化學學習計劃范文7篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦化學學習計劃范文7篇化學學習方案范文7篇

人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，又將迎來新的工作，新挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫方案吧。想學習擬定方案卻不知道該請教誰？以下我在這給大家整理了一些化學學習方案范文，盼望對大家有關(guān)心！

化學學習方案范文篇1

一、指導思想：

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(試驗稿)確定的培育目標為依據(jù)，結(jié)合20__年學校畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南(化學)，強化同學基礎學問，訓練同學思維方式，培育同學試驗技能，提升同學應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學學問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展同學化學思維。

二、同學分析：

本人所教化學學科只有一個班，同學基礎凹凸參差不齊，少數(shù)同學基礎較牢，成果較好，大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，學習成果較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷進展進步?？傮w狀況分析：同學分化非常嚴峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分同學對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的不足，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好，同學反應力量弱。

以上狀況主要緣由是同學在九年級前各科成果都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，很多同學對此感到學起來，且不會進行學問的梳理，對所學化學學問不能進行歸納系統(tǒng)化，導致同學掉隊，同時同學面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多同學產(chǎn)生了厭學心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以同學生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力量，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于同學學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為基礎的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多同學試驗和試驗探究，同時又留意了同學力量的培育。

四、目標任務

1、讓化學學問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使同學學以致用。

2、使同學學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎學問，把握部分化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、連續(xù)激發(fā)同學學習化學的愛好，培育同學科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培育同學動手和創(chuàng)新精神。使同學初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的力量、觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培育同學適應中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發(fā)同學的智力，培育同學的力量。

6、培育同學的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學進行平安教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”，跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學試驗。

6、學會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給同學，把學習的主動權(quán)還給同學，使課堂教學真正成為老師指導下同學自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

化學學習方案范文篇2

一、指導思想

加強現(xiàn)代教育理論討論，提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，注意培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析

這本教科書有以下明顯的特點：

1、構(gòu)建同學物理學習的起點

教材供應了大量物理討論的基礎學問和試驗，是全部同學從事物理學習的起點。目的是讓同學在供應的學習情境中通過試驗、探究和溝通獲得必要的基礎進展。

2、為同學供應真實、好玩和富有挑戰(zhàn)性的學習材料

教材從同學實際動身，用熟識或感愛好的問題場景介紹學習主題，為物理探究供應很多有用且有物理意義的問題。

3、為同學供應探究和溝通的時間和空間

教科書依據(jù)同學已有的學問背景和活動閱歷，供應大量試驗、思索和溝通的機會，通過探究和溝通，關(guān)心同學梳理所學學問，建立符合個體認知特點的學問結(jié)構(gòu)。

4、展現(xiàn)物理學問的形成和應用過程

教材以“提問——猜想——設計試驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開發(fā)，有利于同學更好地理解和應用物理，增加學好物理的信念。

三、教學措施：

1、依據(jù)同學的實際狀況，制造性地使用教材，樂觀開發(fā)和利用各種教學資源，為同學供應豐富多彩的學習材料。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學習工具等多媒體教學，豐富同學感知和熟悉物體的方式，使同學更情愿聯(lián)系生活學習物理，更好地理解物理。

3、留意同學的個體差異。

4、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的分析力量，有效實施差異化教學，讓每一個同學都能得到充分的進展。

化學學習方案范文篇3

1、學習上要有明確的學習方案表

拿到學校的課程表后，便能模擬課程表支配好每天課余時間學習方案表，列出每天的學習科目和學習時間段，并盡量具體地列明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點到幾點各支配哪幾科學習，每一科目學習上一般兼顧到學習的汲取、復習、練習、歸納、預習五大環(huán)節(jié)，連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。

每一天所支配的時間和內(nèi)容都應能兼顧當天的課堂學習內(nèi)容，又能兼顧到其次天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學習時間，不要消失明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個學科支配上盡量不要消失隔天支配現(xiàn)象，也不要擠在一起支配，中間可支配一些識記類學科以緩解緊急的思維。訂下學習方案表后，能盡量排解干擾雷打不動地執(zhí)行，學習心情和學習方案不受學習成果波動影響。

