橫向比較了父母之愛的本質(zhì)區(qū)別。這兩部分的關(guān)系是因果關(guān)系，前果后因，一個人愛的能力之所以會有發(fā)展，是因為父愛在孩子生命中逐漸有了重要的地位。最后一部分是八到十段，卒章顯志。文章既有縱的分析，又有橫的比較，縱橫交織。既有現(xiàn)象的羅列，又有本質(zhì)的分析。溯果求因，逐層深入，先分后總，層次分明。第24頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日5、概括文章的主旨。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。”第25頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日6、深入理解和探究整體把握文章后，學(xué)生可能會提出以下問題：①‘第一段的“自戀”是什么意思？

瞻前顧后，后面兩句就是解釋。即以自我為中心。②我被人愛是因為我有被人愛的資本。

所謂“被人愛的資本”，也就是指我是母親的孩子。③母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。句中“祝?！焙汀昂推健笔鞘裁匆馑迹?/p>

“祝?！睂懗隽四赣H對孩子的真切關(guān)心與愛護，包含有無私的、純粹的、不求回報的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點，而且有一種博大、寬厚的感覺，與下文的“大自然”“大地”“海洋”等詞語結(jié)合起來，更能寫出母愛的深度。第26頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日

④文章提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”；另一種是“我被人愛，因為我愛人”“我需要你，因為我愛你’。這兩種愛的原則區(qū)別是什么？

前一句，“被人愛”是原因，“愛人”是結(jié)果。因為被人愛，所以我愛人。以自己為中心，強調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。后一句愛人是原因，“被人愛”是結(jié)果。因為我愛人所以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。

第27頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日⑤我在這里提到的母愛或者父愛都是指“理想典型”，也就是馬克斯·韋伯提到了的或者榮格的方式愛孩子。我更多的是指在母親和父親身上體現(xiàn)的那種本質(zhì)。句中“理想典型”是什么意思？理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的東西。也就是作者理想中的父愛與母愛的本質(zhì)。是對于父愛與母愛的具體表現(xiàn)的一般特征與性質(zhì)的抽象，不是指現(xiàn)實生活中父親或者母親表現(xiàn)出來的情感。弗羅姆希望母親更多的鼓勵孩子獨立和正視困難，而父親則應(yīng)該更寬容，并且要給與孩子更多的自信。第28頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日教師還可以提出以下問題：

①根據(jù)最后兩段內(nèi)容，概括一下成熟的人具有的特點。

獨立、溫和；自信、理智。前兩點來自母親，后兩點來自父親。②最后兩段的有些內(nèi)容看似矛盾，你怎么理解？例如：“母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感”和“她應(yīng)該希望孩子獨立并最終脫離自己”矛盾嗎？“在六歲左右孩子就需要父親的權(quán)威和指引”和“從而能夠脫離父親的權(quán)威”矛盾嗎？“父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的”和“如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴(yán)厲和沒有人性”矛盾嗎？

新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站包括了中小學(xué)的絕大多數(shù)課文講解第29頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日均不矛盾。理想的母愛會給孩子安全感的，現(xiàn)實中的母親應(yīng)該能給孩子安全感。孩子只有擁有安全感，才能學(xué)會獨立，脫離母親的庇佑。這句講了人成長的過程。由崇拜權(quán)威，崇拜父親，逐漸成長為相信自己，是自己的主人，從而超越父親的權(quán)威。正因為父愛是有條件的愛，對孩子而言，會感覺到嚴(yán)厲，會害怕父親，所以理想的父愛才應(yīng)該寬容，耐心。以上是對文本的質(zhì)疑第30頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日設(shè)計說明：設(shè)計了學(xué)生對文本的兩次質(zhì)疑。這兩次有本質(zhì)的區(qū)別，第一次是就文句本身質(zhì)疑，目的是掃清文句障礙，從而把握文章旨意。第二次在整體把握的前提下，深入理解文句的內(nèi)涵，從而獲得對文章更深層次的體悟，內(nèi)化為自身的精神力量。第31頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日作者認(rèn)為，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中擁有這兩個世界而努力呢？這兩個世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？（選擇一個問題回答，課上動筆寫，小組代表發(fā)言）延伸拓展生活——文本——生活第32頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日7、評價作者的觀點

