八年級(jí)生物《動(dòng)物在自然界中作用》教案

初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)教材生物教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：生物教課方案/初中生物/八年級(jí)生物教課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中生物教課方案文訊教育教課方案《動(dòng)物在自然界中的作用》教課方案教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)生物這門課程，能夠讓學(xué)生翻開對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提高自己的見解，本教課方案資料合用于初中八年級(jí)生物科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲取全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進(jìn)行教課使用。教課方案的指導(dǎo)思想：本節(jié)課側(cè)重表現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的影響，本著動(dòng)物和自然和睦發(fā)展的理念，指引組織學(xué)生采集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)研究，勤于思慮的習(xí)慣，進(jìn)一步培育采集和辦理信息的能力，剖析問題和解決問題及參加社會(huì)管理的能力。經(jīng)過本節(jié)課的研究，感覺到動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任及應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的義務(wù)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容剖析和學(xué)情剖析：本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)（上）第五單元第三章第一節(jié)的教課內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教課過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)研究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)累積了必定量與生態(tài)均衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的好壞及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了研究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜愛認(rèn)識(shí)大自然、接觸大自然、研究大自然的神秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行檢查、采集，再進(jìn)一步為學(xué)生建立才藝第2頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案展現(xiàn)的舞臺(tái)，睜開溝通，制定確實(shí)可行的保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，采納這類由表及里，由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，切合八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特色。教課目的：1.舉例說明動(dòng)物在保持生態(tài)均衡，促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、流傳種子等方面的作用。認(rèn)可動(dòng)物是生物圈中重要成員的看法，培育學(xué)生愛惜動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的感情。辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系。教課重難點(diǎn)1.動(dòng)物保持生態(tài)均衡，促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、流傳種子等方面的作用。認(rèn)可動(dòng)物是生物圈中重要成員的看法，培育學(xué)生愛惜動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的感情。板書設(shè)計(jì)第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用一、在生態(tài)均衡中的重要作用生態(tài)均衡：生態(tài)系統(tǒng)中各樣生物的數(shù)目和所占的比率老是保持在相對(duì)穩(wěn)固的狀態(tài)。第3頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案動(dòng)物在保持生態(tài)均衡中起重要作用。二、促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)三、幫助植物傳粉，流傳種子傳粉傳種四、某種動(dòng)物數(shù)目過大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害教課過程設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入】教師：我們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家回想一下生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成成分有哪些？生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？花費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？