2023年小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思(七篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思篇一

南寧市星湖小學(xué)

譚麗香

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩種形式。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀測(cè)力、動(dòng)手操作能力及合作探究的意識(shí)。

（三）思想目標(biāo)：初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

把握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、小鬧鐘。教學(xué)過(guò)程：

（一）鬧鐘出謎，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語(yǔ)）：心愛(ài)的同學(xué)們，你們想知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀噠提醒你，時(shí)間要珍惜。你們猜我是誰(shuí)？

（待學(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學(xué)習(xí)，假使你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過(guò)我的兩次測(cè)試，你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為時(shí)間的小主人。

（聽(tīng)音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)好的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒(méi)有信心通過(guò)小鬧鐘的兩次測(cè)試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每一秒，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）

1（2）說(shuō)說(shuō)鐘表用途。

請(qǐng)學(xué)生各抒已見(jiàn)，舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的主要性）

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀測(cè)鐘面，同桌互說(shuō)你看到了什么。（2）匯報(bào)交流，指名說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。（3）小組探討，時(shí)針和分針有什么不同。（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

（利用課件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，還有一根又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針，周邊有12個(gè)大格，有的鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。我們今天主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，假使把時(shí)針、分針合在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)針比較短、比較粗，分針比較長(zhǎng)、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)了嗎？

（聽(tīng)音目的：學(xué)生觀測(cè)鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的,在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)聽(tīng)錄音,看屏幕,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

（5）聽(tīng)算訓(xùn)練——小鬧鐘的第一次測(cè)試。（聽(tīng)錄音，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過(guò)第一次測(cè)試嗎？請(qǐng)聽(tīng)你明白問(wèn)題后站起來(lái)?yè)尨?，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

①這個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的？分針是什么顏色的？

②這個(gè)鐘面上的時(shí)針指著幾？分針指著幾？

③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比卡丘擋住的是數(shù)字幾？

（聽(tīng)音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)，以聽(tīng)音方式進(jìn)行穩(wěn)定,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小動(dòng)物，能使聽(tīng)算訓(xùn)練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）會(huì)看整時(shí)

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生讀出各個(gè)畫(huà)面上鐘面的時(shí)刻，并介紹自己看整時(shí)的方法

②四人小組探討整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。

③匯報(bào)交流,歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。④請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時(shí)間，說(shuō)說(shuō)明明一天的時(shí)間安排。（這是一個(gè)反面

例子，以卡通畫(huà)面形式出現(xiàn)，陳述明明8時(shí)起床，9時(shí)到校，因遲到而被老師嚴(yán)

2厲批評(píng)后改過(guò)自新，重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事，以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間；并使學(xué)生得以穩(wěn)定新知，收到一舉兩得的成效。）

（2）會(huì)寫(xiě)整時(shí)

①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí)，試寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻，并在四人小組里介紹平日這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。

②請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫(xiě)時(shí)間的方法。③教師結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，介紹寫(xiě)整時(shí)的兩種方法。

（三）綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰見(jiàn)的問(wèn)題。（小動(dòng)物們得到了旅游團(tuán)送來(lái)的旅游票，但

票上只寫(xiě)了出發(fā)時(shí)間，沒(méi)注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個(gè)時(shí)鐘，上面顯示著出發(fā)時(shí)刻，可是小動(dòng)物們不會(huì)看鐘，小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習(xí)目的：穩(wěn)定認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫(xiě)法。）

2、聽(tīng)算訓(xùn)練——小鬧鐘的其次次測(cè)試。

心愛(ài)的同學(xué)們，方才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興，現(xiàn)在你們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，有沒(méi)有信心通過(guò)我的其次次測(cè)試呢？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽(tīng)算練習(xí)本，下面我們就開(kāi)始測(cè)試了。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出以下時(shí)刻：

①分針指著12，時(shí)針指著4。（答案：4時(shí)）②時(shí)針指著9，分針指著12。（答案：9時(shí)）③時(shí)針、分針都指著12。（答案：12時(shí)）

④現(xiàn)在是3時(shí)，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（答案：4時(shí)）

