2023年小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(十四篇)

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小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

最近在開(kāi)展“圖形寶寶〞的主題，收集了好多瓶子、蓋子，幼兒對(duì)瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個(gè)活動(dòng)，因此就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：用瓶蓋印畫(huà)。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，我制定了以下目標(biāo)：

1.能大膽選擇色調(diào)學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)相互欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽一起玩吧?。úシ拧毒W(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)）

（二）了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，泡泡的怎么吐出來(lái)的呢？你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2.師：幫小魚(yú)吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))

問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們方才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦清白了以后，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(勉勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅〞吐出一個(gè)紅泡泡。)

5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：藍(lán)色的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）

6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。（出示范畫(huà)）

問(wèn)：好看嗎？幼：好看。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡?。坑祝合?。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整齊，聽(tīng)明白了嗎？（幼兒細(xì)心傾聽(tīng)）

（三）能大膽選擇色調(diào)用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其開(kāi)心。

教師播放音樂(lè)，巡回觀測(cè)指導(dǎo)幼兒操作。

（四）初步學(xué)習(xí)相互欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品，相互欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色調(diào)嬌艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么巧妙呀。但是要組織好也是不簡(jiǎn)單的，特別是每組要提供幾種色調(diào)的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫(huà)方式，幼兒充滿了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)遇。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

1、瓶娃娃人手一個(gè)（用小飲料瓶裝飾成瓶娃娃，里面盛小半瓶水，并在瓶蓋內(nèi)事先擠上一點(diǎn)紅或黃、綠水粉顏料）

2、音樂(lè)《嘻唰唰》

3、水粉調(diào)色盤、大白紙板三塊。

4、用皺紙、松緊帶自制的紅黃綠小頭花若干，用三色卡紙分別制作蘋(píng)果、梨子、西瓜小屋。

1、出示一個(gè)未變色的瓶娃娃，教師：“今天，我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們認(rèn)識(shí)它嗎？〞

幼兒：“它是瓶娃娃〞

教師：“寶寶跟瓶娃娃打個(gè)招呼吧！〞（瓶娃娃好?。?/p>

教師以瓶娃娃的口吻：“你們好〞

2、教師：“這個(gè)瓶娃娃它會(huì)變魔術(shù)呢！我們看看它會(huì)變成什么樣子？〞

“變變變，變變變！〞（教師邊說(shuō)邊上下晃動(dòng)瓶子，）

教師：“瓶娃娃變成什么樣子啦？〞(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“瓶娃娃變成紅紅的〞)

3、教師：“今天，我請(qǐng)來(lái)了大量的瓶娃娃（邊說(shuō)邊出示大量瓶娃娃）寶寶想不想和它們一起變魔術(shù)？讓我們一起來(lái)變一變，看看它們又會(huì)變成什么樣子？〞(幼兒自由上來(lái)拿一個(gè)瓶娃娃，要求幼兒用力搖邊晃邊說(shuō)“變變變，變變變！〞)

教師：“你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的瓶娃娃變成什么顏色）

教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的，有黃黃的，還有綠綠的，瓶娃娃好看嗎?〞（讓幼兒學(xué)說(shuō)形容詞：真好看）

1、教師以紅色瓶娃娃口吻說(shuō)：“我是紅紅的瓶娃娃，誰(shuí)的顏色和我一樣啊，快到我這兒和我做好朋友吧！〞（等紅娃娃到齊后）我們都是誰(shuí)??？我們都是紅紅的瓶娃娃，讓我親親你，你也親親我！〞（幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃）

教師：“紅紅的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！〞

2、教師再扮黃娃娃；“我是黃娃娃，我的好朋友在哪里呢？誰(shuí)的顏色和我一樣，它就是我的好朋友。〞

教師：“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！〞

3、教師：“綠娃娃的好朋友在哪里呢？我們都是綠綠的瓶娃娃，讓我親親你，我們都是好朋友！〞

教師：“我們的瓶娃娃都找到自已的好朋友了，真高興，那讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！在跳舞之前，我們先把它們打扮一下，我今天特意為瓶娃娃準(zhǔn)備了大量的頭花呢！〞（教師邊說(shuō)邊拿出一個(gè)綠色頭花作示范，并講解戴頭花的要領(lǐng)）