2、要學會整合學問點

把需要學習的信息、把握的學問分類，做成思維導圖或?qū)W問點卡片，會讓你的大腦、思維條理糊涂，便利記憶、溫習、把握。同時，要學會把新學問和已學學問聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的學問體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、要自信

許多的科學討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人假如失掉了自信，那他就會一事無成，而且很簡單陷入永久的自卑之中。

化學學習方案范文篇4

1、專題復習，構(gòu)建學問網(wǎng)絡

二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構(gòu)建學問網(wǎng)絡?；瘜W學問具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特殊留意學問的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注意把握學問間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成學問網(wǎng)絡。如在復習元素化合物學問時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強復習的系統(tǒng)性。

抓點是從詳細代表物入手,把握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分;化學性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸(或酸性氧化物)、堿(或堿性氧化物)、鹽等反應來劃分。在留意共性的同時還應特殊關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現(xiàn)出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。

連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應代表物的關(guān)系就會非常清楚。

建網(wǎng)是通過對學問的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物學問條理化、網(wǎng)絡化,形成系統(tǒng)的學問體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關(guān)系：

①有機物間的衍變關(guān)系;

②取代關(guān)系;

③氧化還原關(guān)系;

④消去加成關(guān)系;

⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的熟悉與理解，為綜合應用奠定基礎。

二輪復習的方法是以構(gòu)建學科主干學問網(wǎng)絡為中心的復習方法，是一種以不變應萬變的基本方法。從學問層面上講，學科學問是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡，便于學問在頭腦中的激活和提取;從力量層面上講，學問的整理、歸納是提高分析綜合力量的重要途徑。

2、重視試驗，提高探究性力量

每年高考題中試驗題都占有很大的比重，是考查考生力量的重要題型。試驗試題有利于對考生的理解力量、推理力量、獵取學問力量、分析綜合力量、創(chuàng)新力量、記憶力量、語言表達力量等多種力量進行考查，從更深層次看，試驗試題還能對考生的科學精神、科學素養(yǎng)進行有效的測試。在二輪復習中，肯定要給試驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓試驗復習匆忙走過場，必要時可以以試驗為主線來帶動其他學問塊的復習。

①緊扣課本，深挖試驗材料內(nèi)涵

高考化學試驗題大多源于教材，試驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的試驗對考生具有公正性，因而越來越受到命題者的青睞。

回顧近幾年高考試驗題，可以發(fā)覺，要么是幾個基本試驗的組合或基本試驗與操作的組合，要么是探究性試驗的設計與評價。

②留意開放性試驗，提高探究力量

開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，敏捷性強。

從近年高考化學試驗題來看，最為典型的命題思路是通過供應開放性試驗情境，包括給出多余的試驗條件、不限定試驗條件、不限定試驗方法等。由于不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的試驗過程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和試驗力量。因此探究性試驗題必定成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)覺問題→提出假設→設計試驗方案→選擇儀器藥品→進行試驗驗證→記錄試驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。

3、討論考題，把握高考脈搏

分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內(nèi)綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論學問為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應、電離平衡、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟識，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括:試驗題、雙基題(如弱電解質(zhì)的電離、化學平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等)、元素化合物題(如框圖推斷或填空題等)。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、力量層次要求要做細心的討論。

4、關(guān)注意點和熱點學問，增加時間、精力投入

分析近兩年化學學科的試題，可以發(fā)覺:氧化還原反應、阿伏加德羅常數(shù)、化學反應速率與化學平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應與電化學等仍舊是高考命題的重點。對這類重點、熱點學問，必需增加時間、精力投入,將基本理論理解透徹、應用嫻熟。