（2）下面請(qǐng)聽(tīng)其次題，判斷小麗的說(shuō)法對(duì)嗎，對(duì)的請(qǐng)擊掌兩下，錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)錯(cuò)。①鐘面上的分針比時(shí)針長(zhǎng)。（錯(cuò)）

②時(shí)針指著8，分針指著12，這時(shí)候是8時(shí)。（啪、啪）③現(xiàn)在是3時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著5。（錯(cuò)）④現(xiàn)在是6時(shí)，分針和時(shí)針在同一條直線上。（啪、啪）

慶賀你們通過(guò)了測(cè)試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的小主人。

（聽(tīng)音目的：穩(wěn)定整節(jié)課所把握的新知及檢測(cè)學(xué)生把握新知的效果。）

（四）全課總結(jié)

在這節(jié)課40分鐘里,你學(xué)到了什么知識(shí)？

設(shè)計(jì)特色說(shuō)明：

本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著重突出課改新理念，讓學(xué)生

3在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知，主要表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）知識(shí)的浮現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的的機(jī)遇〞。在教學(xué)中,首先以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí),從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中；最終在把握時(shí)間的寫(xiě)法中用了一個(gè)反面例子，使學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)自己的生活有很大的幫助,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到終止,始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習(xí),并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間小主人的形式,教育學(xué)生遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間；同時(shí)在這過(guò)程中溶入聽(tīng)算訓(xùn)練的內(nèi)容,從而充分發(fā)揮錄音聽(tīng)算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)；并在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動(dòng)好玩兒的情境，給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)，加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)撥協(xié)同，使教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過(guò)程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識(shí)的穩(wěn)定提供了學(xué)生愛(ài)好的訓(xùn)練形式。

（三）表達(dá)“以學(xué)生為主〞的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師始終把自己放在組織者,引導(dǎo)者的位置,從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫(xiě),總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作探討,主動(dòng)摸索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái)。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀測(cè)——眼動(dòng),探討——嘴動(dòng),操作——手動(dòng),使其多種器官參與,有一人動(dòng)、同桌動(dòng),四人動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài),愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生愛(ài)好的游戲,如“幫小動(dòng)物解決問(wèn)題〞、撥鐘游戲等形式,進(jìn)行新知的穩(wěn)定，并突出“知識(shí)源于生活，而用于生活〞的教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思篇二

優(yōu)選教育資料

課題：認(rèn)識(shí)鐘表一、教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容材中，認(rèn)識(shí)整時(shí)只是以習(xí)題的形式出現(xiàn)在聯(lián)系中，在傳統(tǒng)教

沒(méi)有單列的課時(shí)，而新教材則根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了該教學(xué)內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)時(shí)鐘作為獨(dú)立的課時(shí)進(jìn)行編排，并緊接著整時(shí)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“半時(shí)〞，這為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，如二年級(jí)的“時(shí)、分、秒〞，三年級(jí)的“24時(shí)記時(shí)法〞作了充分準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對(duì)鐘表已經(jīng)有過(guò)接觸，會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字，但由于學(xué)生在日常生知道上下左右方位，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做了鋪墊?；钪姓J(rèn)鐘表的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有差異，境中展開(kāi)教學(xué)。

對(duì)于時(shí)刻這個(gè)抽象的概念較模糊，所以應(yīng)放在具體的生活情三、教學(xué)目標(biāo)1．借助生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作摸索的過(guò)程，學(xué)生能夠知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。3．通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)生活情境和問(wèn)題情境，學(xué)生能夠感受生活里需要認(rèn)鐘表，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。四、教學(xué)方法

自主探究

小組合作學(xué)習(xí)

講授法五、教具準(zhǔn)備：卡通圖片、多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型六、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）音樂(lè)導(dǎo)入1、考考你們誰(shuí)的耳朵最靈敏？關(guān)鐘表的知識(shí)。

聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有2在生活中你見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)啊？大家在這么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表啊，的樣子可多了。下面我們就一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕。