幼兒根據(jù)自已瓶娃娃的顏色，選擇相應(yīng)顏色的頭花，嘗試將頭花戴在瓶口上。

4、幼兒隨著音樂(lè)，和瓶娃娃一起自由跳舞。

1、出示三種不同顏色的水果屋（紅、黃、綠）

教師：“瓶娃娃累了，我們抱著瓶娃娃休息一會(huì)吧〞（教師哼唱搖籃曲，幼兒表演哄瓶娃娃睡覺(jué)的樣子。）

教師：“你們知道瓶娃娃的家住在哪里嗎？〞

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)不同的水果房子，說(shuō)出它們是誰(shuí)的家。再請(qǐng)幼兒按顏色將瓶娃娃送回相應(yīng)顏色的水果屋。

1、教師：“瓶娃娃都回到了自已家，它們的家真漂亮！假使我們?cè)谒鼈兊男∥萸胺N點(diǎn)小花小草就更漂亮啦！〞

2、教師示范手指示畫(huà)，邊畫(huà)邊交代要求。

3、幼兒按自己的意愿用手指沾上不同顏色的水粉進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

（教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要將顏料弄到身上）

教師：“寶寶種了這么多漂亮的小花小草，你們真能干！瓶娃娃看著太高興了！可現(xiàn)在時(shí)候不早了，我們也該回家了，寶寶跟瓶娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧！〞

在區(qū)域活動(dòng)中提供多種工具，如棉簽、蔬果等。讓幼兒嘗試用它們作畫(huà)，使之獲得更多的體驗(yàn)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

1．學(xué)習(xí)撕貼水果。

2．能體驗(yàn)與同伴共貼水果樹(shù)的開(kāi)心。

若干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵畫(huà)有空白水果輪廓的果樹(shù)。

1．觀測(cè)圖片引起興趣。

?提問(wèn)：樹(shù)上的果娃娃沒(méi)有衣服，你們會(huì)給它們穿上漂亮的衣服嗎?

2．幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條撕成小碎塊。

3．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹(shù)上。

?邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋(píng)果穿上了紅顏色的衣服。

4．共同欣賞作品。

可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹(shù)葉等。

1．會(huì)選擇色紙撕貼水果。

2．會(huì)與同伴共同粘貼水果樹(shù)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。。

2.能較大膽合理的運(yùn)用嬌艷的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。

3.體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。

2.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。

1.欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。

2.出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。

師：小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿，真凄愴，你們?cè)敢鈳退麄冏鲆患恋囊路?。

(1)示范雙手交替撕紙。勉勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作)

(2)教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。

(3)示范手指示畫(huà)或紙球印畫(huà)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

分成兩組操作，一組撕貼畫(huà)，一組手指示畫(huà)。

(1)撕貼畫(huà)組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、勉勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度)

(2)手指示畫(huà)組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦清白再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà)，并注意色調(diào)的搭配。

4.展示作品，相互欣賞。

美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

最近接連下了好幾場(chǎng)春雨，好多孩子都十分大膽，自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了好多孩子的注意力，"你的傘真漂亮"、"對(duì)啊，我的傘上有小動(dòng)物的。""這不是真的，是畫(huà)上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對(duì)雨傘產(chǎn)生了濃重的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分思考兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對(duì)以上狀況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以下雨為切入口，將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中，勉勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，透過(guò)自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力。

1、勉勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。

2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。

淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

《一》情景導(dǎo)入

最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開(kāi)的傘店每一天都有人來(lái)買傘。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買傘。小狐貍很熱心地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑揀。

《二》欣賞不同花紋的傘，勉勵(lì)幼兒為傘命名

勉勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

《三》勉勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘

1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì)被雨淋濕。但是小狐貍說(shuō)，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我那里只剩下一些做到一半的，沒(méi)有花紋的傘。假使小朋友需要傘的話，就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。

2、出示沒(méi)有花紋的傘，幼兒選取，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

3、教師在活動(dòng)過(guò)程中勉勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名，假使幼兒還不會(huì)命名，教師能夠幫忙幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。

4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀測(cè)并勉勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>

5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中，教師能夠及時(shí)提醒幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候，能夠一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

6、情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

（為幼兒帶給一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。）

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

１、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)心。

２、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。３、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

