幼兒園小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

幼兒園小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)【1】

我們平常都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，"小班家長(zhǎng)事兒多'好像已成為司空見慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們老師的重要職責(zé)，只有家園協(xié)作全都，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的訓(xùn)練。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和訓(xùn)練方面的溝通。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)。見到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲"再見'并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)由我來訓(xùn)練引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非的確需要家長(zhǎng)共同來協(xié)作訓(xùn)練的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特殊留意講話的方法和語氣，我會(huì)笑著動(dòng)聽地跟家長(zhǎng)說事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生由于孩子犯了錯(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺，讓家長(zhǎng)感到尷尬。

2開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒進(jìn)展過程中消失的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)"通氣'。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒急躁，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作，大大轉(zhuǎn)變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠綻開有針對(duì)性的訓(xùn)練。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作，關(guān)心孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)"車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)'中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀看各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛好，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種好玩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)樂觀協(xié)作班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗潔凈，充實(shí)了角色嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長(zhǎng)樂觀主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演，并得到全都好評(píng)。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立"信任的橋梁'而開展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的進(jìn)展供應(yīng)良好和必要的條件。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)【2】

1、努力做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。新生入園前，我們請(qǐng)新生家長(zhǎng)來到幼兒園參與家長(zhǎng)會(huì)，通過會(huì)議，了解新生入學(xué)前的成長(zhǎng)狀況，讓每位幼兒家長(zhǎng)了解我們幼兒園的辦學(xué)宗旨和科學(xué)的育兒理念等。開學(xué)一個(gè)月后，我們針對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)心心里，召開了家長(zhǎng)會(huì)，將幼兒的一日生活狀況以錄像的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)具體了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，會(huì)議上，廣泛聽取家長(zhǎng)意見、建議，共同探討幼兒園的訓(xùn)練及家園共育等事務(wù)，使家長(zhǎng)了解并參加幼兒園的宏觀方案與整體管理，實(shí)現(xiàn)民主管理與家園共育，不斷提高辦園水平和科學(xué)育兒水平。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，各班樂觀利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和方案支配，還向家長(zhǎng)詳細(xì)的介紹幼兒園訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，和大家共同切磋訓(xùn)練孩子的方法。我們供應(yīng)了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，如:幼兒老師用書、幼兒用書、以及有關(guān)操作材料等，家長(zhǎng)翻閱著孩子的作品、觀看錄象，看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書面或校信通的形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。另外，我們還每月進(jìn)行一次家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)共同參加孩子的活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的樂觀擁護(hù)，每月收發(fā)的家園聯(lián)系本也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁，在我們具體的記錄中，家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解了孩子在園的進(jìn)展?fàn)顩r，并在家長(zhǎng)留言一欄仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長(zhǎng)狀況，賜予了有效的反饋意見，有效的達(dá)到了家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。

2、家園合作，共同豐富主題活動(dòng)材料。每個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們通過校信通和指導(dǎo)家長(zhǎng)登陸校內(nèi)網(wǎng)的方式，準(zhǔn)時(shí)讓家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了、技能的基礎(chǔ)上，協(xié)作、支持我們的教學(xué)所需，有效促進(jìn)了家長(zhǎng)的的參加性。在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使各班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開展。

3、利用現(xiàn)代化通訊手段，有效促進(jìn)幼兒進(jìn)展。老師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更便利快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)。我們充分利用校信通，準(zhǔn)時(shí)將每周所學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)給家長(zhǎng)，已讓家長(zhǎng)關(guān)心孩子鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問、技能，既實(shí)現(xiàn)了家園同步訓(xùn)練的目的，又有效地促進(jìn)了幼兒的全面健康進(jìn)展。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓家具體了解日常工作內(nèi)容。隨著幼兒園現(xiàn)代化管理手段的豐富，與家長(zhǎng)溝通的方式也越來越多，網(wǎng)上溝通就是一種新型的溝通方式。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)把新的信息在網(wǎng)上公布給家長(zhǎng)，如每天教學(xué)內(nèi)容、近期活動(dòng)通知、幼兒活動(dòng)照片、幼兒食譜、班務(wù)記載等，家長(zhǎng)只要一打開電腦，就可以了解到幼兒園一日活動(dòng)的方方面面。

