高中歷史-社會主義政治建設的曲折發(fā)展教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE必修一第22課《社會主義政治建設的曲折發(fā)展》教學設計設計人一、教材分析1、教材的地位和作用：本節(jié)課是高中歷史必修一第六單元第22課。本課前承《新中國的政治建設》，后啟《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》,展現(xiàn)了我國社會主義政治建設的發(fā)展歷程，具有承上啟下的作用。與第一單元和第三單元形成鮮明的知識對比，有助于同學深刻認識到民主政治建設的必要性和長期性。本節(jié)課線索清晰，理論性較強，具有一定的現(xiàn)實性和教育意義。在教學中要深入淺出，聯(lián)系實際，突出重點，突破難點。2、課程標準：了解“文化大革命”對民主法制的踐踏，說明民主法制建設的必要性和艱巨性。列舉中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來我國民主與法制建設的主要成就，認識實行依法治國方略的重要意義。結合本課課程標準和教材分析確定三維教學目標和重點難點。3、教學目標：知識與能力：①了解“文化大革命”對民主法制的破壞，認識到社會主義民主與法制建設的必要性。②了解新時期民主法制建設不斷完善的過程，提高從整體上把握歷史脈絡的能力。過程與方法：①通過情景設置，問題探究，培養(yǎng)學生總結歸納歷史問題的方法。②通過組織小組討論，合作學習，培養(yǎng)學生論從史出的能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習社會主義民主政治的曲折發(fā)展，使學生認識到民主法制建設的重要意義，堅定建設有中國特色社會主義的信念。4、重點難點：重點：“文革”對民主法制的踐踏；新時期民主法制建設的主要成就。難點：“依法治國”的重要意義；民主法制建設的必要性和艱巨性。二、學情分析本節(jié)課面對的是高一年級學生1、學生認知能力特點：有一定的史學基礎和形成抽象概念的能力，但需要一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。在教學過程中適當補充感性材料，培養(yǎng)學生的思維能力。2、學生學習的心理特點:思維活躍，表現(xiàn)欲，求知欲較強。需要教師通過教學環(huán)節(jié)的設置化繁為簡，激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。三、教法學法教法：啟發(fā)式教學法、情景教學法、討論法。學法：分析歸納法、自主探究法、合作學習法。四、教學過程【導入新課】師：（復習提問）請同學們回憶上節(jié)課，新中國成立后形成了哪三大民主政治制度？生：人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。師：這標志著有中國特色的民主政治初步形成，然而，新中國的民主政治建設并不是一帆風順的，“文化大革命”這場大暴風雨使中國的民主法制幾乎被破壞殆盡?！拔幕蟾锩笔?966.5—1976.10，由毛澤東發(fā)動和領導的，給國家和民族帶來深重災難的內(nèi)亂。之所以進行文革，是因為毛澤東錯誤的認為黨和國家面臨資本主義復辟的危險，想通過文革來防止其復辟。同學們，今天就讓我們一起走近這段非常歲月。首先了解文革是如何破壞民主法制的?！局v述內(nèi)容】設置多個問題情境，師生互動探究。一、非常歲月：文革——對民主法制的破壞（一）破壞表現(xiàn)：材料1：1、許多人被隨意抄家、批斗，人民的生命財產(chǎn)沒有任何保障。（閱讀以上圖片資料，由學生分析得出）2、整個公檢法機構陷于癱瘓狀態(tài)，社會秩序極端混亂。（閱讀課本第二段并結合圖片、材料，使學生認識到：在林彪、江青的煽動下，紅衛(wèi)兵全面奪權不斷升級，危害社會，一片混亂。）搗毀名勝古跡武斗器械材料2：在“砸爛公檢法”的過程中，受到打擊迫害的干部、民警達34400多人，其中致死達1200多人，打傷、致殘3600多人。3、人民代表大會制度、多黨合作與政治協(xié)商制度遭到破壞。（學生通過分析材料3回答）材料3：在文革期間，人民代表大會在8年間沒有召開一次會議，被停止了一切活動；政協(xié)更是被誣蔑為“牛鬼蛇神的窩子”，被停止了一切活動；文革期間，115名全國人大常委中的60人、159名全國政協(xié)常委中的74人先后被扣上“特務”、“叛徒”、“走資派”的帽子，無法從事政治活動。4、國家法律形同虛設情境設計：播放劉少奇在文革中被批斗、迫害致死的視頻，通過劉少奇用憲法維護自身權利的這段話，學生能回答出：憲法等法律在文革中形同虛設，無人遵守。劉少奇冤案對學生觸動較大，感到文革太殘忍，太沒有理性，太荒唐了。這是很好的情感、態(tài)度、價值觀的教育。5、黨的各級組織、規(guī)章制度遭到破壞。（通過圖片使學生得出結論）師（總結）：請同學們用兩句話總結文革對政治生活的破壞。生：文革是對民主與法制的野蠻踐踏，使國家民主政治建設嚴重倒退。教師過渡：為什么紅衛(wèi)兵、造反派敢如此猖狂的踐踏人權、破壞民主法制？請結合課本第一段和材料分析文革發(fā)生的原因。（二）文革爆發(fā)的原因（情境設計，師生探究）材料1：毛澤東認為：“一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進黨里、政府里、軍隊里和文化領域的各界里，……只有實行文化大革命，公開地、全面地、自下而上地發(fā)動廣大群眾……才能把被走資派篡奪的權力重新奪回來。材料2：江青林彪早請示、晚匯報毛澤東接見紅衛(wèi)兵材料3：毛主席語錄：毛主席萬歲！萬歲！萬萬歲！

