120篇教育公平參考文獻匯總,參考文獻

120篇教育公平以下為參考文獻匯總,以下為參考文獻教育公平這個只能在理論上出現(xiàn)，由于教育設施、師資等資源的不均等分配，讓教育出現(xiàn)了不公平現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，諸多學者開展了相關研究，下面學術堂整理出近年來教育公平以下為參考文獻，總120篇供大家參考。教育公平以下為參考文獻一：[1]段然。當代遠程教育促進教育公平的功能探究[J].繼續(xù)教育研究，2021,〔04〕：86-88.[2]俞明雅，葉波。互聯(lián)網(wǎng)+能促進教育公平嗎？--兼論互聯(lián)網(wǎng)+教育公平的挑戰(zhàn)與應對[J].教育科學研究，2021,〔04〕：15-18+23.[3]張善鑫。公平感：教育公平的深度價值追求[J].現(xiàn)代教育與文化，2021,〔02〕：14-19.[4]吳振華，張學敏。中國農(nóng)村居民教育公平的實證研究--基于1988-2020年教育基尼系數(shù)的測算與分解[J].教育經(jīng)濟評論，2021,〔02〕：20-37.[5]吳華。公辦教育能夠保障教育公平嗎？--基于俱樂部模型的觀察與分析[J].華東師范大學學報〔教育科學版〕，2021,〔02〕：1-11+114.[6]項賢明。論教育目的的公平轉型[J].華東師范大學學報〔教育科學版〕，2021,〔02〕：24-32+116.[7]王焰，張向前。我們國家教育公平和社會流動互動關系研究[J].哈爾濱商業(yè)大學學報〔社會科學版〕，2021,〔02〕：56-66.[8]李興洲。公平正義：教育扶貧的價值追求[J].教育研究，2021,〔03〕：31-37.[9]林坤，黃真金。少數(shù)民族教育公平發(fā)展內(nèi)涵探析--基于正義理論的視角[J].西南民族大學學報〔人文社科版〕，2021,〔03〕：217-221.[10]本報記者劉博智趙秀紅張瀅。教育公平成果要讓百姓感遭到[N].中國教育報，2021-03-07〔001〕。[11]蔡詩敏，沈建波。社會轉型期我們國家高等教育公平實踐及探尋求索[J].湖北省社會學院學報，2021,〔01〕：84-88.[12]岳燕。包涵性發(fā)展視野下老年教育公平研究[J].現(xiàn)代繼續(xù)教育，2021,〔01〕：33-38.[13]張玲。主義文化觀視角下的現(xiàn)代教育公平缺失問題論析[J].學校與思想教育，2021,〔04〕：91-93.[14]蔣維西?；A教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問題及對策--基于中小學英語課程改革的視角[J].當代教育科學，2021,〔02〕：109-114.[15]唐明釗。多元視角下的教育公平及其實現(xiàn)途徑[J].教學與管理，2021,〔06〕：31-33.[16]唐海龍。論我們國家高等教育入學公平機制建設及原則[J].當代教育科學，2021,〔02〕：44-50.[17]崔一鳴，趙芳。英國公平教育聯(lián)盟：英國需促進教育公平[J].世界教育信息，2021,〔04〕：76.[18]陳文亮，周澤霖。社會轉型期教育經(jīng)過公平價值訴求與階段性分析[J].蚌埠學院學報，2021,〔01〕：162-166.[19]岳偉。株洲農(nóng)村義務教育公平分析[J].合作經(jīng)濟與科技，2021,〔04〕：175-177.[20]王紅杏。差異性視域下的教育公平[J].吉林省教育學院學報，2021,〔02〕：145-147.[21]馬克布瑞，奧拉郭，劉淑杰。免費教育的表象背后：影子教育及其對社會公平的影響[J].教育科學研究，2021,〔02〕：42-48.[22]王瑞德。個體努力與教育公平--一個基于文化批判的分析[J].教育理論與實踐，2021,〔04〕：25-29.[23]吳支奎。云課程：促進教育公平的重要生長點[J].教育理論與實踐，2021,〔04〕：56-59.[24]李秋月。教育公平視角下的高考加分政策分析[J].法制博覽，2021,〔04〕：235.[25]高銘鑠。基于教育公平問題視角的公共經(jīng)濟學分析[J].知識經(jīng)濟，2021,〔03〕：17+19.[26]李遠宏。促進校園文化建設搭建公平教育平臺[A]..國家老師科研專項基金科研成果〔五〕[C].:,2021:1.[27]鄒衛(wèi)。中國高等教育資源區(qū)域配置公平問題討論及建議[J].