5、加強反思，提高學習效率

反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖?題目設計的奇妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題轉(zhuǎn)變設問角度，還會變成什么樣的題目?另外，可以對一道典型習題反思,可以對一套試卷反思，也可以對學習環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學習效率;通過反思,把問題的前因后果想清晰，從而對學問的熟悉更加清楚，更加有條理。反思是發(fā)覺的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種樂觀的思維活動和探究行為。

化學學習方案范文篇5

一、高二化學學習特點

高二化學占高考的70%以上比重，學習時肯定要留意方法。有機化學雖然上升到高考理綜壓軸題的地位，但這類題目每一個設問其實都不難，高考題目講究循序漸進，同學應當養(yǎng)成先總覽題目，再分析合成路徑圖的思維習慣。化學反應原理的內(nèi)容簡單難解，每個理論在使用時都必需嚴格掌握條件，假如只會把結(jié)論挨個往題目選項里套，結(jié)果肯定是一團亂麻，找不到頭緒。

有機化學自成一個體系，化學反應原理的內(nèi)容又簡單難懂，這兩部分內(nèi)容被分為上下兩個學期學習，當中的寒假正好可以用來總結(jié)和預習。那么，先學哪個部分比較好？復習和預習時分別有哪些留意事項或者訣竅？

二、如何規(guī)劃寒假的學習

有機化學部分

除西城以外的其他城區(qū)，本學期已經(jīng)結(jié)束了有機化學部分的學習，甚至有的學校已經(jīng)開頭學習下學期的內(nèi)容。大部分同學對有機化學的評價為：進度快，課上都聽得懂，習題很難拿全分數(shù)。有機化學推斷題雖貴為高考理綜壓軸題，但也是有規(guī)律可循的。

第一，把握官能團的性質(zhì)。官能團是有機化學學問網(wǎng)絡的基本節(jié)點，同學們面對有機化學題目，應快速通過已知條件篩選出自己最熟識的官能團，回憶出與它相關(guān)的學問，再以此為核心綻開思路。如發(fā)覺某物質(zhì)可以經(jīng)連續(xù)兩步氧化變?yōu)榱硪环N物質(zhì)，那么某物質(zhì)肯定帶有—CH2OH；又如一半以上的題目中消失“與NaHCO3反應”即代表提示你想到—COOH這個官能團等。

其次，熟記反應條件，看到一個詳細的條件就能條件反射地想到這是由哪一個官能團變化為哪一個官能團的條件。依據(jù)條件，我們能夠大膽地將熟識的官能團放在合適的地方，推斷題中最關(guān)鍵的合成路徑也因此變得清楚起來。例如“濃H2SO4、Δ”肯定代表脫水，要么酯化反應要么消去反應的二選一就理所當然了。

第三，找到自己最熟識的數(shù)同分異構(gòu)體的方法。一方面直接解決高考最難的一問，另一方面，畫同分異構(gòu)體的嫻熟度也關(guān)系到同學在畫有機物結(jié)構(gòu)時能否不出錯。

第四，不要做無謂的計算。題目中消失的分子量數(shù)值95%以上都不需要用，計算只會平添苦惱。

我們常說把題目做透，實際上，無論拿到的是生疏的高考真題還是見過三五次的一般模擬題，解出答案之后都必需根據(jù)上面四步自己給自己串一遍涉及到的學問點，如用空白紙畫一畫本題涉及的考點等。當總結(jié)出幾類題或者幾類考法之后，同學才算真的把題做“透”。

化學學習方案范文篇6

作為初三化學老師，我始終在努力教學。初三同學是第一次接觸化學，對化學學問還是很不了解，所以我需要在教學上充分的對同學重點照看，讓同學建立起學習化學的深厚愛好，這才是我要教學的關(guān)鍵，我信任在以后的教學和學習中，愛好才是最好的老師，這樣同學就可以喜愛化學，在不斷的學習中得到更多的化學學問，能夠做的更好。

一、指導思想

教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對”為政治導向，使培育出來的同學能夠適應時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學過程中，去做同學的貼心人，樂觀投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。

