文言文內(nèi)容概括題課件

——篩選概括信息學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解文言文內(nèi)容歸納概括題常見的設(shè)題陷阱。2、掌握文言文內(nèi)容歸納概括題解題方法，提高答題正確率。?

文言文的分析合有三個要求：?

(1)文中的信息；?

(2)內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；?

(3)分析概括作者在文中的點(diǎn)度。?

能力C。?

⑴從命內(nèi)容看，主要是理清事情生的原因、果，判斷文章中涉及的人物、事件的

幾

敘

述

、

明

、

等的理解是否正確。?

⑵從命角度看，一般從以下3個方面命：?

①有關(guān)的觀點(diǎn)及其根據(jù)；?

②事件發(fā)生的原因、發(fā)展和結(jié)果；?

③有關(guān)內(nèi)容的評價。?

⑶從型看，本考點(diǎn)一般用客的形式考，高考卷的第12題，賦分3分。年年必考。1、精讀原文，了解選文的基本內(nèi)容，整體把握內(nèi)容要點(diǎn)。2、精讀注釋，為掃清語言障礙奠定基礎(chǔ)。3、細(xì)讀題干，將題干信息與選文要點(diǎn)進(jìn)行核對。㈠

張冠李戴是指選項中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上，導(dǎo)致對象錯位。應(yīng)對策略:分清主要人物和次要人物在不同時間不同地點(diǎn)做的不同事,產(chǎn)生的不同結(jié)果,防止張冠李戴,顛倒事實(shí)。辨析時應(yīng)重點(diǎn)抓住“是誰,在何時何地,說過什么話,做過什么事”。練1：文段：吳郡西臺寺多富沙門，僧達(dá)求須不稱意，乃遣主簿顧曠率門義劫寺內(nèi)沙門竺法瑤，得數(shù)百萬。選項：吳郡西臺寺很多和尚富有，王僧達(dá)向寺中索要感到不滿意，就帶手下人攔劫寺里的和尚竺法瑤，搞到了幾百萬。分析：原文是派遣主簿顧曠帶人去做的練2：文段：道光五年，（陶澍）調(diào)江蘇。先是洪澤湖決，漕運(yùn)梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運(yùn)策，而中外紛議撓之。

（2012年廣東卷）選項：道光五年，在漕運(yùn)受阻的時候，陶澍首先倡導(dǎo)了以海運(yùn)代替漕運(yùn)。分析：由“協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運(yùn)策”可知，首先倡導(dǎo)以海運(yùn)代替漕運(yùn)的是協(xié)辦大學(xué)士英和。㈡

無中生有命題人在選項中故意編造出一些在原文找不到依據(jù)或者是捏造的情節(jié)，以此來干擾考生的思維。應(yīng)對策落：比對選項中是否被命題者故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容,防止無中生有或于文無據(jù)。練3：《游褒禪山記》中王安石和四個人一起探訪褒禪山的后洞，走了一段距離以后，其他幾個人都出來了，只有王安石走到了盡頭。練4：文段：是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務(wù)毛摯搏擊為名高。先生獨(dú)淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。（2015年安徽卷）選項：梁熙任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。分析：原文只說梁熙與其他官吏不同，但并沒有提到“梁熙因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識”。㈢

曲解文意在選項中對原文某些文言詞語的含義或詞類活用現(xiàn)象等，做不恰當(dāng)?shù)慕忉?，故意歪曲理解原文語句的意思。應(yīng)對策略：因為故意曲解的詞語往往起關(guān)鍵作用,且不易把握,故要認(rèn)真、細(xì)心比對。練5：《游褒禪山記》中，王安石認(rèn)為要想到達(dá)險遠(yuǎn)的地方，一定要先有“力”，要不是因為同行的人說火把已經(jīng)燒完

，他也不會敗興而歸。分析:王安石認(rèn)為應(yīng)先有志;“火且盡”“且”為將要的意思。練6:文段：歐陽君生于閩之里，幼為兒孩時，即不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，里中無愛者;每見河濱山畔有片景可采，心獨(dú)娛之，常執(zhí)卷一編，忘歸于其間。選項：

歐陽行周年少時酷愛山水與讀書，不愿意和一般的小孩子交往，鄉(xiāng)人都不喜歡他。分析:文中的“愛”是“與…交好”的意思，即歐陽行周少時在鄉(xiāng)里沒有交好的朋友，并不是鄉(xiāng)人都不喜歡他。㈣

因果錯誤在選項中把原文沒有必然邏輯聯(lián)系，或聯(lián)系不直接的事件強(qiáng)行聯(lián)系在一起，由此推論出一個不符合原文事實(shí)的結(jié)論。應(yīng)對策略：比對命題人是否將原因說成結(jié)果,或?qū)⒔Y(jié)果說成原因,或給句子間故意施加因果關(guān)系,防止因果倒置或強(qiáng)加因果。練7：《游褒禪山記》中，王安石因為游洞不能盡興，得出做事要“盡吾志”的道理，同時告誡求學(xué)的人做事要有深思慎取的態(tài)度。練8：文段：揆在相位，決事獻(xiàn)替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。同列呂諲，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至諲管內(nèi)構(gòu)求諲過失。諲密疏自陳，乃貶揆萊州長史同正員。

2013年新課標(biāo)Ⅱ選項：李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂諲地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。分析：“密令捏造呂的過失”并不是因為“嫉妒呂諲地位超過自己”原文是“懼其重入”。練9、文段：十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：

“陛

下

旅，百姓易咨

怨

。

游幸，深恐非宜。伏愿洛陽，與休

息

，

陛

下今幸江都，是臣衣之地。臣荷恩深重，不敢?！钡壑?，色而起，數(shù)日不得。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。

（2015年新課標(biāo)Ⅱ）選項：來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。分析：“以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)”錯，宇文化及殺害來護(hù)兒時，煬帝也被捉拿了。宇文化及捉隋煬帝在先，殺來護(hù)兒在后。㈤時序錯誤將原文中敘述的事件的發(fā)生發(fā)展過程，或不同事件之間的時間混亂表述。應(yīng)對策略：分析時特別注意選項中的時間詞語,并與原文比對,理清人物在何時做了某事,識破“時間錯誤”的陷阱。小結(jié)：1、了解設(shè)題陷阱，做到心中有數(shù)。張冠李戴

無中生有

曲解文意因果錯誤

時序錯誤2、仔細(xì)比照原文，細(xì)心分析文段信息，把握應(yīng)對策落。2017年全國卷Ⅰ謝弘微，陳郡陽夏人也，父恩，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣，弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行，童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思目此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遣財?shù)撝龋徊魂P(guān)豫?；祜L(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、翟、弘微并以文義賞會，嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號約微子，義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊，中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也，性嚴(yán)正，舉止必循禮度。事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母憂去職，居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復(fù)見關(guān)?！笔?，卒，時年四十二，上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營畢葬事，追贈太常。

（節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》）12．找出下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，存在的問題：A.

弘微簡言服眾，此舉受到重視，他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。B.弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。義熙八年，謝混被殺，他的妻子晉陵公主也降為東鄉(xiāng)君，弘微掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明。C.弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，終生不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。A.張冠李戴：謝混

B.時序錯誤：“高祖受命”B.C.無中生有：“服雖除，猶不啖魚肉”指出了服