生：生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成包含生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費(fèi)者（全部的動(dòng)物），分解者（細(xì)菌和真菌），生產(chǎn)者能夠?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中全部的生物供應(yīng)有機(jī)物。教師：作為花費(fèi)者的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今日就一同來學(xué)習(xí)動(dòng)物在自然界中的作用。（板書：第一節(jié)動(dòng)物在自然界的作用）第4頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本44~45頁，并思慮以下幾個(gè)問題。為何有關(guān)專家號(hào)召要保護(hù)麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？生：沒有（隨意回答）教師：麻雀不不過吃農(nóng)作物，它仍是很多害蟲的天敵，固然麻雀平常多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大批捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，假如把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大批增添。兔子數(shù)目的增添主要原由是什么？生：狼的數(shù)目減少了教師：狼的數(shù)目減少了，兔子就能夠生活得更放心，生殖越快，同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？生：吃與被吃的關(guān)系。教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，花費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系，我們稱之為食品鏈狼能否能夠?yàn)E捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重結(jié)果？生：狼也不可以夠?yàn)E捕亂殺，假如狼被大批消滅，由于從草→野兔→狼這條食品鏈能夠看出那么草食動(dòng)物兔的數(shù)目就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大批食用，加快了草場(chǎng)的退化，加快了土地荒漠化。食品鏈中的生物都是互相限制的。第5頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案教師：所以我們不可以任意滅殺某種動(dòng)物，每種動(dòng)物在食品鏈中都占有重要的地位，一旦被大批滅殺，就會(huì)使這條食品鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的互相限制就會(huì)失控。教師：我們不可以任意滅殺動(dòng)物，那各樣動(dòng)物的數(shù)目能不可以無窮地增添？為何？生：是不可以無窮增添的（任意回答）教師：我們能夠從一條簡單的食品鏈來剖析如：草→吃草的昆蟲→吃蟲的鳥這條食品鏈中各樣生物數(shù)目的消長關(guān)系。生：1）.草多時(shí)，吃草的昆蟲數(shù)目也跟著增加。2）.吃草的昆蟲增加了又使吃昆蟲的鳥類數(shù)目增加。3）.昆蟲數(shù)目的增加，使得草大批被吃，數(shù)目降落，而吃昆蟲的鳥的數(shù)目增加。）鳥類的增加和草的減少，又使得昆蟲的數(shù)目降落，從而使草的數(shù)目得以恢復(fù)。教師：從以上剖析中我們能夠看出，食品鏈和食品網(wǎng)中的各樣生物之間存在著互相依靠，互相限制的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各樣生物的數(shù)目和所占的比率老是保持在相對(duì)穩(wěn)固的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)均衡。（板書：1.生態(tài)均衡——在生態(tài)系統(tǒng)各樣生物的數(shù)目和所占的比率老是保持在相對(duì)穩(wěn)固的狀態(tài)）生態(tài)均衡是一個(gè)動(dòng)向均衡，相對(duì)穩(wěn)固，假如食品鏈或食品網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)第6頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在保持生態(tài)均衡中起側(cè)重要作用。（板書：2.動(dòng)物在保持生態(tài)均衡中起側(cè)重要作用）教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物是充任花費(fèi)者的角色，花費(fèi)者是如何獲取有機(jī)物的呢？植物能夠利用二氧化碳和水制造有機(jī)物儲(chǔ)藏在植物體內(nèi)。有機(jī)物是如何變?yōu)槎趸己退恢参锢玫?？這一過程中動(dòng)物起什么作用？動(dòng)物作為花費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物吃的東西要經(jīng)過消化和汲取很快便可以將有機(jī)物分解，開釋能量同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳，水和一些無機(jī)鹽。如，我們呼出的二氧化碳，排出的糞便等，能夠被生產(chǎn)者利用。動(dòng)植物的糞便或許遺體經(jīng)過分解者的分解后也能釋放二氧化碳、各樣無機(jī)鹽等，最后被植物利用。這兩種方法都能夠?qū)⒅参镏圃斓挠袡C(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，哪一種方法快呢？（舉例）生：前一種方法快。在這一過程動(dòng)物促使了有機(jī)物的循環(huán)利用。