二、我們的同學狀況

本期我所任教的幾個班級中，2班同學相對基礎較好一些，同學的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)同學都有很強的上進心和學習樂觀性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供應了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，113卻是全校里較差的一個班，有的是由于沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，有的是由于在生理上有肯定的不足，而導致這些同學對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的同學，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使同學能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。

三、教材分析

初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元：走進化學世界從三個方面對同學介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將同學帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了同學的學習愛好。

其次單元：我們四周的空氣首先從同學最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元：自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學問與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的愛護進行了分析。

第四單元：物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向同學介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使同學學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎。

第五單元：化學方程式這一單元讓同學懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元：碳和碳的氧化物從同學比較熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元：燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓同學從身邊去發(fā)覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

四、學習方法

啟發(fā)式教學，引導同學自主學習、合作學習、探究學習注意試驗教學，提高同學動手操作力量，要使得同學能在試驗中用探究的方法去學習，領悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去創(chuàng)造制造。

五、教學目的

化學是一門以試驗為基礎的自然科學，化學領域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的進展，通過學?；瘜W的教育，激發(fā)同學探究自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，熬煉同學的獨立操作力量，培育同學的閱讀、思索與理解力量，提高分析問題與解決問題的力量，使同學做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

六、課時支配

走進化學世界：小時

我們四周的空氣：6小時

自然界的水：7小時

物質(zhì)構(gòu)成的神秘：8小時

化學方程式：6小時

碳和碳和氧化物：6小時

燃料及其利用：5小時

復習：5小時

教學就是這樣?；瘜W對許多同學來說，是比較枯燥的，所以學習愛好最重要，我信任我會努力使更多的同學喜愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了許多的結(jié)論，那就是要始終不斷的努力教學才會出成果，我信任我會努力的，我會始終關(guān)心同學做好這一學習工作的?，F(xiàn)實就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，當然不努力是得不到學習上的進步的，我信任同學們能夠做的更好！

化學學習方案范文篇7

我們化學的寒假學習分為2周進行，主要是必修一復習+必修二預習。當然對于我支配的兩周，相關(guān)學習好的同學可以壓縮進行。對于期末成果不是很抱負的同學，把相關(guān)的精力肯定要花到基礎學問的復習和鞏固上。

第一周：完成高一化學必修一的系統(tǒng)復習

必修一的學問板塊學過的同學現(xiàn)在應當很清晰，分為三大模塊：

①三大基礎

②金屬元素及其化合物

③非金屬元素及其化合物，我分別予以說明同學們該復習的詳細內(nèi)容。

1、三大基礎

這一塊的重點內(nèi)容包括物質(zhì)的量、離子反應、氧化還原反應。對于物質(zhì)的量部分我們要把握的是物質(zhì)的量的基本概念，包含基本計算和阿伏伽德羅常數(shù)及其推論兩部分，要注意各個公式之間的聯(lián)系以及推導。海邊的同學可參考自己的講義和作業(yè)，其它同學有相關(guān)資料也可進行復習。

離子反應的學習過程中，我們先學習的是物質(zhì)的分類這一講，實際教學發(fā)覺許多同學學的并不扎實，同學們肯定要把電解質(zhì)，非電解質(zhì)，強電解質(zhì)，弱電解質(zhì)，導電不導電的問題徹底搞懂，記憶時肯定要對應到詳細物質(zhì)上面，越多越好，之前海邊的資料上也給同學們總結(jié)過，同學們也可以通過這一學期的學習增加自己的東西;其次是離子反應方程式的書寫和大量離子共存的問題，書寫離子反應方程式，基礎較差的同學肯定嚴格根據(jù)“四步走”一步一步去書寫，尤其是離子反應少過量問題的方程式的書寫，要把握其中的方法;對于離子共存問題，熟記相關(guān)不能共存的離子，知道反應發(fā)生的前后挨次，充分理解相關(guān)反應的圖像。