戰(zhàn)無不勝的毛澤東思想萬歲！

毛主席的無產(chǎn)階級革命路線萬歲！

用毛澤東思想統(tǒng)帥一切！

誰反對毛主席就砸爛誰的狗頭！

誓死保衛(wèi)黨中央！

毛主席給我們撐腰，我們要為毛主席爭氣！革命無罪，造反有理！階級斗爭無處不有處處有，無時不有時時有，無人不有人人有！分別展示三段材料，經(jīng)過學生的討論分析，總結出文革爆發(fā)的原因。毛澤東在“左”傾思想的錯誤指導下，認為黨和國家面臨資本主義復辟的危險。林彪、江青等人利用了毛澤東的錯誤；個人崇拜泛濫。封建傳統(tǒng)根深蒂固，民主法制不健全。在分析材料3“毛主席語錄”時，我讓學生大聲的朗讀，體會其中的情感。然后，提了一個問題：“讀了毛主席語錄，你們感受到什么？”學生們觸動很大，紛紛說出心中的話?！皩γ珴蓶|崇拜太厲害了”“毛主席萬歲，這不是對君主、皇帝的稱呼嗎？”“誰反對毛主席就砸爛誰的狗頭！——這太無視法律了！”“太暴力、血腥、殘忍！”在這個基礎上我又引導：“不管毛主席對與否，我們始終聽他的話。誰反對毛主席就砸爛誰的狗頭！——請問：這是一種人治，還是法治？”學生集體果斷的回答：“人治”。由此又得出第三個原因：“人治”反映了封建思想的根深蒂固。（總結過渡）師：這是瘋狂的十年,混亂的十年。這是讓人痛心疾首的十年，讓人不堪回首的十年。同學們，你們愿意再經(jīng)歷一次文革嗎？生：不愿意！師：如何避免？生：吸取文革的教訓。（三）文革的教訓師：通過對文革的了解，大家可以看到：文革的爆發(fā)不是一種因素造成的，而是多種因素綜合作用的結果。所以對其教訓的分析，大家要全面、多角度的考慮。生：積極思考交流，合作討論，氛圍熱烈。幾分鐘后，同學們踴躍發(fā)言，從各個側面做了較好的分析回答。（可以看出：學生們很投入，在認真的思考。）教師歸納：教訓1、堅持以經(jīng)濟建設為中心,正確處理階級斗爭問題。教訓2、堅持民主集中制,禁止個人崇拜。教訓3、加強社會主義民主與法制建設。教師過渡：文革不僅深刻嚴重破壞了我國的民主政治建設，而且危害范圍更廣。1978年葉劍英說：文革整了1億人，死了2000萬人，浪費了8000億人民幣。如果再加上李先念說的國民收入損失5000億，那么共計13000億人民幣。這個數(shù)字相當于建國30年全部投資的兩倍多。并且喪失了一個良好的國際發(fā)展機遇。文革是一場災難，走過滄桑文革史的一代人決不會忘記這段噩夢，更希望我們的子孫能從一個個離奇荒唐而又毛骨悚然的故事里和屈死的冤魂們一聲聲的吶喊中，尋找到悲劇的成因和防止悲劇重演的有效途徑，因為只有痛定思痛，才能真切地體會創(chuàng)傷的悲切和它所蘊涵的價值。我們誠懇的呼吁：就象當初千萬不要忘記階級斗爭一樣，千萬不要忘記文化大革命！因此，1980年著名的意大利記者奧琳埃娜?法拉奇詢問鄧小平：中國如何避免類似“文化大革命”那樣的悲劇重演？如果被采訪的是你，你如何回答記者提問。（指出最關鍵的一個措施即可。）生：只有認真建立社會主義民主和社會主義法制，從制度上解決問題。二、理性回歸：歷史轉折——十一屆三中全會師（過渡）：中國，抓緊啊，趕快回到理性的、正常的軌道上來吧！1976年9月毛澤東主席逝世，四人幫趁機加緊奪權，在關鍵時刻，華國鋒主席與葉劍英元帥果斷粉碎了四人幫，結束了這場十年大浩劫。12月，十一屆三中全會召開，對文革做了全面否定和深刻反省，標志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，標志著一個新型社會的到來。生（馬上接過話）：一個民主與法制的新型社會！師：在新時期，民主法制建設取得了偉大的成就。三、新型社會：新時期——民主法制建設的成就（情境設計，師生探究）1、平反文革前后的冤假錯案——首要環(huán)節(jié)材料1：1980年劉少奇的冤案平反昭雪1978年，彭德懷、陶鑄追悼會在北京舉行到1982年底，大規(guī)模的平反冤假錯案工作基本結束。有300多萬名黨內(nèi)外干部的冤假錯案得到平反。47萬多名共產(chǎn)黨員恢復了黨籍，并給錯劃成右派的53萬人進行了摘帽平反，數(shù)以千萬計的受株連者也由此得到解脫，被迫害致死的干部、群眾也得到昭雪?！D引自《馬克思主義研究網(wǎng)》2、進行政治體制改革，改進人民代表大會制度和政治協(xié)商制度。3、加強法制建設：①初步建立起較為完備的法律體系材料2：現(xiàn)在的問題是法律很不完備，很多法律還沒有制定出來。