《愛鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛之鏈》第一課時(shí)教課方案灌云縣先進(jìn)小學(xué)楊友明【教材剖析】《愛之鏈》是蘇教版語文第十一冊第二單元的第四篇課文。這篇課文是是美國作家杰尼巴尼特寫的一則短篇小說，是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描繪了下崗的喬依無償幫助老太婆修睦汽車，用餐時(shí)老太婆又獲得了喬依老婆—-女店東的盡心照料，也遇到了愛的感染,留下一些錢靜靜地走了。文章樸素的語言之下是涓涓的愛的流，直流如人的心底.【學(xué)情剖析】因?yàn)檫@篇課文是本單元中的最后一篇課文,在前面學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》和《船長》這幾課，學(xué)生關(guān)于透過文字感覺人物形象，認(rèn)識著名人物之間的情和義,也對領(lǐng)會(huì)人物形象的方法有個(gè)初步的認(rèn)識,并且這篇課文語言淺易、平常易懂又無冷僻字詞，學(xué)生理解課文方面問題不大.但作者描繪手法細(xì)膩,將深深的感情融入每一個(gè)文字之中,所以品讀文本，感覺作者語言的魅力，透過人物的動(dòng)作、神情、語言等走入人物心里是學(xué)習(xí)本文的要點(diǎn)和難點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握刻畫人物形象的范本.課文在寫作上有兩個(gè)特色值得借鑒：一是經(jīng)過描繪人物的神情、語言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的質(zhì)量；二是文章內(nèi)容注意了前后響應(yīng)，水乳交融.【教課目的】1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語.2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、經(jīng)過對課文語言文字的咀嚼品嘗，讓學(xué)生懂得“愛之鏈”,感受豐滿的人物形象，留下美好的感情。4、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪方法。【教課重和難點(diǎn)】1、讓學(xué)生充分感覺人間真情,知道當(dāng)他人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)賜予無私的幫助.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思.2、學(xué)習(xí)經(jīng)過描繪人物的神情、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的質(zhì)量的寫法.【教法和學(xué)法】教法：目標(biāo)引導(dǎo)、方法點(diǎn)撥、創(chuàng)建情境學(xué)法：理解感悟、自主研究法【教課準(zhǔn)備】生字、詞卡片【教課過程】一、從字下手，解讀課題出示“鏈"字,讓學(xué)生認(rèn)讀，并想一想自己在哪兒見過“鏈”，能夠組詞也能夠說物。你們發(fā)現(xiàn)這些“鏈”有什么同樣之處？補(bǔ)全課題并懷疑,今日我們要來認(rèn)識的“鏈”不一樣平常，它是用什么特別物質(zhì)構(gòu)成的呢？文章為何要起名為“愛之鏈”呢?請同學(xué)們留神一下這個(gè)問題.二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方法1、這篇課文屬于那種文體？(小說）由老師簡要談?wù)勑≌f的特色。2、指導(dǎo)讀懂小說的方法：a.弄清小說中的主要人物.抓住故事的主要人物理清故事脈絡(luò)。b。掌握故事情節(jié)中的矛盾矛盾。c。揣摩人物的神情、動(dòng)作、語言、心里活動(dòng)等，清晰人物的性格特色、優(yōu)秀質(zhì)量等。(即人物形象）三、整體感知課文，掌握文章主要內(nèi)容1、學(xué)生通讀課文，認(rèn)識文章主要人物和人物之間的關(guān)系.喬依與老太婆、老太婆與女店東都是素不相識的陌生人，喬依和女店東是夫婦關(guān)系.2、簡要表達(dá)課文主要內(nèi)容四、精讀課文，感覺人物形象1、仔細(xì)閱讀課文2—6自然段，要點(diǎn)閱讀描繪喬依的句子，讀之后，看喬依和老太婆給你留下了如何的印象（你感覺喬依和老太婆是個(gè)如何的人)？（依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和提煉)喬依錯(cuò)誤!樂于助人,不求回報(bào)a.老太婆在喬依為她修車后要付錢給喬依，喬依的表現(xiàn)。（要點(diǎn)理解喬依的表情和心里解讀來感覺喬依的樂于助人和不圖回報(bào).）抓住“呆住”、“從沒想過"、“理當(dāng)如此"等詞語去領(lǐng)會(huì)。b.懷疑:喬依不要老太婆給的酬勞，是因?yàn)樗苡绣X嗎？你從課文的哪些地方看出來的？抓住“破汽車”、“打寒戰(zhàn)”、“沒穿襪子”、“破手套”、“清水鼻涕”等詞句感覺喬依生活的窘迫。追問:既然喬依這么窮,那么他就更為需要錢了，可他為何不收下老太婆要給他的酬勞呢？（進(jìn)一步讓學(xué)生感覺到喬依的樂于助人，不求回報(bào)的難得。）錯(cuò)誤!熱忱、真摯與善解人意a.發(fā)現(xiàn)路邊泊車，主動(dòng)關(guān)懷并寬慰老太婆。(要點(diǎn)抓住喬依對老婦人說的話,并聯(lián)合喬依的生活現(xiàn)狀——?jiǎng)偸I(yè)。感覺喬依的和藹、熱忱和藹解人意。）b。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀第四自然段，提示關(guān)注課文中對喬依動(dòng)作的描繪。(經(jīng)過喬依顧不上擦手上和腳上蹭破后流出來的血，感覺喬依的善解人意，真摯助人。）c.大雪紛飛，天寒地凍，喬依爬進(jìn)車底修車，讓老太婆坐進(jìn)車?yán)铩。老太婆喬依熱忱、真摯、善解人意、樂于助人和不圖回報(bào)必定給大家留下了深刻的，那么那位老太婆又給你留下了如何的印象呢？請?jiān)僮x課文2—6自然段，關(guān)注描繪老太婆的句子,細(xì)細(xì)讀讀，慢慢品.要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕顫抖”、“荒無人煙”、“無望”、“一個(gè)多小時(shí)"感覺老太婆的窘境.抓住“閉上”“老太婆一邊翻開錢包一邊問‘我該給你多少錢?'”來深入領(lǐng)會(huì)，感覺老太婆由“以貌取人"到“感謝”變化過程。問：喬依是