2023高三語(yǔ)文考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023高三語(yǔ)文考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃

最新高三語(yǔ)文考前的復(fù)習(xí)方案篇1

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，注意提升力量和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭(zhēng)做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字綻開高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就詳細(xì)想法和做法簡(jiǎn)述如下：

一、熟。

1、熟識(shí)同學(xué)學(xué)情。

要求備課組老師心中有同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟識(shí)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。只有明確知道自己的同學(xué)缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。

2、熟識(shí)考綱考點(diǎn)。

組織備課組老師認(rèn)真研讀20__年《考試說(shuō)明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟識(shí)各考點(diǎn)的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。

3、熟識(shí)命題走向。

組織備課組老師仔細(xì)討論20__、20__、20__年近三年__省高考語(yǔ)文真題，把握__高考語(yǔ)文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對(duì)20__年高考做出精確?????把脈。

4、熟識(shí)答題規(guī)范。

要求備課組老師精確?????把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語(yǔ)，培育同學(xué)答題的規(guī)范意識(shí)，通過(guò)錯(cuò)因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升同學(xué)的規(guī)范答題力量。

二、讀。

1、讀的內(nèi)容：

①20__年__高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目；

②字音、字形、詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特別句式、詩(shī)歌鑒賞等專題整理與積累的材料；

③作文主話題閱讀材料及講評(píng)材料；

④優(yōu)秀報(bào)刊雜志，同學(xué)摘記的內(nèi)容。

2、讀的時(shí)間：

早讀（周二、周四）、晚背（級(jí)段統(tǒng)一訂時(shí)間，老師支配各班課代表依據(jù)班級(jí)實(shí)際自由布置、組織）。

3、讀的方式：

齊讀、自由讀。建議老師指導(dǎo)同學(xué)睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書背書。

4、讀的考核：

早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(cè)（非常鐘以內(nèi)），級(jí)段定期進(jìn)行默寫等專題檢測(cè)。

三、精。

1、精挑精選。

基礎(chǔ)（如字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等）的積累不再級(jí)段統(tǒng)一，千人一面，力爭(zhēng)體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組老師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（最好是Excel表格），同學(xué)利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測(cè)，刪除會(huì)的，保留不會(huì)的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對(duì)性、目的性。

2、精練精訓(xùn)。

鼓舞備課組老師自己多做題，依據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題細(xì)心篩選、編擬專題檢測(cè)卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)漏。

3、精批精講。

有練必改，有測(cè)必批，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例，有針對(duì)性的精評(píng)精講。

4、精查精編。

每次專題檢測(cè)卷都會(huì)為每班多預(yù)備十張，供老師在精批精講后對(duì)當(dāng)次檢測(cè)中成果后20%的同學(xué)進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時(shí)，依據(jù)老師們?cè)谂?、講評(píng)過(guò)程中發(fā)覺的典型錯(cuò)例，精選精編同類型題目，讓同學(xué)在進(jìn)一步鞏固中得到提升。

四、思。

1、擅長(zhǎng)思辨。

依據(jù)__省近幾年作文命題走勢(shì)，我們鼓舞同學(xué)多進(jìn)行談?wù)撐膶懽饔?xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培育同學(xué)的思辨力量，提升同學(xué)對(duì)材料進(jìn)行理性分析的力量和以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的力量，學(xué)會(huì)思索，做有思想的人。

2、學(xué)會(huì)反思。

創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組老師常溝通，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)覺不足；唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。

最新高三語(yǔ)文考前的復(fù)習(xí)方案篇2

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透20__《考試說(shuō)明》精神，明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，20__年和20__全國(guó)一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、給同學(xué)留足自己思索和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識(shí)上下功夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3、爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以力量培育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的方案性、針對(duì)性和科學(xué)性：要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問(wèn)遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語(yǔ)言表述力量。

4、梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求。

5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。

二、詳細(xì)方案支配

堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；玖α恳螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

（1）第一階段（20__年6月1日至20__年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。

（2）其次階段（20__年11月~20__年4月1日）：其次輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（3）第三階段（20__年4月1日~20__年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同同學(xué)的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

最新高三語(yǔ)文考前的復(fù)習(xí)方案篇3

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文消失的生字詞、成語(yǔ)的讀音、字形以及運(yùn)用，都屬于期末考試范圍，應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí)，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展，也屬于復(fù)習(xí)之列。

(2)所學(xué)全部課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：風(fēng)格，代表作品。特殊是大文學(xué)家，需要仔細(xì)認(rèn)真記誦。在考試時(shí)，出題老師喜愛考古人的朝代、外國(guó)文學(xué)家的國(guó)籍，這兩點(diǎn)尤其需要留意。

(3)在高中的考試中，通常不會(huì)直接消失課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上認(rèn)真分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培育同學(xué)理解文章的力量。對(duì)于詳細(xì)分析課文句段的筆記，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

2.課文中的詩(shī)歌：

生字詞、成語(yǔ)與文學(xué)常識(shí)仍需要仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外還需留意：

(1)課后要求背誦的詩(shī)詞，肯定要仔細(xì)背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜，但一寫出來(lái)就錯(cuò)字百出。要知道，寫錯(cuò)一個(gè)字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫，再對(duì)比課本自我打分，篩查錯(cuò)別字。