氧化還原反應部分基礎差的同學要把握好相關(guān)的基本概念，然后從定性、定量兩個角度去復習。定性說的主要是對于氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物的推斷，以及利用物質(zhì)氧化性、還原性的相對強弱去選擇合適的氧化劑、還原劑。定量自然就是我們常?？疾斓难趸€原反應的計算和氧化還原反應方程式的配平，都要充分把握和理解得失電子守恒這一規(guī)律，通過相關(guān)題目的練習找到方法。

2、元素及其化合物

我之所以把金屬元素及其化合物和非金屬元素及其化合物拿到一塊是由于這兩個部分的復習思路基本全都。

我以金屬元素及其化合物予以說明。這一塊我們的課本主要介紹了鈉、鋁、鐵三種單質(zhì)及其化合物，復習這一塊的內(nèi)容可以通過以下兩個維度進行復習，縱向上面：類比鈉、鋁、鐵等金屬單質(zhì)的通性，把握相關(guān)反應方程式的經(jīng)典系數(shù)的記憶，類比鈉的氧化物、鋁的氧化物、鐵的氧化物的通性和相關(guān)性質(zhì)，以及這些金屬對應的氫氧化物，鹽類的通性和相關(guān)性質(zhì)。橫向上面：擅長發(fā)散自己的思維，我們說化學和數(shù)學物理區(qū)分最大的思想在于數(shù)學物理的框架是垂直體系，化學是平面發(fā)散體系，數(shù)學物理的思路是“由于所以”，化學是“有，還有”的思路。比如我們從鈉單質(zhì)發(fā)散到鈉的氧化物，鈉的氫氧化物，鈉鹽等，最終呈現(xiàn)出來的是一個包含鈉的全部反應的框圖。當然，其他元素也是類似的。

金屬元素及其化合物結(jié)合前面學習的三大基礎考察方向基本是鈉及其化合物和物質(zhì)的量的結(jié)合考察，鋁作為兩性金屬，離子反應的內(nèi)容考察多一些，鐵主要是和氧化還原部分結(jié)合多一些，也有考題把相關(guān)金屬結(jié)合到一塊考察，那么更要注意相關(guān)基礎學問的記憶和聯(lián)系。

非金屬部分的復習和金屬部分的復習大同小異，更要關(guān)注的題型是試驗大題，這一塊需要我們將非金屬部分物質(zhì)的性質(zhì)和相關(guān)方程式嫻熟記憶，主要學會這些試驗大題的思路，把握方法，重視題干信息，留意答題的規(guī)范性、完整性。

相關(guān)的復習內(nèi)容我們也為老學員們支配了寒假晚上的選修復習課，許多內(nèi)容咱們都講過，對于基礎較差的同學可以同步再跟著聽課。

對于期末考試成果在中等和中等偏下的同學，肯定要課本，復習每一個章節(jié)的基本概念、性質(zhì)和基本應用。理清學問脈絡。每一章節(jié)的復習過程中都要有特地的復習筆記?？梢岳谩巴鹾笮邸钡冉梯o材料中的學問思維導圖進行幫助學習。對于自己的試卷，在錯題改正3至7天后，把試卷上全部題目全部重新做一遍，包括正確的和錯誤的題目，沒有時間限制，目標能做對全部原題。

對于程度較好的同學，找出上學期全部正式考試的試卷(月考、期中、正式的單元測等)，將錯題重新做一次并進行錯題本整理和錯題分析。利用身邊的教輔材料找到類似題目進行相關(guān)題型拓展鞏固，梳理該類型題目的解題思路，并拓展把握相關(guān)題目考法。

其次周：進行高一化學必修二的同步預習

我之所以說是同步預習，是由于我們的寒假化學課程支配也正好是7天7次預習課，所以可以劃分到每天的學習中去。

1、元素周期律部分

這一部分主要把握元素周期表中各原子序數(shù)之間的關(guān)系、同周期不同主族的原子序數(shù)的關(guān)系、同主族不同周期的原子序數(shù)的關(guān)系、微觀粒子半徑大小的比較，元素金屬性和非金屬性強弱的推斷以及相