往往把領導人說的話當做“法”，不贊成領導人說的話就叫做“違法”，……所以，應該集中力量制定各種必要的法律。（建立法治社會）——鄧小平材料3：時間制定\修訂的法律第五屆1978-198218部第六屆1983-19877部第七屆1988-199213部第八屆1993-199710部第九屆1998-200273部第十屆2003-2008115部到2007年，通過了400多件全國性法律，近8000件地方性法規(guī)。比較完善的法律體系支撐著中國公民社會的艱難成長，起到了保護公民權利的重要作用。②確立依法治國方針教師解釋依法治國的含義：是保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的法律化、制度化。（鄧小平語）依法治國必須是在擁有完備法律體系基礎上。過程如下：A1997年，黨的十五大將“依法治國”確立為政治體制改革的重點；B1999年3月，“依法治國”被寫入憲法。C1999年4月，通過了《行政訴訟法》、《行政復議法》，用法律規(guī)范政府的行為，體現(xiàn)了法律面前政府與人民平等的原則，是我國法制建設的一大進步。材料4：案例1：2007年，某鎮(zhèn)政府強制拆除了杜某的房屋。杜某向市中院提起訴訟，市中院經(jīng)審理確認鎮(zhèn)政府拆除及損毀行為違法，并判決被告賠償損失14.5萬元。案例2：某人因船舶轉讓糾紛，在兩縣交界處被6人群毆，他給兩縣及管轄這兩縣的地級市“110”報警求助，均不見警察前來，導致被打近兩個小時，后經(jīng)法醫(yī)鑒定為“重傷偏輕”，他將三個公安局的“110”告上法庭，勝訴并獲賠償。師：民告官案件的增多說明了什么？生：法律的完善；公民法律素質的提高。4、加強基層民主建設師：指導學生閱讀課本，了解基層民主選舉的含義、地位。師分析：基層民主選舉主要指農(nóng)村村委會、城市居委會的產(chǎn)生。是社會主義民主政治最基礎的環(huán)節(jié)。以前都是上級任命的，未體現(xiàn)民主。師：基層民主選舉的法律依據(jù)？生：《中華人民共和國村民委員會組織法》、《中華人民共和國居民委員會組織法》師：截至2008年底，中國共有60.4萬個村委會，依法民主選舉產(chǎn)生的村委會成員230多萬人，95％以上的村委會依法實行了直接選舉，逐漸形成了以民主選舉、民主監(jiān)督、民主管理、民主決策為核心的村民自治。民主，已扎根在廣袤的田間地頭，活躍了農(nóng)村基層民主生活，調(diào)動了村民群眾建設社會主義新農(nóng)村、全面建設小康社會的積極性。但在基層民主選舉中還存在著一些不良現(xiàn)象。材料5：珠江三角洲發(fā)達地區(qū)的一個村書記為了達到當選村委會主任的目的,大擺篷席,一次達10桌,100多人。廣饒縣西營鄉(xiāng)某村，由黨支部書記魏某任命了村選舉委員會成員。1999年3月,鄭州市管城區(qū)落選的原村委會主任康岑山、副主任曹廣杰雇用殺手,謀殺新當選的村委會主任及其母親的惡性案件。請思考：村委會民主選舉中出現(xiàn)了哪些問題？原因是什么？說明了什么問題？生：問題——賄賂、任命、暴力事件；原因——法制觀念的淡??；村民自治法律體系的不健全，基層干部與群眾的民主素質較低等等。說明了民主法制建設任務的艱巨性。師：我國的民主法制建設任重而道遠啊。歡迎在座各位未來的大學生村官支援家鄉(xiāng)的基層民主建設?！菊n堂小結】社會主義政治建設的曲折發(fā)展確立（建國初期）破壞（文革時期）發(fā)展（新時期）1954年憲法——教訓：必須加強與完善首要環(huán)節(jié)1人民代表大會制度社會主義民主與法制建設制度建設2多黨合作和政治協(xié)商制度法制建設3民族區(qū)域自治制度基層建設【板書設計】第23課社會主義政治建設的曲折發(fā)展曲折文革首要環(huán)節(jié)發(fā)展制度建設法制建設基層建設五、教學特色：問題探究與教師引導相結合；歷史性與現(xiàn)實性相結合；課本知識與課堂體驗相結合。六、教學反思：優(yōu)點：1、學習目標的設定:依據(jù)教學大綱、教材和學生認知能力，心理發(fā)展特點，從學情出發(fā)，并較好地體現(xiàn)了教學過程。體現(xiàn)實踐性,發(fā)展性,人文性.知識點清晰，重點突出，難點突破，能較好地聯(lián)系生活與實踐。

