中學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告

一、課題研究目的：旨在認(rèn)識目前中學(xué)生的環(huán)境知識掌握狀況及環(huán)保意識水平。剖析在校學(xué)生環(huán)保意識存在的原由及怎樣在學(xué)校教育中提升學(xué)生的環(huán)保意識。二、課題研究意義：針對我校中學(xué)生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學(xué)校想方想法地提出建議，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德水平。將環(huán)保意識與化學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來，經(jīng)過學(xué)科教育提升學(xué)生的環(huán)保意識。三、課題研究的方法及對象：問卷檢查法。即采納不記名檢查的方法,檢核對象為我校初三部分學(xué)生。詳細(xì)做法是要修業(yè)生獨(dú)立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識檢盤問卷,而后經(jīng)過回收答卷剖析選項(xiàng)達(dá)到目的。四、檢查結(jié)果及剖析本次檢查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，100名初三級學(xué)生對問卷進(jìn)行了仔細(xì)填寫，檢查實(shí)質(zhì)的內(nèi)容有：（1）環(huán)?；A(chǔ)知識的掌握。（2）環(huán)保意識水平。3）化學(xué)學(xué)科與環(huán)保的關(guān)系認(rèn)識。（4）對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。在檢查中，依據(jù)檢盤問卷供應(yīng)的信息，我們不難得出，此刻的中學(xué)生的環(huán)保意識水平仍舊有待提升。檢查中有90%的同學(xué)選擇常常在校園中看到他人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說明在校園中，不愛惜環(huán)境，不明文的同學(xué)仍是大有人在。看到亂丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有2%的同學(xué)選擇會上前阻擋，而82%的同學(xué)選擇了感覺這類行為不對，但不作出任何行動，任其為之。說明大多半的學(xué)生仍是有必定的環(huán)保意識，但缺少氣氛，不敢出頭遏止不文明的行為。在能否有隨處吐痰習(xí)慣中，仍有40%的同學(xué)選擇是，說明隨處吐痰這類不好的習(xí)慣在學(xué)生身上仍是存在的，自然有必定的地區(qū)性和家庭性，大多半學(xué)生可能從幼時的典范大人習(xí)慣向來持續(xù)到此刻，居住地傾向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學(xué)生更易有此習(xí)慣。而關(guān)于廢舊電池，72%的同學(xué)選擇會仍到垃圾桶，而14%的同學(xué)則表示不清楚改怎樣拋棄，只有8%的同學(xué)以為要分類回收。這在能否知道廢舊電池對環(huán)境的危害中的選擇狀況也表現(xiàn)出來，有20%的同學(xué)選擇知道廢舊電池對環(huán)境的危害，而64%同學(xué)選擇不知道，其余則選擇知道一點(diǎn)。這道題表示學(xué)生對生活中的環(huán)保知識知之甚少，需要增強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識。在檢查學(xué)生能否有節(jié)儉意識的題目中，能夠看出，生活中學(xué)生的節(jié)儉意識仍是比較好的，若有58%的學(xué)生有節(jié)水節(jié)能的意識，有82%的學(xué)生有重復(fù)使用紙張的習(xí)慣。關(guān)于垃圾的分類中，有60%同學(xué)以為沒有垃圾分類是因?yàn)闆]有分類的垃圾箱，20%學(xué)生則以為垃圾分不分類都同樣。這道題說明在學(xué)生環(huán)保意識的培育中，社會或許學(xué)校都沒有很好的硬件設(shè)備。在化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系上，63%的同學(xué)以為化學(xué)既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境，24%同學(xué)以為化學(xué)是環(huán)境污染的源泉，說明初三的學(xué)生在接觸完化學(xué)學(xué)科后，對化學(xué)與環(huán)境間的關(guān)系有自己的見解，但不必定很正確。能夠經(jīng)過正確的教育，是學(xué)生能更清楚的認(rèn)識這一學(xué)科及其與環(huán)境間的關(guān)系。在能否使用塑料袋的檢查中，多半學(xué)生選擇會拒絕使用，但人有20%的同學(xué)是抱著無所謂的態(tài)度，說明他們的環(huán)保意識仍是不高，對社會的責(zé)任感十分缺少。但此中95%的同學(xué)已經(jīng)意識到我國的環(huán)境正在惡化，說明學(xué)生仍是對環(huán)境知識有必定的認(rèn)識。透過這份問卷，發(fā)現(xiàn)初中生的環(huán)保意識仍處于單薄階段，那么學(xué)校該怎么辦呢？下邊將從學(xué)校的角度，提出幾點(diǎn)建議。五、建議“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。保護(hù)和改良環(huán)境關(guān)系到中華民族的生死與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不停培育和提升低一代的“綠色倫理”觀點(diǎn)，是歷史和社會給予我們每個教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。（一）、學(xué)校要增強(qiáng)自己硬件建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀的環(huán)保教育的氣氛。1、多形式展開綠化、美化校園的活動。使學(xué)生們都知道“地球是我們共同的家園，學(xué)校是大家的樂園”。進(jìn)而在學(xué)校組織的集體活動或班隊(duì)活動中合時地進(jìn)行環(huán)保教育。如學(xué)校在衛(wèi)生工作方面，重申“重在打掃，貴在保持”，對衛(wèi)生優(yōu)越獎，每周評選一次，周前公示并予以表彰，這樣，學(xué)生參加的熱忱高漲，生生為爭創(chuàng)綠色學(xué)校而努力。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，也培育了學(xué)生的環(huán)保意識。2、創(chuàng)建更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出許多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四時常青，花期不停，使校園表現(xiàn)出一派活力盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分派給各個年級，讓他們親身參加環(huán)境的管理，親身體驗(yàn)環(huán)保的樂趣。學(xué)校還努力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設(shè)備供應(yīng)給學(xué)生，如建立廢品回收站，定制垃圾箱，成立生物角等等。學(xué)生有了環(huán)保的意識，就能付諸實(shí)踐。（二）、學(xué)校要力爭多角度增強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培育。1、聯(lián)合學(xué)科知識，在學(xué)科教課中浸透環(huán)保教育。