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文檔簡介

第第頁《大自然的語言》語文教案

《大自然的語言》語文教案1

教學目標

初步了解一些說明文的知識，掌控有條理地說明事物和舉例說明的方法。

了解什么是物候和物候?qū)W以及討論物候?qū)W的意義。

訓練生動形象進行口頭描繪景物的技能。

激發(fā)喜愛大自然、喜愛科學、鉆研科學的熱忱和愛好。

教材分析〔概述〕

文章通俗生動地介紹了物候?qū)W討論的對象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及討論物候?qū)W的意義與知識，提倡進一步加強物候觀測和討論促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。

重點、難點

訓練生動形象進行口頭描繪景物的技能。

激發(fā)喜愛大自然、喜愛科學、鉆研科學的熱忱和愛好。

教具

投影儀

教學法設(shè)計

朗讀法、引導法

教學內(nèi)容及老師活動和同學活動

一、導入新課

由復(fù)習學過的文體導入說明文學習。

二、通讀全文，概括內(nèi)容

同學自讀課文后談?wù)摶卮?，然后老師明確：本文給我們介紹了有關(guān)物候的知識及討論它的意義。

三、劃分結(jié)構(gòu)層次，理解本文說明的條理性

1、本文圍圍著物候這個中心給我們介紹了哪些方面的知識？全文可劃分為幾部分？

同學爭論，老師指名回答，然后老師歸納總結(jié)：

本文圍繞物候這個中心給我們介紹了四個方面的問題，課文因此也可劃分為四部分?！猜浴?/p>

2、再問：以上四個部分的說明采納了什么樣的順次？

同學爭論，老師提問后小結(jié)。

在介紹物候現(xiàn)象時采納了這樣一種規(guī)律順次：先提出本文說明的對象是什么，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最末說明討論它的意義。這種說明順次符合人對事物的認識規(guī)律，同時使得文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體，而且也表現(xiàn)在文章的局部，

3、請大家快速閱讀第三部分“決斷物候來臨的因素”，是根據(jù)什么順次來說明的？

同學爭論回答，老師小結(jié)。

課文在說明決斷物候現(xiàn)象來臨的四個因素時，是根據(jù)由主到次的說明順次來安排的，在行文上運用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”?！按送狻钡仍~語。

老師提示：我們讀一部小說，總是先

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