2、過程：能根據(jù)學科知識體系,在教學過程中以問題引領學生,教師能起”組織者,指導者,幫助者和促進者”的作用,學生思維活躍。

3、教師設計的問題有層次,有思考價值,有討論價值,能促進學生的思維能力和學習能力的提高。并且能促進學生的思維，使之提出有價值的問題。

4、效果：關注學生的課堂感受,關注學生的人格尊嚴,教師以對學生的良好情感引發(fā)學生的情感反應。不足：反思的目的是為了在痛苦中重生，是為了進步。因而，自我提幾點建議：1、教學設計出發(fā)點應以學生實際出發(fā)，使知識深入淺出，容易理解，記憶，學以致用。最最關鍵是運用。2、課時設置是為兩個課時才較合理。3、提高教師自身語言表達能力和教學情緒，要做到抑揚頓挫，輕重緩急恰到把握。

4、在反思，改進的基礎上，重新設計了這堂課。具體如下：

㈠第一部分知識?！拔母铩皩γ裰鞣ㄖ频钠茐模瑖@視頻分析展開。

第二部分知識：新時期民主法制建設舉措。先進行自主學習掌握基礎知識，相互交流理解基本概念及總結成就。然后，提供一份問卷調(diào)查請學生自主完成。問卷調(diào)查以案例分析為主要內(nèi)容；選擇，判斷為主要形式。這種設計既起來了實踐運用的效果又不占用很長時間，同時形式新穎。在自主完成基礎上相互交流，分析討論，說明理由。