鐘表

優(yōu)選教育資料3、這些漂亮嗎？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，探討一下這些鐘表有什么一致的地方。（二）引導(dǎo)觀測(cè)，認(rèn)識(shí)鐘面1、引導(dǎo)觀測(cè)，匯報(bào)交流生：都有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。生：都有時(shí)針和分針。師：同學(xué)們觀測(cè)地真細(xì)心！下面我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面。2、引導(dǎo)觀測(cè)，熟悉鐘面師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^測(cè)鐘面上的數(shù)字，他們的排列有什么規(guī)律？讓學(xué)生從小到大讀一遍。師：我們來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)同學(xué)們閉起小眼睛，想著鐘面，聽(tīng)老師問(wèn)你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數(shù)字？最下端呢？“師：如何區(qū)分時(shí)針與分針？生：長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。生：胖的是時(shí)針，瘦的是分針?！?/p>

（結(jié)合回復(fù)板書(shū)）

3〞在那邊？“9〞在那邊？師：你們能用手勢(shì)幫助記憶嗎？同桌之間再說(shuō)一說(shuō)。（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、觀測(cè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘表就要合理安排時(shí)間。我們看看小明的一天是怎么安排的？你們想知道小明什么時(shí)間在刷牙嗎？大家看圖，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后還會(huì)做什么呢？大膽的猜。我們一起來(lái)看看，他在干什么？這是幾時(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2）出示圖片，這兩個(gè)時(shí)刻你們認(rèn)識(shí)嗎？小明又在做什么呢？同桌說(shuō)一說(shuō)2、想一想師：方才我們讀的時(shí)間都是整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀測(cè)，他們都有些什么一致的地方？生：它們的分針都是指著

12。師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法嗎？師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）

優(yōu)選教育資料全班朗讀2遍。3、玩一玩你么問(wèn)老師老師幾時(shí)了,我就出示一個(gè)時(shí)刻，師：“你們說(shuō)呢？〞4、撥一撥（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時(shí)？撥一撥（2）撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)“這個(gè)時(shí)間你尋常在干什么？4、寫(xiě)一寫(xiě)（1）師示范記錄整時(shí)的方法。

師先在8時(shí)鐘面下寫(xiě)“8時(shí)〞，請(qǐng)全班空手跟寫(xiě)。師再示范寫(xiě)“8：00〞。

師：生活中見(jiàn)到過(guò)這種表示方法？5、練一練（1）連線：p94第一題（2）對(duì)比：怎么都是十時(shí)呢？第一幅圖其次幅圖

鐘面10時(shí)鐘面10時(shí)

兩個(gè)小朋友在上課一位小朋友在睡覺(jué)

生：由于一個(gè)早上，一個(gè)是晚上。（四）結(jié)課

師：今天有明明作伴，你們開(kāi)心嗎？

師：今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。我們要珍惜時(shí)間。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

小明的一天

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針（短）

鐘面

分針（長(zhǎng)）12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)九、教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的把握狀況及反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，盡量做到使學(xué)生開(kāi)心

優(yōu)選教育資料的學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思篇三

大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

秦金苗活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的規(guī)律思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實(shí)物鐘活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就依照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)你細(xì)心觀測(cè)鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

探討：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么機(jī)要呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了〞邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘〞

撥鐘的時(shí)候，一定要依照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)??12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒依照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)〞。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思篇四

認(rèn)識(shí)鐘表

南寧市星湖小學(xué)譚麗香

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁(yè)內(nèi)容教材簡(jiǎn)析

本課教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表,學(xué)會(huì)看整時(shí),是教材中第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表〞的第一課時(shí),這一單元內(nèi)容是新教材新編入的密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的素材。這部分內(nèi)容是為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)做鋪墊的準(zhǔn)備性內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩種形式。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀測(cè)力、動(dòng)手操作能力及合作探究的意識(shí)。

（三）思想目標(biāo)：初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：把握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、小鬧鐘。教學(xué)過(guò)程：

（一）鬧鐘出謎，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語(yǔ)）：心愛(ài)的同學(xué)們，你們想知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀噠提醒你，時(shí)間要珍惜。你們猜我是誰(shuí)？

（待學(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學(xué)習(xí)，假使你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過(guò)我的兩次測(cè)試，你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為時(shí)間的小主人。

（聽(tīng)音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)好的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒(méi)有信心通過(guò)小鬧鐘的兩次測(cè)試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每一秒，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）

