幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)3篇

幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)3篇幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇1活動(dòng)目標(biāo)教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差別排出四個(gè)物體的序列。培養(yǎng)幼兒能用語言敘述排列的次序。、活動(dòng)準(zhǔn)備教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13?；顒?dòng)過程集體活動(dòng)。出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對(duì)的呢?”(把兩根放在一同比一比)“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一同，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標(biāo)記圖，“誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)當(dāng)排在最前面，哪根紙條跟在它的后邊，要把這幾根紙條排得很齊整，一邊排一邊說：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后邊。”請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?！罢?qǐng)大家說說他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或許最短的，短的，長的，最長的。)小組活動(dòng)。第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)?！跋劝驯P子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好此后，以前到后地說說你是怎么排的。”第三組，把相同的花片放在一同。“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一同，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有次序地送它們回家。然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說，最后說說;幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說說：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡?！?。第五組，接著給卡片排隊(duì)。.“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再以前往后地說說卡片是怎樣排的?！痹谛〗M活動(dòng)中，教師注意察看排序活動(dòng)，看幼兒可否按物體量的差別排列，并說出排列次序?！顒?dòng)評(píng)論。展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說說是怎樣排的，體驗(yàn)排列的次序和行列的齊整。幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇2一、說教材小班幼兒正處于詳細(xì)形象思維階段，經(jīng)過平時(shí)察看，時(shí)常看見孩子在點(diǎn)數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地址數(shù)、計(jì)數(shù)?！洞缶V》指出，"教材的選擇既要切合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此，5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是切合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的'。那么怎樣讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來達(dá)成本次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。二、說目標(biāo)經(jīng)過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。三、說教法《大綱》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：小班幼兒的年紀(jì)特小，好動(dòng)，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分別。根據(jù)新《大綱》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：1．情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要經(jīng)過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并經(jīng)過情景表演的方法啟迪幼兒思考。2．演示法：是教師經(jīng)過解說講話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。別的我還運(yùn)用了察看法等，關(guān)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫串活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。四、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不單提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技術(shù)和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：操作法：是指幼兒著手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《大綱》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒經(jīng)過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步穩(wěn)固感知5以內(nèi)的數(shù)量。五、說活動(dòng)過程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目的，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，按照目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來展開：首先我以模擬幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的喊聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，老師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下出處老師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，經(jīng)過操作幼兒穩(wěn)固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇3一、說教材：小班幼兒由于其年紀(jì)和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和乏味，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可知足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目的。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，效果也會(huì)更好。二、說目標(biāo)：根據(jù)材料，我擬訂了以下兩個(gè)目標(biāo)：1、經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒感知"1"和"很多"，并初步區(qū)別"1"和"很多"兩個(gè)不同的量。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知"1"和"很多"。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別"1"和"很多"兩個(gè)不同的量。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個(gè)、魔術(shù)盒一個(gè)四、活動(dòng)過程：1、嘗試活動(dòng)師：兔媽媽要和我們來玩一個(gè)小兔采蘑菇的游戲，我們一同來看看有一些什么樣的蘑菇？有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、好多蘑菇交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蘑菇，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說："我拿了一個(gè)什么顏色的蘑菇？"2、提高嘗試——小兔采蘑菇A、到草地上去采蘑菇，可是小兔要聽媽____命令一邊做動(dòng)作一邊到達(dá)草地上。"拍一下、拍很多下/跳一下、跳很多下/走一步、走很多步/[這個(gè)環(huán)節(jié)是將從戶內(nèi)到戶外得過程以跳為主結(jié)合一和很多，讓孩子認(rèn)識(shí)1和很多的]B、小兔們幫助媽媽采一個(gè)蘑菇好嗎？一邊采一邊說："我采了一個(gè)什么顏色的蘑菇？"3、結(jié)束講評(píng)：讓孩子表達(dá)我采了幾個(gè)什么顏色的蘑菇，聽媽媽口令我們一同回家吧！（跳一下/跳很多下）五、活動(dòng)反?。河變壕褪窃谟螒蛑?、在玩中一每日長大和進(jìn)步的。特別是小班幼兒由于其年紀(jì)和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或許說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，我明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別"1"和"很多"兩個(gè)不同的量，我采用游戲的形式，讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，經(jīng)過對(duì)學(xué)具的操作，感覺"1"和"很多"這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：一開始運(yùn)用了"魔術(shù)的"方法然后采用"和小兔交朋友"、"小兔采蘑菇"游戲情景讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即切合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了"1"和"很多"，并經(jīng)過頻頻的游戲，使幼兒能正確區(qū)別"1"和"很多"，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，惹起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。這樣，乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，效果也會(huì)更好。在活動(dòng)的每個(gè)