在深入理解作者觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活體驗、閱讀體驗，對于作者的觀點，可以從不同角度去闡發(fā)、評價。例如，作者指出的父愛與母愛的本質(zhì)，以及他們的積極面、消極面，你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為人的理想人格是怎樣的？如何形成？（言之成理，可以肯定）相信通過這些思考，學(xué)生對“愛”的理解與追求都會達(dá)到一個新的境界。第33頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日課堂總結(jié)部分：這篇文章借談一個人愛的能力、愛的對象的發(fā)展、父母之愛的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點，來談人理想人格構(gòu)建的問題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后一段水到渠成、高度概括。結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達(dá)方式上夾敘夾議，既有詳細(xì)闡發(fā)，又有高度概括；語言上精警凝練，又不乏形象生動。（文章有很精彩的比喻句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視了心理問題。采用辯證的方法（父母之愛各有優(yōu)缺點），站到了哲學(xué)的高度。第34頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日一、教材地位學(xué)習(xí)社會科學(xué)方面的雜文、隨筆父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一學(xué)會思考社會、人生學(xué)會自己成長密切相關(guān)的問題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美與探究能力第35頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點。父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一第36頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日二、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：

初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。學(xué)會對生活現(xiàn)象進行哲學(xué)層次的思考。父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一第37頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日二、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：

認(rèn)識到父母之愛的偉大，學(xué)會愛自己的父母。進而敬畏生命，學(xué)會回饋社會。父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一第38頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日三、教學(xué)重難點重點：

從理性的高度認(rèn)識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響。理解父母對自己的愛，學(xué)會愛別人。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一第39頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日三、教學(xué)重難點

難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一

新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站包括了中小學(xué)的絕大多數(shù)課文講解第40頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日四、教法學(xué)法父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一搜集格言、故事、歌曲結(jié)合生活經(jīng)驗理解課文，學(xué)會愛別人拓展課堂，進行研究性學(xué)習(xí)第41頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日教學(xué)過程

父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一媽媽的絕唱:“親愛的寶貝，假如你能活著，一定要記住我愛你！”第42頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一人在生長過程中各個階段的情感變化特征表年齡段特征剛出生階段8歲以下8～10歲少年時期成熟時期無愛的意識有被愛的意識有通過自己的努力去喚起愛的意識我愛，因為我被人愛我被人愛，因為我愛人第43頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日教學(xué)過程

父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一文章條理清晰1-3段是分析成長過程4-8段是針對情感對象9-10段總結(jié)全文第44頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日問題探究父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一文章談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。它們的區(qū)別在哪里？尋找生活中自己曾經(jīng)有過的這種感情經(jīng)歷。第45頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日問題探究父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一怎樣理解“一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知”？第46頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日問題探究父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一作者認(rèn)為：“母愛就其本質(zhì)來說是無條件的”，這個觀點你同意嗎？為什么？第47頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日問題探究父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一文章指出“父親總是挑選他認(rèn)為最合適的兒子當(dāng)繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個兒子”，也就是說父愛是有條件的，你同意這個說法嗎？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕囊娊狻５?8頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日《詩經(jīng)》中的孝論父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一《楚茨》：“孝孫有慶，報以介福，萬壽無疆?！?/p>

《下武》：“永言孝思，孝思維則?！薄都茸怼罚骸靶⒆硬粎T，永錫爾類?！?/p>

新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站包括了中小學(xué)的絕大多數(shù)課文講解第49頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日《詩經(jīng)》中的孝論父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一《卷阿》：“有孝有德，以引以翼?！?/p>

《閔予小子》：“於乎皇考，永世克孝?！躲罚骸懊矣胁恍?，自求伊祜。”第50頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日《學(xué)而篇》子曰：“孝弟（悌）而好犯上者，鮮矣。”

《學(xué)而篇》子曰：“弟子入則孝，出則弟（悌）?！薄秾W(xué)而篇》子曰：“三年無改于父之道，可謂孝矣?！?/p>

《論語》中的孝論父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一第51頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日《為政》孟懿子問孝，子曰：“生，事之以禮；死，喪之以禮，祭之以禮?！?/p>

《為政》孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂?！?/p>

《為政》子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”

《論語》中的孝論父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一第52頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日《為政》子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎？”

《論語》中的孝論父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一第53頁，共57頁，2023年，2月20日，星期日父母與孩子之間的愛5人教版《語文》必修一要求每4-5位學(xué)生組成一個研究性