肇慶學院學報，2021,〔01〕：65-69.[28]程天君。新教育公平引論--基于我們國家教育公平形式變遷的考慮[J].教育發(fā)展研究，2021,〔02〕：1-11.[29]王建華。新教育公平的旨趣[J].教育發(fā)展研究，2021,〔02〕：12-17.[30]李金剛。多元教育公平觀：新教育公平的題中之義--基于涂爾干社會團結思想的分析[J].教育發(fā)展研究，2021,〔02〕：25-31.[31]陳棟。底線與上限：論教育公平的立場、內(nèi)涵和限度--兼論新教育公平的實踐途徑[J].教育發(fā)展研究，2021,〔02〕：32-41.[32]董莉莉。中小學課堂中教育不公平現(xiàn)象探析[J].長春教育學院學報，2021,〔01〕：79-80.[33]王雪峰。教育公平理念下職業(yè)教育改革發(fā)展芻議[J].繼續(xù)教育研究，2021,〔01〕：76-78.[34]尹建鋒，徐文婷。阻止貧困代際傳遞：高等教育公平底線的理論及策略[J].學習與實踐，2021,〔01〕：112-117.[35]周波，黃培森。關注個體差異：教育經(jīng)過公平的途徑選擇[J].河北師范大學學報〔教育科學版〕，2021,〔01〕：91-94.[36]文軍，顧楚丹。教育公平向何處去？--基于教育資源供應三階段的考慮[J].國家教育行政學院學報，2021,〔01〕：22-29.[37]孫藝，劉兵。關于促進民辦教育公平發(fā)展問題研究[J].科教文匯〔上旬刊〕，2021,〔01〕：137-138+141.[38]許文文。創(chuàng)新引擎：教育公平治理中的非營利組織--以雙師教學公益項目為例[J].當代管理科學，2021,〔01〕：118-120.[39]童琳，顧定倩，周利華，米思。隨班就讀與融合教育--基于教育公平視角的比擬[J].綏化學院學報，2021,〔01〕：12-16.[40]程志高。當代遠程教育促進教育公平功能的研究[J].成人教育，2021,〔01〕：31-34.教育公平以下為參考文獻二：[41]王建華。教育公平的兩種概念[J].教育研究與實驗，2021,〔06〕：24-28.[42]許長青。新常態(tài)下的中國教育公平問題討論：基于社會流動的視角[J].教育與經(jīng)濟，2021,〔06〕：8-16.[43]陳新忠，盧瑤。我們國家高等教育公平研究的現(xiàn)在狀況、熱門與前沿--基于CNKI數(shù)據(jù)庫2005-2020年文獻的可視化分析[J].國家教育行政學院學報，2021,〔09〕：32-38.[44]呂立杰，馬云鵬。基于教育公平的基礎教育課程發(fā)展質(zhì)量考察維度構建[J].教育研究，2021,〔08〕：99-106.[45]李明欣。我們國家城鄉(xiāng)義務教育公平研究[D].校，2021.[46]賈恒欣。的教育公平思想及其現(xiàn)實啟示[J].思想教育研究，2021,〔06〕：41-45.[47]徐繼存。互聯(lián)網(wǎng)+時代教育公平的推進[J].教育研究，2021,〔06〕：10-12.[48]魯煒。教育公平問題研究[D].內(nèi)蒙古大學，2021.[49]呂瓊華。幼兒一日活動中的經(jīng)過公平觀察[D].杭州師范大學，2021.[50]張文立。高等教育群眾化背景下我們國家高考改革的公平性研究[D].魯東大學，2021.[51]汪利芳。教育生態(tài)化視野下民族地區(qū)縣域義務教育公平問題研究[D].湖北民族學院，2021.[52]張勁松。主義教育公平觀視野下孤單癥群體教育公平問題研究[D].南京信息工程大學，2021.[53]黎運。教育公平視角下的新一輪高考制度改革研究[D].云南大學，2021.[54]盛潔。社會分層視野下的職業(yè)教育公平研究[D].廣東技術師范學院，2021.[55]司馬懿茹。主義公平觀視域下農(nóng)村留守兒童教育問題探析[D].西南石油大學，2021.[56]葛新斌，杜文靜。教育公平訴求中的民粹主義傾向批判[J].高等教育研究，2021,〔05〕：13-20.[57]劉佳琪。我們國家城鄉(xiāng)教育公平問題研究[D].沈陽師范大學，2021.[58]麻寶斌，范瓊，杜平。中國現(xiàn)前階段教育政策公平感研究[J].天津行政學院學報，2021,〔03〕：67-76.[59]魏曉雪。從高考分省定額錄取制度看教育公平[D].吉林大學，2021.[60]寧召雯。公平視角下的農(nóng)村基礎教育資源配置問題研究[D].遼寧大學，2021.[61]崔璨。義務教育公