（2）說(shuō)說(shuō)鐘表用途。

請(qǐng)學(xué)生各抒已見(jiàn)，舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的主要性）

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀測(cè)鐘面，同桌互說(shuō)你看到了什么。（2）匯報(bào)交流，指名說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。（3）小組探討，時(shí)針和分針有什么不同。

（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。（利用課件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，還有一根又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針，周邊有12個(gè)大格，有的鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。我們今天主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，假使把時(shí)針、分針合在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)針比較短、比較粗，分針比較長(zhǎng)、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)了嗎？（聽(tīng)音目的：學(xué)生觀測(cè)鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的,在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)聽(tīng)錄音,看屏幕,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

（5）聽(tīng)算訓(xùn)練——小鬧鐘的第一次測(cè)試。

（聽(tīng)錄音，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過(guò)第一次測(cè)試嗎？請(qǐng)聽(tīng)你明白問(wèn)題后站起來(lái)?yè)尨?，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

①這個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的？分針是什么顏色的？②這個(gè)鐘面上的時(shí)針指著幾？分針指著幾？

③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比卡丘擋住的是數(shù)字幾？

（聽(tīng)音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)，以聽(tīng)音方式進(jìn)行穩(wěn)定,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小動(dòng)物，能使聽(tīng)算訓(xùn)練更富有吸引力，2從而使學(xué)生興趣倍增。）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）會(huì)看整時(shí)

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生讀出各個(gè)畫(huà)面上鐘面的時(shí)刻，并介紹自己看整時(shí)的方法

②四人小組探討整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。

③匯報(bào)交流,歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。④請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時(shí)間，說(shuō)說(shuō)明明一天的時(shí)間安排。（這是一個(gè)反面例子，以卡通畫(huà)面形式出現(xiàn)，陳述明明8時(shí)起床，9時(shí)到校，因遲到而被老師嚴(yán)肅批評(píng)后改過(guò)自新，重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事，以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間；并使學(xué)生得以穩(wěn)定新知，收到一舉兩得的成效。）（2）會(huì)寫(xiě)整時(shí)

①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí)，試寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻，并在四人小組里介紹平日這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。

②請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫(xiě)時(shí)間的方法。③教師結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，介紹寫(xiě)整時(shí)的兩種方法。

（三）綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰見(jiàn)的問(wèn)題。（小動(dòng)物們得到了旅游團(tuán)送來(lái)的旅游票，但票上只寫(xiě)了出發(fā)時(shí)間，沒(méi)注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個(gè)時(shí)鐘，上面顯示著出發(fā)時(shí)刻，可是小動(dòng)物們不會(huì)看鐘，小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習(xí)目的：穩(wěn)定認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫(xiě)法。）

2、聽(tīng)算訓(xùn)練——小鬧鐘的其次次測(cè)試。

心愛(ài)的同學(xué)們，方才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興，現(xiàn)在你們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，有沒(méi)有信心通過(guò)我的其次次測(cè)試呢？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽(tīng)算練習(xí)本，下面我們就開(kāi)始測(cè)試了。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出以下時(shí)刻：

①分針指著12，時(shí)針指著4。（答案：4時(shí)）②時(shí)針指著9，分針指著12。（答案：9時(shí)）③時(shí)針、分針都指著12。（答案：12時(shí)）

3④現(xiàn)在是3時(shí)，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（答案：4時(shí)）

下面請(qǐng)聽(tīng)其次題，判斷小麗的說(shuō)法對(duì)嗎，對(duì)的請(qǐng)擊掌兩下，錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)錯(cuò)。①鐘面上的分針比時(shí)針長(zhǎng)。（錯(cuò)）

②時(shí)針指著8，分針指著12，這時(shí)候是8時(shí)。（啪、啪）③現(xiàn)在是3時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著5。（錯(cuò)）④現(xiàn)在是6時(shí)，分針和時(shí)針在同一條直線上。（啪、啪）

慶賀你們通過(guò)了測(cè)試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的小主人。

（聽(tīng)音目的：穩(wěn)定整節(jié)課所把握的新知及檢測(cè)學(xué)生把握新知的效果。）

（四）全課總結(jié)