高中階段各學(xué)科，特別是地理、生物等課程中，好多內(nèi)容都是環(huán)保教育的好素材，如食品鏈、動物和植物等課。充分利用講堂教課，培育學(xué)生的環(huán)保意識，是一種有效的方法。（化學(xué)學(xué)科怎樣培育學(xué)生的環(huán)保意識？）2、以形式多樣的活動展開環(huán)保教育。學(xué)校要重視把環(huán)境教育寓于各種活動中，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂、輕松的條件下參加學(xué)習(xí)。如在春游、秋游的活動中，要修業(yè)生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內(nèi)；又如，學(xué)校在每年3月12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等有關(guān)環(huán)保的節(jié)日里，展開環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識比賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學(xué)校內(nèi)擁有濃濃的環(huán)保氣氛，讓每一位學(xué)生都有參加的時機(jī)，都能清楚地認(rèn)識到環(huán)保的重要性。六、化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護(hù)化學(xué)是初三學(xué)生開始接觸的新學(xué)科，化學(xué)又與環(huán)境有著各種的聯(lián)系，那么在化學(xué)學(xué)科中浸透環(huán)保的知識，是提升學(xué)生環(huán)保意識的重要手段。在化學(xué)課程的實(shí)行上，教師應(yīng)當(dāng)在講堂教課中全方向進(jìn)行化學(xué)環(huán)保教育。1）化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合化學(xué)教材中的很多章節(jié)向?qū)W生介紹有關(guān)的環(huán)保知識。如初中階段聯(lián)合空氣，水等章節(jié)，向?qū)W生介紹有關(guān)的空氣污染及水污染的形成及防治；聯(lián)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害;聯(lián)合磷酸鹽的有關(guān)知識，介紹湖泊水質(zhì)的富營養(yǎng)化等。利用多媒體手段協(xié)助教課，使學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)保的重要性，建立從我做起的環(huán)保意識。講堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，要抓住這一陣地，密切聯(lián)系教材，在平時教課中浸透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必需性和緊急性，逐漸培育起環(huán)保意識。（2）在實(shí)驗(yàn)教課中推動環(huán)保教育。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)當(dāng)從一點(diǎn)一滴做起，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。作為化學(xué)教師要利用實(shí)驗(yàn)教課，讓學(xué)生參加到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來，培育學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。第一，要培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對反響后的尾氣進(jìn)行汲取，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反響后的廢液、廢渣不任意倒人水池，而是分類回收等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的辦理問題，從剛接觸化學(xué)的第一課就應(yīng)開始培育學(xué)生優(yōu)秀的環(huán)保習(xí)慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。比如藥品的取用規(guī)范，節(jié)儉藥品，不要撒在講桌上;點(diǎn)燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學(xué)生作出楷模。其次，要幫助學(xué)生學(xué)會從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改良、精選實(shí)驗(yàn)方案，選用實(shí)驗(yàn)藥品。使學(xué)生盡可能采納一些無毒無害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)中，用高錳酸鉀制取氧氣后的節(jié)余固體的回收;制取氫氣后鋅粒的回收等，都要早先給學(xué)生講清楚，只管回收辦理比較麻煩，遠(yuǎn)沒有亂丟亂倒方便，假如貪戀方便，實(shí)驗(yàn)室的下水道的污染物日積月累，就會造成實(shí)驗(yàn)室長久的危害和隱患。（3）利用豐富的課外活動展開環(huán)保教育依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生環(huán)保意識的培育僅靠在講堂上的培育是不夠的。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保活動作為化學(xué)課外活動的一個重要構(gòu)成部分，把培育學(xué)生環(huán)保意識作為化學(xué)課外活動的一個重要目標(biāo)來仔細(xì)有效地實(shí)行。1、專題講座。聯(lián)合國內(nèi)外重要的環(huán)境污染問題和重要的環(huán)?；顒优e辦專題講座。如聯(lián)合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹目前生界關(guān)注的全世界性環(huán)境問題有哪些;聯(lián)合9月16日“國際保護(hù)臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的有關(guān)知識及其被損壞的原由和氟里昂的應(yīng)用及其代替技術(shù);聯(lián)合全世界的二惡英事件說說多氯甲苯、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食品污染問題;聯(lián)合我國倡導(dǎo)除去白色垃圾活動說說白色垃圾的發(fā)源及其危害。、組織學(xué)生觀光活動。能夠利用節(jié)假日，組織學(xué)生到鄰近的工廠、受污染的江河及鄉(xiāng)村等處觀光，與廠里工人和技術(shù)人員及江河鄰近的居民談話，明確環(huán)境污染的危害性及環(huán)保的重要性，使學(xué)生認(rèn)識四周環(huán)境污染的原由及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時，也增強(qiáng)和提升了學(xué)生的社會剖析、解決實(shí)質(zhì)問題的能力。中學(xué)生環(huán)保意識的提升，不單依靠于學(xué)校教育，同時也依靠于整個社會的大環(huán)境，因此，提升中學(xué)生的環(huán)保意識，仍需要多方的支持，環(huán)保也該由娃娃抓起。附：中學(xué)生環(huán)保意識調(diào)差問卷請依據(jù)你的實(shí)質(zhì)狀況回答：在切合你狀況的選項(xiàng)打“√”。1、生活中，你有沒有在校園看到他人亂丟垃圾A、常常B、極少