１、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）２、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。

３、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

１、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。ａ．師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？王老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？ｂ．師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，終究為什么呢？（引導(dǎo)幼兒探討）

ｃ．噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！

２、引導(dǎo)探討，畫(huà)太陽(yáng)：

ａ．穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙

ｂ．太陽(yáng)公公的光輝――還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢？ｃ．太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！

３、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：

ａ．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。ｂ．注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。ｃ．提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

４、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

ａ．教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

ｂ．師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？

ｃ．游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)）

ｄ．師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

活動(dòng)延伸：美工課上橡皮泥捏太陽(yáng)

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

提高幼兒的想象潛力，動(dòng)手潛力、體驗(yàn)這種群眾做畫(huà)的開(kāi)心。從尋覓飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。

1、樂(lè)意參與印畫(huà)活動(dòng)。

2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗清白。

1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓（沒(méi)有樹(shù)葉）。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。

3、手印畫(huà)范例一張。

一、引題：

師：小朋友這是什么呀

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個(gè)機(jī)要，我們的小手還能當(dāng)樹(shù)葉呢。（出示范圖），那樹(shù)葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種巧妙的水，然后印到大樹(shù)上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹(shù)上，我們的樹(shù)葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗清白。）小朋友想試試嗎

幼：想。

師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)〞上印畫(huà)：

師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。

幼：好

三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗清白。

四、終止：

這天樹(shù)媽媽很開(kāi)心說(shuō)要感謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說(shuō)啊

幼：不用謝！

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

1、感受星空的美，了解星空中常見(jiàn)的顏色，大膽嘗試玩色，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫(huà)，體驗(yàn)變化中的奇妙效果。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。

：

用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫(huà)的方法。

筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書(shū)

一、情景導(dǎo)入，利用繪本投影書(shū)激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，你們看過(guò)星空嗎？它是什么樣子（顏色），星空里有哪些東西呢？

幼：有星星、月亮、太空人…

1、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片，教師出示圖片，簡(jiǎn)單介紹。

2、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見(jiàn)的顏色（出示幾種調(diào)好的顏料水）

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。）

二、教師出示作畫(huà)工具，引領(lǐng)幼兒利用工具和色調(diào)創(chuàng)作星空。

1、出示范畫(huà)，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

2、邊看邊講解，范畫(huà)中老師用到了淡藍(lán)色，深藍(lán)色，紫色。

3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄?huà)到畫(huà)紙上，衣服顏色可以一種一種的畫(huà)，在換一種的時(shí)候記得把筆洗清白喲，讓顏料融合。

3、星空穿好衣服，頑皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！

4、提問(wèn)：

孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮，你們看見(jiàn)方才老師下的雪是什么呀？

對(duì)了，是用牙刷噴灑的白顏料。

孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來(lái)你們也給星空上畫(huà)上不同的東西。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫(huà)的方法，幼兒初步體驗(yàn)刷畫(huà)的樂(lè)趣）

三、幼兒自主選擇，大膽創(chuàng)作

師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲！注意在作畫(huà)的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻，不要一整塊撒在一起喲！

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法）

四、集體欣賞星空?qǐng)D，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：哇，漂亮的星空出來(lái)了，我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫(huà)板上吧！看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)共享共享自己的作品吧！

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺(jué)了，小朋友們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！

活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：

一、有效運(yùn)用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星，但是對(duì)星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見(jiàn)到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在兒童愛(ài)好的繪本書(shū)，運(yùn)用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對(duì)星空的摸索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

二、在感受、欣賞中，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱心。

在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子們都會(huì)共享著自己不同的見(jiàn)解，但是用刷子去畫(huà)畫(huà)，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫(huà)創(chuàng)作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別別致，特別感興趣。別致作畫(huà)材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫(huà)的體驗(yàn)。

三、提供多樣化的工具和材料，鼓舞幼兒在自主、愉悅的氣氛中，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。基于觀測(cè)幼兒的基礎(chǔ)上，選擇適合的美術(shù)活動(dòng)教材。

在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫(huà)紙上進(jìn)行作畫(huà)，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫(huà)紙上“飛行〞，顏色的`交織后浮現(xiàn)出的效果?；顒?dòng)終止后，小朋友們?cè)诠蚕淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行陳述，可見(jiàn)對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是十分濃重的。本次活動(dòng)開(kāi)始前，運(yùn)用了別致的繪本投影書(shū)，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的十分濃重，加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中能夠大膽的去創(chuàng)作，去感受美術(shù)色調(diào)美。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