在這節(jié)課40分鐘里,你學(xué)到了什么知識(shí)？

課題相關(guān)設(shè)計(jì)點(diǎn)：

現(xiàn)階段的聽(tīng)算錄音教學(xué)已不僅僅局限于計(jì)算課的教學(xué)。因此，在內(nèi)容上我大膽選擇了“認(rèn)識(shí)鐘表〞這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，著重突出“聽(tīng)算訓(xùn)練與檢測(cè)〞的主題。

本課聽(tīng)算錄音教學(xué)分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入（聽(tīng)音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)好的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順其自然地引入新課。）→發(fā)現(xiàn)新知，系統(tǒng)把握（聽(tīng)音目的：學(xué)生觀測(cè)鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的,在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)聽(tīng)錄音,看屏幕,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）→講練結(jié)合，加強(qiáng)新知（聽(tīng)音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ),以聽(tīng)音方式進(jìn)行穩(wěn)定,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知。）→課后聽(tīng)算，穩(wěn)定練習(xí)（聽(tīng)音目的：穩(wěn)定整節(jié)課所把握的新知及檢測(cè)學(xué)生把握新知的效果）。本課從以上四個(gè)環(huán)節(jié)，著重突出“聽(tīng)算訓(xùn)練與檢測(cè)〞的主題，同時(shí)突出課題試驗(yàn)?zāi)苡行У亻_(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)算錄音教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的注意力，記憶力和思維靈敏性、靈活性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

設(shè)計(jì)特色說(shuō)明：

4本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著重突出課題及課改新理念，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知，主要表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）知識(shí)的浮現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的的機(jī)遇〞。在教學(xué)中,首先以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí),從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中；最終在把握時(shí)間的寫(xiě)法中用了一個(gè)反面例子，使學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)自己的生活有很大的幫助,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到終止,始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習(xí),并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間小主人的形式,教育學(xué)生遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間；同時(shí)在這過(guò)程中溶入聽(tīng)算訓(xùn)練的內(nèi)容,從而充分發(fā)揮錄音聽(tīng)算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)；并在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動(dòng)好玩兒的情境，給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)，加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)撥協(xié)同，使教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過(guò)程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識(shí)的穩(wěn)定提供了學(xué)生愛(ài)好的訓(xùn)練形式。

（三）表達(dá)“以學(xué)生為主〞的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師始終把自己放在組織者,引導(dǎo)者的位置,從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫(xiě),總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作探討,主動(dòng)摸索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái)。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀測(cè)——眼動(dòng),探討——嘴動(dòng),操作——手動(dòng),使其多種器官參與,有一人動(dòng)、同桌動(dòng),四人動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài),愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生愛(ài)好的游戲,如“幫小動(dòng)物解決問(wèn)題〞、撥鐘游戲等形式,進(jìn)行新知的穩(wěn)定，并突出“知識(shí)源于生活，而用于生活〞的教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)算課題研究課其次次試教說(shuō)課材料與反思

認(rèn)識(shí)鐘表

譚麗香

一、說(shuō)教材

（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁(yè)內(nèi)容

（二）教材簡(jiǎn)析

本課教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表,學(xué)會(huì)看整時(shí),是教材中第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表〞的第一課時(shí),這一單元內(nèi)容是新教材新編入的密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的素材。這部分內(nèi)容是為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)做鋪墊的準(zhǔn)備性內(nèi)容。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩形式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀測(cè)力和動(dòng)手操作能力及合作探究的意識(shí)。

3、思想目標(biāo)：初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí)。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：

把握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

二、教法學(xué)法

（一）知識(shí)的浮現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的〞在教學(xué)中,首先以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛。在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí),從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)學(xué)生生活有很大的幫助,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)探究新知。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到終止,始終以鬧鐘這位小客人與小朋友一起,并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間的小主人,從而教育學(xué)生遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間；并在這過(guò)程中溶入聽(tīng)算訓(xùn)練的內(nèi)容,從而充分發(fā)揮錄音聽(tīng)算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)。