C

、沒有2、你有隨處吐痰的習(xí)慣嗎？A．有B、沒有3、你用過的廢舊電池是怎么辦理的？A、扔垃圾桶B、分類回收C、不清楚D、隨意扔掉4、你知道廢舊電池對環(huán)境的危害嗎？A、知道B、知道一點(diǎn)C、不知道5、生活中你能否注意節(jié)水節(jié)能A特別注意B很注意C注意D不太注意E不注意F與我沒關(guān)6、你有試過垃圾分類拋棄嗎？A、試過B、沒有C、垃圾分不分類都同樣D、沒有垃圾分類箱7、你能否重復(fù)使用紙張A常常B有時C從不8、假如四周沒有垃圾箱，您會怎樣辦理手上的荒棄物A、找到垃圾箱再扔?B、扔在不礙事的地方???C、順手扔在地上D、看當(dāng)時心情9、你以為環(huán)境保護(hù)A離自己很遙遠(yuǎn)B與自己沒多大關(guān)系C與自己有一點(diǎn)關(guān)系D與自己關(guān)系密切10、你對化學(xué)與環(huán)境是怎么認(rèn)識的A、化學(xué)既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境

B、化學(xué)對環(huán)境有很大的影響C、不關(guān)我的事11、你知道我國環(huán)境整體仍持續(xù)惡化嗎？A問題特別嚴(yán)重B知道

C

聽聞過

D

不知道12、當(dāng)你購物的時候,你能否知道塑料包裝袋是白色污染?A.知道，并拒絕使用??????B.知道，但沒有方法???????C.不知道???D.沒所謂13、你對一次性餐擁有什么見解，出門就餐時會常常使用嗎？A、既衛(wèi)生又方便，主動要求使用B、不在意，有就用，沒有就不用C、不利于環(huán)境保護(hù)，盡量少使用D、