仙人掌的花衣服

1.嘗試用添畫(huà)短直線的方式表現(xiàn)刺刺，并能在規(guī)定范圍內(nèi)較均勻的涂色

2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

添畫(huà)短直線，并能在規(guī)定范圍內(nèi)較均勻的涂色

畫(huà)頁(yè)、油畫(huà)棒、仙人掌、范畫(huà)

1.出示仙人掌，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

出示仙人掌請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色及特征，進(jìn)一步豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)

2.出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞，教師示范畫(huà)法

請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)刺刺什么樣子，刺刺長(zhǎng)在哪兒

3.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)

觀測(cè)幼兒畫(huà)短直線和涂色的狀況，指導(dǎo)幼兒大膽選擇多種顏色進(jìn)行涂色，同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的繪畫(huà)神態(tài)

4.欣賞作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

課后反思：

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十

小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)好玩兒的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分表達(dá)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，

2、能沿著直線剪。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折，

4、能大膽操作。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

6、學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。

7、教具：做好的成品一件。

歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評(píng)——游戲：找雞媽媽

1）歌曲導(dǎo)入：

——師：大家聽(tīng)，誰(shuí)在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹(shù)下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰(shuí)在哭？

——幼齊答：雞寶寶。

——師：雞寶寶為什么要哭？

——幼1：他迷路了。

——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。

——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！

（2）找雞媽媽

1、探討尋覓方法

——師：怎么找呢？

——幼1：我們電話給雞媽媽。

——師：可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！

——幼2：找警察叔叔幫忙！

——幼3：我們幫他找

——幼4：小雞自己回回家！

——幼：大家的方法都很好。老師也想了一個(gè)方法，雞媽媽確定沒(méi)有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎？雞媽媽…

2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法

——師：老師是怎么找到雞媽媽

——幼1：老師是折出來(lái)的。

——師：細(xì)心想想是怎么折的？

——幼2：把角折起來(lái)了。

——師：對(duì)了，小朋友觀測(cè)得真細(xì)心。老師是把四個(gè)角沿線往后折。

3、出示操作材料，請(qǐng)幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對(duì)，我們一起來(lái)剪剪好嗎？

（3）幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助改正。

2、勉勵(lì)膽小的幼兒大膽操作，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的幼兒。

（4）作品點(diǎn)評(píng)：

師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說(shuō)：“你們真是好孩子！〞?，F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。

（5）韻律：小雞找蟲(chóng)子

小雞小雞，上高山。

上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

小雞小雞看看天，

小雞小雞摸摸地，

呀，好大一條蟲(chóng)子！

叼起來(lái)，吃下去。

哇，味道好極了！

師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！！

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一

1.欣賞各種各樣的棒棒糖，感知棒棒糖顏色和造型的美。

2.能用團(tuán)聚、壓扁、搓長(zhǎng)、盤條等簡(jiǎn)單泥工技能制作棒棒糖。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

能用搓長(zhǎng)、盤條的方法制作棒棒糖活動(dòng)難點(diǎn)：搓條的長(zhǎng)度，盤條的方法

：

1.區(qū)域活動(dòng)中，利用橡皮泥玩各種游戲。例如，玩過(guò)家家游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作練習(xí)，提高手的靈活性。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛超市，有目的觀測(cè)感知各種形狀和顏色的棒棒糖，適當(dāng)品嘗一下，認(rèn)識(shí)顏色，知道味道和形狀。

：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊頭飾、棒棒糖圖片、實(shí)物、展板、橡皮泥、泥工板、小木棒、盤子、盒子、課件、音樂(lè)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同課前活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.設(shè)置“小熊棒棒糖商店〞的情景，激發(fā)幼兒的興趣。教師扮演小熊，邀請(qǐng)幼兒到自己的棒棒糖商店去參觀。

提問(wèn)：小朋友你們喜歡吃棒棒糖嗎？為什么呀？我的棒棒糖商店開(kāi)業(yè)了，我請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下好嗎？

