小學一年級語文《畫雞》原文、教案及教學反思新

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【篇一】學校一年級語文《畫雞》原文

畫雞

（明）唐寅

頭上紅冠不用裁，

滿身潔白走將來。

平生不敢輕言語，

一叫千門萬戶開。

認字冠裁滿將敢

解釋：

裁：裁剪，這里是制作的意思。

將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。

平生：平素，平常。

輕：任憑，輕易。

言語：這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見。

一：一旦。

千門萬戶：指眾多的人家。

譯文：

頭上的紅色冠子不用特殊剪裁，雄雞身披潔白的羽毛雄糾糾地走來。

它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時候，千家萬戶的門都打開。

【篇二】學校一年級語文《畫雞》教案

教學目標：

1、學問與技能

學會本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關系

2、過程與方法

朗讀、背誦課文

學習公雞勤勞、不懶散的精神

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對這首詩歌的學習，讓同學從中受到啟發(fā)，培育自己勤勞的習慣

通過對本課生字的學習，讓同學體會拼音對我們識字的重要性

教學重難點：

1、把握本課生字詞、聽讀識字。

2、利用生字，引導同學體會拼音與漢字的關系

教具預備：

掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

課時支配：一課時

教學步驟：

一、復習導入

同學們，我們學習拼音已經有一段時間了，下面老師像考考大家拼音學的怎么樣，老師呀，想和同學們做一個嬉戲，嬉戲的名字叫“我說你猜”。

（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）

同學們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學們熟悉這個拼音嗎？（出示生字卡片雞），熟悉這個字嗎？今日，有一只大公雞也走進我們的課堂，要和我們一起學習呢！

二、運用實物，創(chuàng)設情境

新課開頭時，老師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學語言提問：

（1）同學們知道這是什么動物嗎？

（2）它有哪些生活習性呢？（同學能說多少是多少）大家說的真好，古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學嗎？想學就請大家把書翻到47頁（這樣導入新課，真實詳細，形象直觀。）

三、初讀古詩，趣同學字

（1）聽課文錄音，把不熟悉的字圈下來

（2）指名同學讀，同學齊讀

（3）熟悉生字：畫雞雪生千門平戶開

（漢字結構簡單，難學難記，因此，在識字教學時，老師依據漢字的結構規(guī)律和同學的年齡特征，可采納敏捷多樣的教學方法，讓同學在好玩的活動中識字。）

例如：

1、猜字謎。平：一字五筆，有些特別，六十又差，八十有余；千：一個字，有十撇。

2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

3、看實物。門：觀看教室的門框，學習“門”字。

4、練習，填生字。

畫雞

頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來。

（）不敢輕言語，一叫（）門萬（）。

（4）學寫生字：平戶開

學筆順

平：一筆橫，二筆點，三筆撇，四筆橫，五筆豎

戶：一筆點，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

（5）同學練習寫生字，老師邊巡察，邊指導

四、再讀古詩，整體感知

1、同學自由讀詩。老師激疑：同學們讀了這首詩，說一說知道了什么。

2、同學一邊說，老師一邊歸納并板書。

樣子：頭上紅冠

大公雞顏色：滿身潔白

打鳴：一叫門開

3、出示表格練習（口答）。

五、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身潔白。）

（1）出示圖片，讓同學看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身潔白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）老師小結：同學們已經熟悉了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學習其次句就知道了。

2、指名讀其次句，聯系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。

（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農夫伯伯就要起床干活了，農夫伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農夫伯伯起的更早，同學們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小伴侶要不要學習大公雞這種勤勞的品質?。浚ㄍ瑢W據古詩內容回答后，老師再引導同學聯系生活實際綻開想象）

（3）說一說這句詩的大意。

（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的喜愛這只大公雞嗎？為什么？

大公雞

樣子顏色打鳴

六、感情朗讀，背誦古詩

1、老師范讀

2、同學自由讀

七、總結全詩，簡筆作畫，激發(fā)愛好

唐寅看到大公雞很喜愛，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜愛這個大公雞，可是老師不會作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學們，你們喜愛公雞嗎？那讓我們也動手畫一畫吧！

八、作業(yè)布置

1、學寫生字：平戶開

2、背誦《畫雞》這首詩

【篇三】學校一年級語文《畫雞》教學反思

教學《畫雞》這節(jié)課時，我以“淺唱低吟學古詩”的理念為指導，在教學過程中，用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，以同學為主體，在敏捷多樣的品讀中，讓同學體會、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。