所以，我們能夠歸納為動(dòng)物促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（板書：二、促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)）我們能夠依據(jù)動(dòng)物促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這一過程的理解，用一個(gè)圖解來表示（請(qǐng)一學(xué)生在黑板上畫出：）第7頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案植物動(dòng)物遺體分解者遺體和排泄物無機(jī)環(huán)境除此以外，動(dòng)物還幫助植物傳粉、流傳種子（板書：三、幫助植物傳粉、流傳種子）大家看看書籍46頁的彩圖，認(rèn)真思慮下邊的問題：丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時(shí)對(duì)植物產(chǎn)生了如何的影響？蒼耳的果實(shí)能夠勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，這對(duì)植物有什么作用？榛睡鼠的儲(chǔ)食行為對(duì)植物有什么意義？生：1.幫助植物傳粉。蒼耳的果實(shí)能夠勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，擴(kuò)大了植物的散布范圍。榛睡儲(chǔ)存的果實(shí)和種子在環(huán)境適合的狀況下能夠萌生，擴(kuò)大了植物的散布范圍。很好，以上事實(shí)說明，動(dòng)物和植物在長久生計(jì)發(fā)展中，形成互相依存，互相適應(yīng)的關(guān)系動(dòng)物能夠幫助植物傳粉、流傳種子。使植物順利地生殖后輩，有利于擴(kuò)大植物地散布范圍。好多時(shí)候動(dòng)物對(duì)植物產(chǎn)生踴躍作用，當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)目過多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害，如蝗災(zāi)等，如課本46頁下邊的彩圖圖ⅴ-22。：第8頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案動(dòng)物的作用這樣之大，在生活中，關(guān)于有利的動(dòng)物我們一定加以保護(hù)，危害較大的動(dòng)物我能一定想法控制，同學(xué)們思慮有哪些控制害蟲的方法呢？大家想到好多，有些很好。為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)盡量不用農(nóng)藥，此刻人們正在研究“生物防治”這類新門路防治害蟲，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47頁，并回答：什么時(shí)生物防治？常用的生物防治方法有哪些？議論后回答引進(jìn)益鳥，捕食害蟲噴灑農(nóng)藥，毒殺戮蟲培育害蟲的天敵，用有利昆蟲防治害蟲生物防治就是利用生物來防治病蟲害。常用的生物防治方法有“以蟲治蟲”“以鳥治蟲”和“以菌治蟲”等經(jīng)過對(duì)生物界中動(dòng)物作用的剖析，不難看出，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分,經(jīng)過食品鏈和食品網(wǎng),互相依靠,互相限制,保持著生態(tài)均衡,并促使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還幫助植物傳粉,流傳種子,與植物形成了互相適應(yīng),互相依存的關(guān)系.生物圈是一個(gè)一致的不行切割的互相影響和限制的整體，所以我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，愛惜動(dòng)物。剖析題第9頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案在草原上，人們放牧的牛馬能否牛肥馬壯，在必定程度上取決于鷹的數(shù)目。原由是：鷹愛吃田鼠，田鼠愛吃蜜蜂窩中的幼蟲和蜜，蜜蜂是三葉草傳粉時(shí)必不行少的媒介，三葉草又是牛馬的主要食品。請(qǐng)認(rèn)真剖析它們之間的關(guān)系后回答：倘若鷹數(shù)目許多時(shí)，_____減少，_____增加，_____生長旺盛，牛馬因食品充分而牛肥馬壯。倘若鷹被人類大批捕殺或因其余原由大批死亡時(shí)，_____會(huì)大批增添，_____會(huì)大批減少，_____就長不好，牛馬會(huì)因_____不足而瘦小。答案：1.田鼠蜜蜂三葉草2.田鼠蜜蜂三葉草食品課件說明：課件名稱：《動(dòng)物在自然界中的作用》背景信息：動(dòng)物在自然界中作用的文字、視頻、圖片等信息。設(shè)計(jì)企圖：把與動(dòng)物在自然界中作用有關(guān)的文字資料、圖片資料整合到課件中，按教課過程表現(xiàn)給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生察看、思慮、研究，研究出動(dòng)物在自然界中的作用，從而對(duì)生物圈中的動(dòng)物，形成較全面的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過多媒體教課，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，多方向地調(diào)換眼、耳、腦等器官，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。結(jié)構(gòu)：課題、綱要、問題研究、小結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、結(jié)束語等。第10頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案操作：放映、點(diǎn)擊鼠標(biāo)?！皠?dòng)物在自然界中的作用”課后反省萍鄉(xiāng)四中王志剛本節(jié)課是八年級(jí)生物中商討動(dòng)物的作用一課，教材內(nèi)容不多，素材平庸，不可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，我認(rèn)真研讀課標(biāo)以后，認(rèn)為利用這一節(jié)培育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的感情是非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行了一些辦理后，收到了優(yōu)秀的教課成效。