5、利用調(diào)查問卷，與家長(zhǎng)互動(dòng)。學(xué)期中，我們發(fā)放了家長(zhǎng)查調(diào)問卷，通過問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿足度和對(duì)我們工作的建議，家長(zhǎng)們都能樂觀參加，并仔細(xì)的填寫了有關(guān)問卷內(nèi)容。針對(duì)家長(zhǎng)的建議，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析、綜合梳理，為我們進(jìn)一步有效開展工作，做讓家長(zhǎng)滿足的訓(xùn)練工供應(yīng)了有質(zhì)有量的依據(jù)。

老師和家長(zhǎng)是好伴侶，家園之間是親鄰，在這布滿友情和暖和的世界里，家園相互團(tuán)結(jié)，相互支持，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)供應(yīng)雙重保障，這是家園之間溝通的最佳境界，也是我們所追求的工作目標(biāo)。今后，我們將連續(xù)努力，共同探究出更快、更好的家園共育方法。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和訓(xùn)練方面的溝通。見到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲"再見'并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)由我來訓(xùn)練引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非的確需要家長(zhǎng)共同來協(xié)作訓(xùn)練的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特殊留意講話的方法和語氣，我會(huì)笑著動(dòng)聽地跟家長(zhǎng)說事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生由于孩子犯了錯(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺，讓家長(zhǎng)感到尷尬。

2開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒進(jìn)展過程中消失的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)"通氣'。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒急躁，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作，大大轉(zhuǎn)變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠綻開有針對(duì)性的訓(xùn)練。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作，關(guān)心孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)"車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)'中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀看各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛好，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種好玩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)樂觀協(xié)作班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗潔凈，充實(shí)了角色嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長(zhǎng)樂觀主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演，并得到全都好評(píng)。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立"信任的橋梁'而開展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的進(jìn)展供應(yīng)良好和必要的條件。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)【3】

孩子是每一個(gè)家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，布滿生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加熟悉到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。

一、親密家園之間的聯(lián)系，建立公平、合作、和諧的關(guān)系:

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間，頂著烈日，對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家進(jìn)步行情感和訓(xùn)練方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)受老師和孩子的言語溝通和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如殷慧昊小伴侶常常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對(duì)如此問題，我們兩位老師沒有向家長(zhǎng)告狀，而是通過家訪，表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)心孩子克服膽小、樹立自信念。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順當(dāng)渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，制造家長(zhǎng)們和老師電話溝通的條件。平常家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題，都會(huì)相互溝通、溝通。有時(shí)遇到老師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就可以通過電話與老師取得聯(lián)系。電話的紐帶始終把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)二期課改，挖掘自身潛在的訓(xùn)練資源。

本學(xué)期，我們通過個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求，定期與不定期相地有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)講座和家教指導(dǎo)。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)二期課改的精神，關(guān)心家長(zhǎng)熟悉幼兒自我意識(shí)進(jìn)展的`特點(diǎn)，敬重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感愛好的活動(dòng)。在"培育幼兒的生活自理力量'的座談中，家長(zhǎng)們熟悉到包辦代替對(duì)孩子進(jìn)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們鼓舞孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理力量。

我們通過家園園地各欄目保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培育要求和訓(xùn)練策略，盡可能吸引家長(zhǎng)共同參加班級(jí)的訓(xùn)練。引導(dǎo)家長(zhǎng)多方面支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話"我小時(shí)侯的物品'主題

