《5以內(nèi)的點數(shù)》說課稿

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《5以內(nèi)的點數(shù)》說課稿1

教學設計

隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜愛小動物，對動物給予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學知識手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

活動目標

1、積極參加點數(shù)活動，大膽回應老師的提問。

2、能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù)。

3、學知識手口全都有序地點數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

活動預備

1、知識閱歷：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3、環(huán)境預備：活動室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點卡和玩具的區(qū)域設置。

活動過程

1、拍手共念《五指歌》，感知點數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，遇到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五?！崩蠋熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)覺地上散落著許多蛋寶寶，引出活動。

2、“撿蛋”——學知識手口全都地點數(shù)5的數(shù)量物。

〔1〕自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個。

〔2〕放蛋入簍。要求：放一個數(shù)一個。

〔3〕再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3、“數(shù)蛋”——學知識有序點數(shù)5的數(shù)量物。

〔1〕集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。

〔2〕引導思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個，還是先數(shù)那個呢?究竟該先數(shù)哪個呢?誰來幫幫我?

〔3〕師幼爭論、溝通，發(fā)覺一排蛋蛋盤點數(shù)順次——從最前面的開始數(shù)。

〔4〕引導思索：我發(fā)覺有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?

〔5〕師幼爭論溝通，發(fā)覺兩排蛋蛋盤的點數(shù)順次——一排一排地數(shù)。

〔6〕幼幼互動，鞏固點數(shù)：找個好伙伴數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個蛋。

4、偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數(shù)數(shù)看。

5、“孵蛋”——鞏固點數(shù)，并說出總數(shù)。

〔1〕觀賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學知識在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

〔2〕老師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個?(5個)

6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點數(shù)，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶?？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹?雞、鴨、鳥、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的?，F(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，整理潔凈。

活動延伸

1、科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2、生活活動：找一找，四周有什么物體數(shù)量是5。

3、活動區(qū)活動：增設數(shù)學角的各種材料，數(shù)量在5以內(nèi)的點卡、實物和圖片。

《5以內(nèi)的點數(shù)》說課稿2

一、說教材

小班幼兒正處于詳細形象思維階段，通過日常觀測，時?？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進行手口全都地點數(shù)、計數(shù)?！毒V要》指出，'教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)。'因此，5以內(nèi)的點數(shù)是符合小班下學期需要與進展水平的.。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜愛的動物形象'小雞'，創(chuàng)設'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學活動。

二、說目標

1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進行按量匹配。

2.能用簡約完整的語言表述操作過程和結(jié)果。

3.體驗參加數(shù)學活動的樂趣，加強幼兒的自信心。

本次活動的重難點：

重點在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學知識手口全都的點數(shù)。

難點學知識依據(jù)數(shù)量相互對應的關(guān)系按量匹配。

三、說教法《綱要》指出：老師應成為學知識活動的支持者、合、引導者。因此我主要采納了以下教學法：

小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，新奇心強，留意力簡單分散。依據(jù)新《綱要》指出：老師應成為學知識活動的支持者、合、引導者。為了吸引孩子的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1．情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2．演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，援助他們獲得肯定的理解。此外我還運用了觀測法等，對于這些方法的運用。充分調(diào)動幼兒學知識的積極性，并以'游戲'貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

四、說學法幼兒是學知識的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學知識的技能和激發(fā)了幼兒的學知識愛好。本活動采納的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學知識?！毒V要》指出老師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是援助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。

五、說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環(huán)節(jié)來開展：

首先我以仿照幼兒最喜愛的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng)設情景，引出本節(jié)課的重點，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。

《5以內(nèi)的點數(shù)》說課稿3

活動目標：

1、情愿參與點數(shù)的操作活動。

2、初步感知數(shù)的實際意義。

3、正確點數(shù)1~5個物品，能正確說出總數(shù)。

活動預備：

1、集體教學：5個玩具車、5個鈴鼓、5盒蠟筆、5個玩具、5個書包。

2、分組材料：雪花片、點卡假設干。

活動過程：

1、游戲“數(shù)一數(shù)”，鼓舞幼兒參加活動。

〔1〕分別請5名男孩、5名女孩到前面，請其他幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。

〔2〕老師小結(jié)點數(shù)的要求。

師：點數(shù)時，肯定要用手指引一個、數(shù)一個，數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個；要從左往右邊數(shù)。

2、點數(shù)手指，感受數(shù)的重要和有趣。

〔1〕手指游戲：數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個手指頭。

〔2〕幼兒之間相互數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個手指頭。

3、分組操作“數(shù)5個物品”。

〔1〕“雪花片”操作規(guī)章：請幼兒選擇出5枚雪花片，技能強的幼兒可加上顏色要求。

如：請拿出5枚紅色的雪花片。

〔2〕“點卡”操作規(guī)章：在1~5點卡中，選擇出5的點卡。

〔3〕“排隊”操作規(guī)章：預備一堆物品，請幼兒選出5個指定的物品。

4、共同檢驗操作結(jié)果，感知數(shù)的實際意義。

〔1〕鼓舞幼兒介紹自己的操作過程。

〔2〕讓幼兒觀測活動室內(nèi)數(shù)量是5個的物品。

活動延伸：

將點數(shù)物品放置于數(shù)學區(qū)域活動中，讓幼兒繼續(xù)練知識5以內(nèi)的點數(shù)。

《5以內(nèi)的點數(shù)》說課稿4

一、說教材

小班幼兒正處于詳細形象思維階段，通過日常觀測，時常看見孩子在點數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進行手口全都地點數(shù)、計數(shù)。《綱要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)。"因此，5以內(nèi)的點數(shù)是符合小班下學期需要與進展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜愛的動物形象"小雞"，創(chuàng)設"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學活動《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。

二、說目標

1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進行按量匹配。

2.能用簡約完整的語言表述操作過程和結(jié)果。

3.體驗參加數(shù)學活動的樂趣，加強幼兒的自信心。

本次活動的重難點：

重點在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口全都的點數(shù)。

難點學習依據(jù)數(shù)量相互對應的關(guān)系按量匹配。

三、說教法

《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。因此我主要采納了以下教學法：

小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，新奇心強，留意力簡單分散。依據(jù)新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。為了吸引孩子的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1．情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2．演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，援助他們獲得肯定的理解。此外我還運用了觀測法等，對于這些方法的運用。充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

四、說學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是援助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。