2.出示各種棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞棒棒糖形狀和顏色的美。

（1）幼兒自由參觀，隨機(jī)交流

提問(wèn)：你都看到了什么樣的棒棒糖？是什么顏色的？像什么？你猜猜它可能是什么味道的？

（2）有目的引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出棒棒糖的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：這些為什么都叫“棒棒糖〞？

小結(jié)：上面是甜甜的糖，下面有一根細(xì)細(xì)的棒棒，所以叫棒棒糖。這樣小朋友吃起來(lái)會(huì)更便利，不簡(jiǎn)單被噎到。

3.創(chuàng)設(shè)情境，和幼兒一起摸索棒棒糖制作的方法，體驗(yàn)動(dòng)手的開(kāi)心

（1）創(chuàng)設(shè)情境

提問(wèn)：“我的好朋友要過(guò)生日了，我想送給它一些棒棒糖?？墒俏业陌舭籼强煲u光了，你們能幫我做一些嗎？〞

（2）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，摸索球型、扁圓形棒棒糖的做法

提問(wèn)：這種球形棒棒糖，你會(huì)做嗎？你想一想要先做什么？再做什么？

小結(jié)：先來(lái)團(tuán)聚做出糖，再來(lái)輕輕插小棍。（同樣方法摸索扁圓形棒棒糖的做法）

（3）重點(diǎn)講解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提問(wèn)：這個(gè)棒棒糖像什么？請(qǐng)你給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！再請(qǐng)你細(xì)心想一想它該怎么做呢？？

教師邊念兒歌邊示范講解：雙手搓得細(xì)又長(zhǎng)，細(xì)又長(zhǎng)，然后再來(lái)卷一卷，卷一卷，最終插上小木棍，我的棒棒糖做好了。

可帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)一下，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作一下，了解幼兒的把握狀況。

4.幼兒制作棒棒糖，教師巡回指導(dǎo)。

教師運(yùn)用“小熊〞的角色身份，勉勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、能力和喜好，大膽動(dòng)手制作自己喜歡的棒棒糖。

指導(dǎo)幼兒將做好的棒棒糖放在相應(yīng)的位置上，并對(duì)小熊說(shuō)：“這是我做的，xx味的棒棒糖。〞

5.展示、交流與共享

（1）“小熊〞和幼兒一起共同欣賞作品提問(wèn)：感謝小朋友幫我做了這么多棒棒糖，在這里面你最喜歡哪個(gè)棒棒糖？為什么呀？

（2）教師運(yùn)用“小熊〞的角色身份，講評(píng)有亮點(diǎn)的作品。

（3）小熊分給大家棒棒糖表示感謝，讓幼兒體驗(yàn)成功后的喜悅和棒棒糖帶來(lái)的幸福。

（4）幼兒拿到棒棒糖后，提問(wèn)：棒棒糖能多吃嗎？為什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小結(jié)：小朋友不能多吃糖，吃完要馬上刷牙或者漱口。

（5）和小熊說(shuō)再見(jiàn)后終止。

1.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，布置“糖果屋〞游戲情境，勉勵(lì)幼兒大膽嘗試制作其它造型的棒棒糖。

2.勉勵(lì)幼兒用兩種或兩種以上顏色的橡皮泥進(jìn)行組合，創(chuàng)造色調(diào)豐富的棒棒糖。

3.勉勵(lì)幼兒嘗試用其它技能，創(chuàng)造不同花招的糖果。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二

師：“哈，多可愛(ài)的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么樣子?

教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。

師：手寶寶這么可愛(ài)，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫(huà)筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時(shí)，教師可引導(dǎo)孩子觀測(cè)了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系，從而有利于孩子制作手寶寶。

1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀測(cè)兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫(huà)出來(lái)的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫(huà)或貼上眼睛和嘴巴。

2．教師示范畫(huà)辮子，提醒孩子在畫(huà)的時(shí)候要把手指分開(kāi)伸直，從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。

3．師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀?

教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱，讓幼兒為手寶寶畫(huà)或貼上眼睛。教師示范畫(huà)三條，畫(huà)第一條時(shí)教師講解示范，畫(huà)其次條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫(huà)，畫(huà)第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

2．展示自己裝飾的手寶寶，教師對(duì)幼兒的作品給予不同的確定和表?yè)P(yáng)。