小學(xué)一年級語文《畫雞》原文、教案及教學(xué)反思新

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【篇一】學(xué)校一年級語文《畫雞》原文

畫雞

（明）唐寅

頭上紅冠不用裁，

滿身潔白走將來。

平生不敢輕言語，

一叫千門萬戶開。

認(rèn)字冠裁滿將敢

解釋：

裁：裁剪，這里是制作的意思。

將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補(bǔ)語之間。

平生：平素，平常。

輕：任憑，輕易。

言語：這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見。

一：一旦。

千門萬戶：指眾多的人家。

譯文：

頭上的紅色冠子不用特殊剪裁，雄雞身披潔白的羽毛雄糾糾地走來。

它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時候，千家萬戶的門都打開。

【篇二】學(xué)校一年級語文《畫雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

學(xué)會本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關(guān)系

2、過程與方法

朗讀、背誦課文

學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶散的精神

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對這首詩歌的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從中受到啟發(fā)，培育自己勤勞的習(xí)慣

通過對本課生字的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會拼音對我們識字的重要性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握本課生字詞、聽讀識字。

2、利用生字，引導(dǎo)同學(xué)體會拼音與漢字的關(guān)系

教具預(yù)備：

掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

課時支配：一課時

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個嬉戲，嬉戲的名字叫“我說你猜”。

（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）

同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們熟悉這個拼音嗎？（出示生字卡片雞），熟悉這個字嗎？今日，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

新課開頭時，老師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語言提問：

（1）同學(xué)們知道這是什么動物嗎？

（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（同學(xué)能說多少是多少）大家說的真好，古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請大家把書翻到47頁（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)詳細(xì)，形象直觀。）

三、初讀古詩，趣同學(xué)字

（1）聽課文錄音，把不熟悉的字圈下來

（2）指名同學(xué)讀，同學(xué)齊讀

（3）熟悉生字：畫雞雪生千門平戶開

（漢字結(jié)構(gòu)簡單，難學(xué)難記，因此，在識字教學(xué)時，老師依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和同學(xué)的年齡特征，可采納敏捷多樣的教學(xué)方法，讓同學(xué)在好玩的活動中識字。）

例如：

1、猜字謎。平：一字五筆，有些特別，六十又差，八十有余；千：一個字，有十撇。

2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

3、看實(shí)物。門：觀看教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

4、練習(xí)，填生字。

畫雞

頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來。

（）不敢輕言語，一叫（）門萬（）。

（4）學(xué)寫生字：平戶開

學(xué)筆順

平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

（5）同學(xué)練習(xí)寫生字，老師邊巡察，邊指導(dǎo)

四、再讀古詩，整體感知

1、同學(xué)自由讀詩。老師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。

2、同學(xué)一邊說，老師一邊歸納并板書。

樣子：頭上紅冠

大公雞顏色：滿身潔白

打鳴：一叫門開

3、出示表格練習(xí)（口答）。

五、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身潔白。）

（1）出示圖片，讓同學(xué)看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身潔白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）老師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學(xué)習(xí)其次句就知道了。

2、指名讀其次句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。

（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)夫伯伯就要起床干活了，農(nóng)夫伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)夫伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小伴侶要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（同學(xué)據(jù)古詩內(nèi)容回答后，老師再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際綻開想象）

（3）說一說這句詩的大意。

（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的喜愛這只大公雞嗎？為什么？

大公雞

樣子顏色打鳴

六、感情朗讀，背誦古詩

1、老師范讀

2、同學(xué)自由讀

七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)愛好

唐寅看到大公雞很喜愛，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜愛這個大公雞，可是老師不會作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜愛公雞嗎？那讓我們也動手畫一畫吧！

八、作業(yè)布置

1、學(xué)寫生字：平戶開

2、背誦《畫雞》這首詩

【篇三】學(xué)校一年級語文《畫雞》教學(xué)反思

教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時，我以“淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，以同學(xué)為主體，在敏捷多樣的品讀中，讓同學(xué)體會、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。