活動(dòng)中，很多孩子談到了"圍兜'"奶瓶'"小衣服'等等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)作引導(dǎo)幼兒將它們帶來并進(jìn)行展現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后非常支持，紛紛把需要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展。在我們張貼了"請(qǐng)您關(guān)心'的主題內(nèi)容后，班中的爺爺奶奶們利用家長(zhǎng)的布料，為孩子們制作了"沙包'"風(fēng)車'等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的西游記的道具送到幼兒園，豐富了孩子們嬉戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了訓(xùn)練勝利的盼望。

另外鼓舞家長(zhǎng)通過家園園地和家長(zhǎng)座談會(huì)介紹自己的訓(xùn)練閱歷和體會(huì)，參加訓(xùn)練爭(zhēng)論也是我們工作的重點(diǎn)。"寶寶成長(zhǎng)故事'"育兒閱歷談'是我們開拓的欄目，家長(zhǎng)們也來稿參加，雖說參加面還不廣，但我們信任，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)【4】

孩子是每一個(gè)家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，布滿生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加熟悉到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開頭。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們的"園本'課程，利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解當(dāng)前的幼兒訓(xùn)練，區(qū)分傳統(tǒng)訓(xùn)練與"二期'課改之間的不同，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中關(guān)心幼兒增進(jìn)與大自然親熱接觸的機(jī)會(huì)，注意孩子口語、動(dòng)手力量的培育，和家長(zhǎng)一起培育幼兒的共享、憐憫、遵守規(guī)章、合作等親社會(huì)行為。我們的訓(xùn)練思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心，通過孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。

從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⒓雍⒆佑?xùn)練的主動(dòng)性、樂觀性的迫切心情。但由于多種緣由，許多家長(zhǎng)的訓(xùn)練方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通狀況。為了讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)狀況，我們準(zhǔn)時(shí)將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)宣揚(yáng)欄上，依據(jù)主題開展?fàn)顩r，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況。鼓舞家長(zhǎng)樂觀參與親子秋游活動(dòng)、節(jié)日、表演等同樂活動(dòng)，加深親子的情感溝通。經(jīng)過我們的努力，得到了家長(zhǎng)們的信任和確定，使班級(jí)工作有了一個(gè)良好、和協(xié)的氛圍。

但由于我們訓(xùn)練的對(duì)象全部來自農(nóng)村，家長(zhǎng)總體文化水平較低，缺乏訓(xùn)練孩子的方法與閱歷;較多家長(zhǎng)工作忙，無暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng)，而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子，日常生活中的很多本應(yīng)孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理力量較差;且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說話、動(dòng)手等方面的力量仍不夠抱負(fù)，在下學(xué)期仍有待提高?？偨Y(jié)過去、展望將來，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、開心的身心，使我們的孩子更歡樂，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，小三班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

小班其次學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)【5】

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期很快過去了。本學(xué)期我遵循綱要里的要求，充分利用家園環(huán)境的訓(xùn)練資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，明確驗(yàn)證了綱要指出的:"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂觀支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量。'在家園工作中取得較好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一:多溝通，多溝通

在本學(xué)期的家園聯(lián)系工作方案中，根據(jù)慣例，我們盡可能的和家長(zhǎng)多溝通，主要是關(guān)心家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼兒訓(xùn)練理念，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練的熟悉。面且還明確了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)要協(xié)作的工作。針對(duì)上學(xué)期我們和家長(zhǎng)之間缺少溝通溝通這一不足本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熢诠ぷ髦斜惴浅Ｗ⒁馀c家長(zhǎng)的溝通。我們平常特別留意家園之間的溝通，除了利用早晚時(shí)間主動(dòng)向家長(zhǎng)溝通，交談孩子日常表現(xiàn)，我們還設(shè)置的家園聯(lián)系欄，做到準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹一些新的幼兒學(xué)問，關(guān)心家長(zhǎng)樹立訓(xùn)練好子女的信念，并讓他們從中獲得訓(xùn)練的閱歷。另外利用家園聯(lián)系冊(cè)，準(zhǔn)時(shí)填寫準(zhǔn)時(shí)交換，本著對(duì)每一個(gè)孩子