白發(fā)的期待(蘇教版)

鶴發(fā)的期望(蘇教版鶴發(fā)的期望（蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面要正確傳鶴發(fā)的期望(蘇教版（投影，給出信息夜晚快要十二點(diǎn)的時(shí)候。整理商鋪，準(zhǔn)備打烊。寶店想行竊。鶴發(fā)的期望(蘇教版的人是個(gè)伙計(jì)。店門口開(kāi)過(guò)不過(guò)在巡邏。話也沒(méi)有說(shuō)。順”），確的記錄并表達(dá)所聽(tīng)到的客觀信息。鶴發(fā)的期望(蘇教版式教課的特色，實(shí)現(xiàn)專題教課要求，本文的教課筆者特地準(zhǔn)備了文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，上指引學(xué)生了然聆聽(tīng)的因素，掌握聆聽(tīng)的技巧，關(guān)于文本一方面