六年級(jí)的上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際習(xí)作四人教新課標(biāo)

六年級(jí)的上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)社交習(xí)作四人教新課標(biāo)精選資料口語(yǔ)社交·習(xí)作四1．經(jīng)過(guò)口語(yǔ)社交，進(jìn)一步感覺(jué)人類(lèi)的生計(jì)與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，培育投身環(huán)保、關(guān)愛(ài)家園的意識(shí)。2．結(jié)稱(chēng)身旁的案例，溝通怎樣珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。3．經(jīng)過(guò)口語(yǔ)社交，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、聆聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。結(jié)稱(chēng)身旁的案例，溝通怎樣珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。教師：準(zhǔn)備關(guān)于全世界生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以提早年全國(guó)部分地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己采集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。課時(shí)（口語(yǔ)社交）一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》和《青山不老》四篇課文，快速閱讀，談?wù)勀愕母杏X(jué)。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感覺(jué)）小結(jié)：課文讓我們深切地感覺(jué)到，人類(lèi)生計(jì)與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能夠隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)談?wù)勗鯓诱湎зY源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。二、自讀提示，明確要求自讀口語(yǔ)社交·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體認(rèn)識(shí)本次口語(yǔ)社交的內(nèi)容。談?wù)劚敬慰谡Z(yǔ)社交的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確立本次口語(yǔ)社交的要乞降內(nèi)容：“為何要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。三、組內(nèi)溝通議論問(wèn)題一：“為何要珍惜資源”？學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。能夠結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通，也能夠結(jié)合學(xué)生采集的資料進(jìn)行溝通。進(jìn)行組內(nèi)溝通。示范帶動(dòng)，溝通評(píng)論。1/41/4六年級(jí)的上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)社交習(xí)作四人教新課標(biāo)精選資料每一組介紹一名學(xué)生向全班報(bào)告。將學(xué)生采集的資源和有限資料用展現(xiàn)臺(tái)的方式進(jìn)行展現(xiàn)溝通。評(píng)論。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)行增補(bǔ)、發(fā)問(wèn)等，睜開(kāi)對(duì)話(huà)，談?wù)劼?tīng)后的感覺(jué)。教師出示采集的關(guān)于全世界生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見(jiàn)資料。（略）睜開(kāi)看后感覺(jué)溝通。問(wèn)題二：“怎樣珍惜資源”？學(xué)生睜開(kāi)踴躍議論，認(rèn)真聽(tīng)取他人的建議。注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益完成一致建議。全班溝通，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”。每一組介紹一名學(xué)生向全班報(bào)告。將學(xué)生采集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理。①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，指引學(xué)生比較議論建議談?wù)勥€有哪些不盡如人意的地方，能夠提出整頓建講和建議。把自己的金點(diǎn)子、提出的整頓建講和建議，采用一種最好的寫(xiě)下來(lái)。四、課外延伸請(qǐng)留神察看自己四周的生活狀況，關(guān)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該怎樣制止？（習(xí)作指導(dǎo)）一、發(fā)言導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前方幾課的學(xué)習(xí)，我們知道地球只有一個(gè)，可生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象卻層見(jiàn)迭出，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)共同的家園？今天，就讓我們拿起手中的筆向相關(guān)人員或部門(mén)呼吁環(huán)保吧?。ò鍟?shū)：建議書(shū)）二、寫(xiě)法指導(dǎo)2/42/4六年級(jí)的上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)社交習(xí)作四人教新課標(biāo)精選資料學(xué)生讀題，明確要求。（1）建議書(shū)的內(nèi)容是什么？（2）注意重點(diǎn)：①先寫(xiě)清存在的問(wèn)題。②再說(shuō)明產(chǎn)生的原由。③最后提出解決建議。出示例文：建議書(shū)敬愛(ài)的××局領(lǐng)導(dǎo)：您好！感謝您在百忙之中抽空看我的建議書(shū)。我生活在這個(gè)城市感覺(jué)很幸福，聽(tīng)老師說(shuō)，我們的城市已經(jīng)變?yōu)榱酥袊?guó)的綠色城市，現(xiàn)在大街上，各處能夠看到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的字樣。但是我感覺(jué)我們的城市在環(huán)保的細(xì)節(jié)方面還需要下一番功夫。在此我向領(lǐng)導(dǎo)們提出一些建議：一、幫助市民區(qū)分可回收和不行回收垃圾種類(lèi)。在街道上設(shè)置的垃圾桶一般是分為可回收和不行回收兩類(lèi)，但很多人對(duì)可回收和不行回收的垃圾是什么其實(shí)不認(rèn)識(shí)，所以亂丟一氣，這樣不單起不到垃圾分類(lèi)作用，反而給垃圾場(chǎng)的工作人員帶來(lái)困擾。所以，我建議不單要分類(lèi)，并且要在垃圾桶上寫(xiě)一些可回收和不行回收垃圾的種類(lèi)。二、靈便設(shè)計(jì)垃圾桶。有些街道旁的垃圾桶夏季會(huì)發(fā)出臭味，一些人的環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)，亂扔垃圾，顯然垃圾桶就在旁邊，卻順手一丟扔在桶外，還有這些垃圾桶多是固定的，環(huán)衛(wèi)工人難以打掃垃圾桶的底部，造成垃圾桶底部垃圾淤積，所以我建議多在垃圾桶周邊貼宣傳口號(hào)，同時(shí)也要改進(jìn)垃圾桶的設(shè)計(jì)，以便更合用。以上兩點(diǎn)建議供參照，希望被采用。祝貴領(lǐng)導(dǎo)工作順利，我們的城市越變?cè)礁蓛?。此致敬禮六年級(jí)（22019看了這份建議書(shū)，你感覺(jué)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方嗎？（指引學(xué)生重視從格式上談建議書(shū)：標(biāo)題，稱(chēng)呼，正文，建議人姓名或建議集體名稱(chēng)，日期。）3/43/4六年級(jí)的上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)社交習(xí)作四人教新課標(biāo)精選資料三、試寫(xiě)底稿，進(jìn)行更正學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成底稿，進(jìn)行自我更正。（能夠從以下幾方面進(jìn)行更正：資料腳扎實(shí)地，語(yǔ)言要有分寸。）1.重視培育學(xué)生的能力和習(xí)慣。2.創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生的社交興趣。老師重視創(chuàng)立問(wèn)答式的社交情境，由學(xué)生依據(jù)指定的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。雙向互動(dòng)，氣氛活躍，社交的收效好。3.充分利用全部可利用的資源進(jìn)行口語(yǔ)社交的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)話(huà)題都盡