第三部分：以小組為單位撰寫為建設法治社會做貢獻的倡議書?；虺扇藘x式的宣誓書。培養(yǎng)學生理性愛國的情感

，提高學生作為公民的政治素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是高一年級學生1、學生認知能力特點：有一定的史學基礎和形成抽象概念的能力，但需要一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。在教學過程中適當補充感性材料，培養(yǎng)學生的思維能力。2、學生學習的心理特點:思維活躍，表現(xiàn)欲，求知欲較強。需要教師通過教學環(huán)節(jié)的設置化繁為簡，激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性?！拘Ч治觥?/p>

1、本課亮點：

（1）使用了大量的圖片資源，把抽象的教學內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學生面前，有助于歷史思維的培養(yǎng)。

（2）文字材料的引用，既培養(yǎng)了學生閱讀材料提取有效信息的能力，又有利于突破重難點。

2、本課建議：

對于高一的學生，在閱讀史料的方法、態(tài)度和習慣等方面，教師還應給予及時的點撥，幫助學生有效地從材料中提取信息。此外，還要引導學生積極、主動地探尋解決問題的方法，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

3、推薦資源：

何沁主編《中華人民共和國史》，高等教育出版社1998年版

《中國改革開放20年史》，遼寧人民出版社1998年版

席宣等《文化大革命簡史》，中共黨史出版社2004年版

百度搜有關“文革”時期的圖片和資料等教材分析本節(jié)課是高中歷史必修一第六單元第22課。本課前承《新中國的政治建設》，后啟《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》,展現(xiàn)了我國社會主義政治建設的發(fā)展歷程，具有承上啟下的作用。與第一單元和第三單元形成鮮明的知識對比，有助于同學深刻認識到民主政治建設的必要性和長期性。本節(jié)課線索清晰，理論性較強，具有一定的現(xiàn)實性和教育意義。在教學中要深入淺出，聯(lián)系實際，突出重點，突破難點。練習題：一、選擇題

“文化大革命”的發(fā)生是建國以來“左”傾錯

誤發(fā)展的結果，給黨、國家、人民帶來了嚴重的災

難。請回答l～2題。

1．“文革”期間，國家主席劉少奇遭到抄家和人身迫害，這一事件突出地表明了(

)

A．國家的法律遭到嚴重破壞

B．不能人為地制造“階級斗爭”

C．黨的民主集中制遭到嚴重破壞

D．法律面前人人平等

2．在中國，要避免“文化大革命”那樣的悲劇重演，主要在于(

)

A．實現(xiàn)國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化

B．防止教條主義和個人崇拜

C．徹底批判封建思想

D．完善社會主義民主與法制

十一屆三中全會以來，中國共產(chǎn)黨全面撥亂反正，加強了民主與法制建設。請回答3～9題。

3．“文革”后，中央主持平反冤假錯案的領導人是(

)

A．胡耀邦

B．趙紫陽

C．華國鋒

D．葉劍英

4．下列哪兩部法律規(guī)范了政府行為，使“民告官”有了法律保證(

)

A．《選舉法》和《刑法》

B．《刑事訴訟法》和《民事訴訟法》

C．《中華人民共和國行政訴訟法》和《行政復議法》

D．1982年新《憲法》和《中華人民共和國村民委員會組織法》

5．中國共產(chǎn)黨的哪次代表大會把“依法治國”確立為政治體制改革的重點(

)

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大

6．十一屆三中全會后的20多年時間里，我國相繼出臺的法律法規(guī)有(

)

①《選舉法》②《刑法》③《刑事訴訟法》④《民事訴訟法》

A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．②③④

7．在農(nóng)村，村民自治正不斷擴展，其核心內(nèi)容為(

)

①民主選舉②民主決策③民主管理④民主監(jiān)督⑤民主促進

A．①②③⑤

B．①②③④

C．①②③④⑤

D．①③⑤

8．社會主義民主政治最基礎的一環(huán)是(

)

A．基層民主選舉

B．人民代表大會

C．依法治國

D．政治協(xié)商

9．我國現(xiàn)今城市居委會主任、副主任和委員每屆任期(

)

A．五年

B．二年

C．三年

D．四年

二．非選擇題

十一屆三中全會以后，我國的民主與法制建設取得了重大成就。請回答10～11題。

10．十一屆三中全會以后，我國為什么要加強民主與法制建設?