一、研讀生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材次序進(jìn)行合理調(diào)整。1、將動(dòng)物能幫助傳粉、流傳種子作用提早按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們對(duì)生活中動(dòng)物的作用認(rèn)識(shí)許多，第一翻開他們的思路提出多方面的認(rèn)識(shí)，而后我采納相應(yīng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行拓展，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成就感。為防止學(xué)生只進(jìn)行淺表思想，我選用視頻《動(dòng)物能幫助傳粉、流傳種子》將學(xué)生認(rèn)識(shí)引向深入。2、指引學(xué)生上漲到生物圈高度，認(rèn)識(shí)動(dòng)物能促使物質(zhì)循環(huán)學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過程中，有時(shí)可能是“只見樹木，不見叢林”，只好領(lǐng)會(huì)到某些動(dòng)物的詳細(xì)作用，對(duì)動(dòng)物對(duì)整個(gè)生物圈的作用認(rèn)識(shí)有必定的困難和迷惑，我借助生物圈ⅱ號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗原由，第一必定沒有動(dòng)物，人類沒法生計(jì)。而后我展現(xiàn)有魚、草的生態(tài)瓶與只有草的生態(tài)瓶生活狀態(tài)的差別，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)促使物質(zhì)循環(huán)作用，再用視頻《動(dòng)物能促使特第11頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案質(zhì)循環(huán)》將迷惑水到渠成。3、將動(dòng)物保持生態(tài)均衡作用這一難點(diǎn)放在較后地點(diǎn)，將教課要點(diǎn)定位在培育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物并與動(dòng)物和平共處的感情目標(biāo)上。為防止過分糾葛于食品鏈和食品網(wǎng)的知識(shí)細(xì)節(jié)，我采納讓學(xué)生議論事例得出生態(tài)系統(tǒng)中每一個(gè)動(dòng)物都很重要，而后由學(xué)生進(jìn)行角色飾演模擬食品鏈的環(huán)環(huán)相扣將教課推向熱潮，順利打破難點(diǎn)得出動(dòng)物有保持生態(tài)均衡的作用，并以鏈的斷裂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到假如人類任意干涉就會(huì)造成引一發(fā)而動(dòng)渾身的結(jié)果，為浸透動(dòng)物的保護(hù)打下伏筆。二、選用適合的新聞資料對(duì)教材資料進(jìn)行拓展，改正并完美書籍議論題。我用“歐美國家競相引狼入室”的新聞引起話題，只供應(yīng)給學(xué)惹禍情的前因，讓學(xué)生推測(cè)結(jié)果，與事實(shí)相符合，培育學(xué)生剖析問題的能力。從麻雀事件培育學(xué)生辯證看問題的態(tài)度。對(duì)資猜中動(dòng)物數(shù)目關(guān)系的變化，只以一條典型食品鏈略作剖析，得出動(dòng)物能保持生態(tài)均衡的認(rèn)識(shí)即可。三、從身旁下手，從生活下手，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的重要性以后，讓學(xué)生反省自己和身旁所見所聞對(duì)待動(dòng)物的不一樣態(tài)度，視頻觀看人類對(duì)待動(dòng)物的凌虐行為，激起學(xué)生的眾怒，實(shí)時(shí)讓他們追求確實(shí)可行的保護(hù)舉措，將保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)浸透到學(xué)生心靈深處。第12頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案最后我就當(dāng)前還未有定論的“野生動(dòng)物打獵權(quán)的拍賣”問題，供應(yīng)給學(xué)生有關(guān)背景資料，由學(xué)生自己思慮作出理智選擇，對(duì)學(xué)生建議我未賜予必定與否認(rèn)的判斷，但給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向：無論持何種看法，都一定是為了更好地保護(hù)動(dòng)物，這才是我們共同的目的。本節(jié)課后，自我感覺離我預(yù)設(shè)的理想成效還有一段距離，除了臨場(chǎng)發(fā)揮不夠好；媒體聲音太??；音樂未能順利播放影響成效等問題外，感覺遺憾的主要問題有：1、課件制作水平有待進(jìn)一步提高這節(jié)課我個(gè)人最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)了一些課件制作的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和視頻資源的整合利用能力大大提高，能夠把媒體資源適合的為我所用。已基本上掌握了用幻燈片進(jìn)行文字、圖像、聲音及視頻的插入裝備等方法。美中不足是flash制作缺乏動(dòng)感畫面，有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。2、學(xué)生在認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用的教課環(huán)節(jié)中，由特別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律可進(jìn)一步深入。野生動(dòng)物打獵權(quán)的拍賣環(huán)節(jié)時(shí)間較為匆促，未能留給學(xué)生足夠的思辨時(shí)間，使