(2)課后沒有要求背誦的詩(shī)詞，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中。

(3)老師在課堂上對(duì)詩(shī)歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：

本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文，在期中已經(jīng)考過(guò)了。所以許多同學(xué)都忽視了對(duì)其復(fù)習(xí)。但要知道，期中考過(guò)的，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識(shí)：作家名、字、號(hào)、別名，所在朝代及生平、風(fēng)格，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí)。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞、通假字的古漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)，假如老師在課堂上總結(jié)了此類學(xué)問(wèn)，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。假如老師沒有進(jìn)行總結(jié)，也要想方法拿到文言學(xué)問(wèn)的概括，一一復(fù)習(xí)。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內(nèi)文章，因此對(duì)課文的分析理解也必需仔細(xì)復(fù)習(xí)。

(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò)，并敏捷用于作文之中。

除了課堂筆記之外，平常單元測(cè)驗(yàn)、月考的試卷，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，以及老師評(píng)講試卷時(shí)的拓展學(xué)問(wèn)。

最新高三語(yǔ)文考前的復(fù)習(xí)方案篇4

原則：以單元為挨次，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強(qiáng)讀背，適量練習(xí)。

說(shuō)明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報(bào)》。學(xué)校要求盡快趕新課，課堂上復(fù)習(xí)時(shí)間很少。

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清晰本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。

2、掃瞄課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語(yǔ)段，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對(duì)做閱讀與作文有關(guān)心;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)鋪張時(shí)間。

3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)解釋，包括自己添加的作家作品常識(shí)，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。

二、課本文言文復(fù)習(xí)

1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍。

2、對(duì)比課文下面的解釋和自己的批注，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對(duì)做文言文閱讀有關(guān)心。

3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，這是文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。

4、掃瞄課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

注：請(qǐng)根據(jù)課文編排挨次復(fù)習(xí)。

三、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1、識(shí)記“晨讀學(xué)問(wèn)課堂”部分的內(nèi)容。

2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩(shī)歌鑒賞的做題方法。

3、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測(cè)題”，光背不練效果也不好。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四、《讀本》、試題和其他

1、可以討論一下做過(guò)的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分。

2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下，沒有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。

3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)和作文的指導(dǎo)，這對(duì)相應(yīng)的題目有關(guān)心。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會(huì)鋪張珍貴的時(shí)間。

4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本，從某種程度上說(shuō)，這是最好的資料。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等全部課文復(fù)習(xí)完了再?gòu)?fù)習(xí)這塊內(nèi)容，假如之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以。

五、時(shí)間支配建議

1、時(shí)間保證：從12月27日開頭復(fù)習(xí)。語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完其次冊(cè)其次單元后上課時(shí)間也用來(lái)復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。

2、單元方案：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題。

3、同學(xué)單元復(fù)習(xí)方案建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時(shí)訓(xùn)練。

其次單元：30日(周二)早自習(xí)、2日(補(bǔ)課)限時(shí)訓(xùn)練。

第三單元：3日(周六)早自習(xí)、4日(周日)一節(jié)課。

第四單元：5日(周一)限時(shí)訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí)。

第五單元：6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課。

其他內(nèi)容：9日(周五)看電視時(shí)間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課。

4、老師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。

詩(shī)歌鑒賞：6日(周二)。

語(yǔ)言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換、排序、對(duì)聯(lián)等。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課)。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo)。

最新高三語(yǔ)文考前的復(fù)習(xí)方案篇5

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升力量。

2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(__年9月—__年3上旬“市一?！?專題專練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

其次輪(__年3初—__年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪(__年5月初—__年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)力量。

二、學(xué)情分析

本校同學(xué)定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語(yǔ)文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)力量較為薄弱；

（2）閱讀面狹小，理解力量差，且缺乏獨(dú)立思索力量；

（3）對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂觀性；

所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足同學(xué)實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育同學(xué)的力量和愛好。

三、考點(diǎn)分析

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

（1）語(yǔ)音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語(yǔ)：把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問(wèn)，注意熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

（4）病句：嫻熟把握《考試說(shuō)明》中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

2、語(yǔ)言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注意有用；多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《__浙江省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛好，建立閱讀意識(shí)。精確?????理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟把握答題技巧。

5、古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

6、文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評(píng)講；其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未消失的命題角度試題）。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（要求同學(xué)閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí)，一要留意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的作用。

實(shí)詞與虛詞1.注意基礎(chǔ)；（加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、依據(jù)語(yǔ)境推斷的方法）2.加強(qiáng)訓(xùn)練；課堂上講練結(jié)合，以練為主；指導(dǎo)同學(xué)課外多讀，培育語(yǔ)感；3.選材以高考題為主，精選題目并注意和課內(nèi)文言文的鏈接，加強(qiáng)課內(nèi)鞏固；9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說(shuō)復(fù)習(xí)

小說(shuō)情節(jié)與形象1.圍繞高考小說(shuō)閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）綻開復(fù)習(xí)；2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用；3.如何把握人物形象；4.如何把握主旨；5.以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說(shuō)探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文，散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練；2.精選高考題。3.總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1－12.7主旨，表達(dá)技巧12.8—12.14作文，探究題12.15－12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1.讓同學(xué)知道考什么、怎么考；2.以練為主，講練結(jié)合；選擇高考題訓(xùn)