11．新時期我國法制建設的成就有哪些?

12．閱讀下列材料：

材料一

1967年8月5日，由江青、康生等人策劃在中南海舉行的針對劉少奇、鄧小平、

陶鑄等同志的斗爭會結束后，劉少奇拿著憲法，義正嚴詞地抗議說：“我是中華人民共和國主席，你們怎樣對待我個人這無關緊要，但我要捍衛(wèi)國家主席的尊嚴，誰罷免了我國家主席，要審判也要通過人民代表大會，你們這樣做是在侮辱我們的國家。我個人也是一個公民，為什么不讓我個人講話?”

一《歷史在這里沉思》第一卷

材料二第一條為了防止和糾正違法的或者不當?shù)木唧w行政行為，保護公民、法人和其他組織的合法權益，保障和監(jiān)督行政機關依法行使職權，根據(jù)憲法，制定本法。第二條公民、法人或者其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益，向行政機關提出行政復議申請，行政機關受理行政復議申請、作出行政復議決定，適用本法。

——《中華人民共和國行政訴訟法》

請回答：

(1)材料一反映出一些什么重要問題?

(2)材料二規(guī)范了誰的行為?此法律的頒布有什么意義?

(3)由材料一到材料二所反映的變化是什么?你能得到一些什么認識?

13.2002年4月，寧波海曙區(qū)的三個社區(qū)進行了居委會直選。候選人提名權完全交給群眾，政府不再指定、推薦候選人。在競選程序上，候選人先期與居民見面，發(fā)表競選演說，接受群眾咨詢。正式投票時，嚴格管理投票箱，采取無記名投票、差額選舉的方式，當場計票，當場公布選舉結果。

請思考：上述內(nèi)容反映了什么問題?參考答案

1．A首先排除C、D兩項，這兩項與題干不符，B項是“文化大革命”的教訓

2．D首先排除A、C兩項，因為這兩項與題干不符，B項中的個人崇拜是由社會主義民主與法制不完善造成的。

3．A平反冤假錯案的主持者是時任中央組織部長的胡耀幫

4C規(guī)范政府行為的法律是《中華人民共和國行政訴訟法》和《行政復議法》。

5。D把“依法治國”確立為政治體制改革重點的是“十五大”。

6.C

7．B

8

A基層民主選舉是我國落實憲法賦一予人民的權利、進行民主建設、保障人民用投票表決的方式直接行使民主權利的重要舉措，是社會主義民主政治最基礎的一環(huán)。

9．C

10．答案：“文革”時期，由于民主與法制遭到踐踏和破壞，給黨、國家和人民造成了巨大的損失；為了保證我國社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行。

11．答案：①頒布了1982年新《憲法》，還對它進行了多次修訂，并相繼出臺了《選舉法》《刑法》《刑事訴訟法》《民事訴訟法》等各種法律法規(guī)，逐步建成了比較完備的法律體系。②1989年4月，《中華人民共和國行政訴訟法》頒布。1999年4月，全國人大常委會通過了《行政復議法》。這兩部法律規(guī)范了政府行為，使“民告官”有了法律保證。③1987年，全國人大頒布《中華人民共和國村民委員會組織法(試行)》。1989年，頒布《中華人民共和國城市居民委員會組織法》，規(guī)定城市居民委員會主任、副主任和委員由居民直接選舉產(chǎn)生，每屆任期三年。1998年11月，全國人大正式頒布《中華人民共和國村民委員會組織法》。

點撥：回答本題的關鍵是把握時間階段是十一屆三中全會以后。

12．答案：(1)建國初期我國的民主法制制度不健全；“文革”時期社會主義民主法制遭到嚴重破壞。

(2)政府行為。使“民告官”有了法律保證。

(3)由民主法制不健全、不執(zhí)行到“民告官”有了法律保證。我國的民主法制建設步伐大大加快，“依法治國”被寫入憲法，進入法制化建設的新時期．

13.答案：我國基層民主選舉制度得到發(fā)展。

教學反思：優(yōu)點：1、學習目標的設定:依據(jù)教學大綱、教材和學生認知能力，心理發(fā)展特點，從學情出發(fā)，并較