（三）表達(dá)“以學(xué)生為主〞的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師始終把自己放在組織者,引導(dǎo)者的位置,從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫(xiě),總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作探討,主動(dòng)摸索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái)。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀測(cè)——眼動(dòng),探討——嘴動(dòng),操作——手動(dòng),使其多種器官參與,有一人動(dòng)、同桌動(dòng),四人動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使學(xué)生思維牌高度興奮狀態(tài),愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生愛(ài)好的游戲,如“幫小動(dòng)物解決問(wèn)題〞、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘〞的游戲形式,進(jìn)行新知的穩(wěn)定。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎引入

1、猜謎：播放錄音——小客人鬧鐘的謎語(yǔ)。（聽(tīng)音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)好的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性：（1）欣賞各式鐘表；

（2）說(shuō)說(shuō)鐘表的用途。

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀測(cè)鐘面；

（2）說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么；（3）時(shí)針和分針的區(qū)別（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

（聽(tīng)間目的：學(xué)生觀測(cè)鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的,在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)聽(tīng)錄音,看屏幕,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

（5）同桌互說(shuō)自己的小鐘面外部結(jié)構(gòu)。

（6）穩(wěn)定練習(xí)：播放錄音——小鬧鐘提出問(wèn)題,學(xué)生搶答。

（聽(tīng)音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ),以聽(tīng)音方式進(jìn)行穩(wěn)定,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知。）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)：（1）會(huì)看整時(shí)。

（2）讓會(huì)看整時(shí)的學(xué)生介紹方法。

（3）四人小組探討整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。（4）匯報(bào)交流,歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

（5）會(huì)寫(xiě)整時(shí)：①說(shuō)說(shuō)小亮一天的單間安排。（穩(wěn)定認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法）②用另一種寫(xiě)法記錄下來(lái)小亮的時(shí)間安排。

③請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹其次種寫(xiě)法。④練習(xí)其次種寫(xiě)法。

（三）綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰見(jiàn)的問(wèn)題。（練習(xí)目的：穩(wěn)定認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫(xiě)法。）

2、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。（游戲目的：會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)并會(huì)根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的時(shí)刻。）

3、聽(tīng)算訓(xùn)練。（聽(tīng)音目的：穩(wěn)定整節(jié)課所把握的新知）

（四）全課總結(jié)

在這節(jié)課里,你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

a、讓學(xué)生說(shuō)鐘表用途時(shí),所花時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；再加上各個(gè)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊,拖延了上課時(shí)間。

b、讓學(xué)生探討的問(wèn)題的提出欠通俗易懂,而且問(wèn)題過(guò)長(zhǎng),再加上低年級(jí)兒童探討未能達(dá)到預(yù)想效果,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有待改進(jìn)。

c、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘〞游戲中,只是教師扮演老狼,因此,游戲所花時(shí)間過(guò)長(zhǎng),而且形式單一,可把全班分成4組,再選出4只小狼,這樣效果會(huì)更佳。

d、“整時(shí)〞的概念只是一句話概括,沒(méi)有讓學(xué)生在通俗易懂的說(shuō)法中理解。e、“認(rèn)識(shí)鐘面〞的聽(tīng)算練習(xí)中,可以一題多問(wèn)。

f、鐘面上12個(gè)數(shù)字的方位應(yīng)讓學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案及反思篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：譚金馨

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)——87頁(yè)認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整時(shí)；培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊湊聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)，記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：特別時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)），你們?cè)趺粗肋@個(gè)時(shí)候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會(huì)看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎？（會(huì)）你真是個(gè)能干的孩子！

2、我們的生活離不開(kāi)時(shí)間，今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)更好地認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表

1、你們見(jiàn)過(guò)鐘面嗎（見(jiàn)過(guò)）（播放：鐘表王國(guó)）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機(jī)械鐘和電子表。首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘，一個(gè)鐘面上都有什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)，有數(shù)字、指針）。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)指針，（播放課件：鐘面的認(rèn)識(shí)）這個(gè)鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數(shù)字、指針）它有哪些數(shù)字呢？（學(xué)生說(shuō)，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長(zhǎng)、一根短，短腿的是弟弟叫時(shí)針，長(zhǎng)腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。

3、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：哦，一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1——12和兩根指針：時(shí)針和分針。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（播放課件2：動(dòng)畫(huà)，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀測(cè)，找出墻上的鐘表和床頭柜上的