初二下冊地理地形地勢特征說課稿新

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初二下冊地理地形地勢特征說課稿一、說教材

(一)教材的內(nèi)容、地位和作用

本課教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征”而設(shè)計的。內(nèi)容包括“地形簡單多樣高原山地面積廣闊”和“地勢西高東低呈三級階梯分布”兩部分。因此，學(xué)好本課，能為學(xué)好后面的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)教育教學(xué)目標(biāo)的制定

地形是中國地理中比較繁雜的內(nèi)容，本課教材對應(yīng)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”刪繁就簡，將學(xué)習(xí)重點放在地形、地勢的主要特征上，并且要求把它們落實到中國地形圖上。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的支配，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)

1.運用地形圖，歸納總結(jié)出我國“地形簡單多樣，高原山地面積廣闊”特征。

2.運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。

過程與方法目標(biāo)

1.通過閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國地形、地勢特征的學(xué)習(xí)活動，初步形成讀圖用圖的基本力量。

2.通過組織爭論不同地形對人類活動的影響和地勢特征對氣候、河流、交通等的影響，初步把握評價地理事物的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.通過分析不同地形對人類活動的影響，初步樹立因地制宜的觀念，同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)同學(xué)愛國熱忱。

2.通過讀圖用圖方法的指導(dǎo)，培育運用地圖的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的愛好。

(三)重點，難點的確定

本節(jié)課的核心是讓同學(xué)認(rèn)清中國地形、地勢的整體特征，并在此基礎(chǔ)上嘗試分析說明不同地形對人類活動的影響，并對我國的地形、地勢特征作簡潔的評價。而后者由于同學(xué)年齡偏小，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓同學(xué)總結(jié)出來。據(jù)此，我把本節(jié)課的重點、難點分別確定為：

教學(xué)重點：我國地形、地勢的主要特征。

教學(xué)難點：我國地形、地勢特征對氣候、河流、交通和人類活動等的影響。

二、說學(xué)情

本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級同學(xué)，他們在七年級已學(xué)過世界地理，已初步具備了基本的讀圖力量和簡潔的分析、歸納地理問題的力量要抓住同學(xué)的這些特點，采納形象生動、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)想觀看，敢思索，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)的求知欲和奇怪???心，有效促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展。

三、說教法、學(xué)法

課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是“運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征”。據(jù)此，本節(jié)課應(yīng)重點采納讀圖導(dǎo)析的方法，培育同學(xué)的讀圖、用圖力量和空間思維力量。教學(xué)中可利用多媒體展現(xiàn)更多資料，使教學(xué)更生動、直觀。通過畫面的動靜結(jié)合、問題的設(shè)置和填圖練習(xí)，最終達(dá)到在圖上鞏固學(xué)問的目的。

在教學(xué)中應(yīng)堅持以“同學(xué)活動為主，老師敘述為輔，同學(xué)活動在前，老師點撥評價在后”的原則，

在學(xué)法指導(dǎo)上，應(yīng)以指導(dǎo)同學(xué)讀圖、用圖為主，使同學(xué)初步學(xué)會從圖中提取有信息，用觀看法、爭論法、綜合分析法解決地理問題。

四、說教學(xué)程序

(一)教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計思路是：從指導(dǎo)同學(xué)閱讀分層設(shè)色地形圖入手，讓同學(xué)思索回答地形圖上多樣而簡單的顏色說明白什么?從而得出我國“地形簡單多樣”的結(jié)論。參照地形區(qū)景觀圖片，了解我國不同地形區(qū)的地形特點。通過指導(dǎo)同學(xué)完成繪制“我國各類地形百分柱狀圖”的活動，讓同學(xué)在活動中得出我國地形“高原山地面積廣闊”的結(jié)論。

通過指導(dǎo)同學(xué)閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。

為了鞏固和加深同學(xué)對地形、地勢特征的熟悉，在讓同學(xué)運用地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國地形、地勢兩大主要特征的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)同學(xué)在中國地形圖上進(jìn)行兩個方面的學(xué)習(xí)活動。

(二)教學(xué)流程

●創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：

首先運用一組地圖和衛(wèi)星圖片，從同學(xué)最熟識的環(huán)境入手，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)主要任務(wù)。

●指導(dǎo)讀圖、歸納總結(jié)

第一部分——“地形簡單多樣，山地高原面積廣闊”的教學(xué)

從指導(dǎo)同學(xué)閱讀“中國的地形”圖入手，通過連線練習(xí)、判讀地形區(qū)景觀圖片，進(jìn)而讓同學(xué)思索回答地形圖上多樣而簡單的顏色說明白什么?從而得出我國“地形簡單多樣”的結(jié)論。

然后利用課件展現(xiàn)我國各類地形占陸地總面積的百分比。在柱狀示意圖上展現(xiàn)山地所占比重，要求同學(xué)繪制其他四種地形的柱高。(在同學(xué)繪圖間隙，老師繪板圖，為下一步教學(xué)做預(yù)備。)展現(xiàn)同學(xué)繪制的柱狀圖，引導(dǎo)同學(xué)思索我國哪兩類地形所占比重，得出“山地高原面積廣闊”的結(jié)論。

設(shè)計意圖：通過讀圖、繪圖，培育同學(xué)讀圖用圖的習(xí)慣和力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高同學(xué)的動手實踐力量，把握我國地形特征。

其次部分——“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的教學(xué)

先讓同學(xué)了解地勢的概念，再利用課件指導(dǎo)同學(xué)閱讀“我國地勢三級階梯示意圖”，觀看我國地勢從東到西按海拔有什么明顯變化，得出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。

指導(dǎo)同學(xué)閱讀“沿北緯36°地形剖面圖”，為使同學(xué)建立剖面的概念，可對比生活中切蛋糕的場景。對比課件展現(xiàn)的兩幅地勢變化示意圖，讓同學(xué)判讀哪幅示意圖與我國地勢特點相吻合。

之后在板圖上畫出三級階梯的分界線，指導(dǎo)同學(xué)閱讀“中國主要山脈”圖，找出作為三級階梯界線的山脈，將它們落實在板圖“三級階梯的分界線”上。并完成學(xué)案中的填圖練習(xí)。

設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，從解析地勢概念入手，通過老師繪圖的動態(tài)過程，以及對同學(xué)讀圖、記圖、填圖的訓(xùn)練，加深同學(xué)對地勢特征的熟悉。大膽將地勢剖面與蛋糕切面做類比，化抽象為形象。降低學(xué)習(xí)難度。

●合作探究、提高力量

1.舉例說明不同地形(如平原、高原、山地)對人類活動的影響。

2.我國的地勢特征對降水有何影響?

3.我國的地地勢特征對河流(流向、水能)有什么影響?

4.我國的地地勢特征對交通(水運、陸路)有何影響?

設(shè)計意圖：在這一活動中，老師應(yīng)對同學(xué)爭論的方向適時加以引導(dǎo)，同時出示相關(guān)圖片以及在板圖中繪