《黔之驢》 教案教學(xué)設(shè)計(語文版七年級下冊)共3篇

《黔之驢》教案教學(xué)設(shè)計(語文版七年級下冊)共3篇《黔之驢》教案教學(xué)設(shè)計(語文版七年級下冊)1《黔之驢》教案教學(xué)設(shè)計(語文版七年級下冊)

一、課程目標：

1.了解《黔之驢》的作者，理解其寫作背景及意義。

2.理解文學(xué)作品中的意境，并通過寫作表達內(nèi)心感受。

3.加強對于守紀律、守秩序的認識及尊重其它人的感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及自我表達的能力。

二、課程重點：

1.掌握小說中的要點。

2.分析小說中的細節(jié)。

3.理解小說中的主旨。

三、課程設(shè)計：

第一節(jié)、自讀課文并討論

1.教學(xué)內(nèi)容：自讀《黔之驢》

教學(xué)步驟：教師讓學(xué)生自己默讀《黔之驢》，產(chǎn)品完成后，讓一些學(xué)生上前念一遍。然后讓全班共同討論小說中的要點和細節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容：教師講授作者及小說的背景

教學(xué)步驟：讓學(xué)生了解作家沈從文的生平、成就及影響，讓他們理解祥林嫂去年五十歲的時候，她的兒子回來她卻不能開心地迎接他的事件。

第二節(jié)、分析文本及細節(jié)

1.教學(xué)內(nèi)容：分析文本與細節(jié)

教學(xué)步驟：讓學(xué)生針對小說中的細節(jié)進行分析，例如，祥林嫂的態(tài)度與言語；祥林嫂等人在遇到麻煩時是否仍然堅守自己的原則，等等。

2.教學(xué)內(nèi)容：提出學(xué)生問題

教學(xué)步驟：讓學(xué)生提出問題，例如，為什么祥林嫂要如此堅定守住原則？為什么她最后還是選擇了黔之驢？

第三節(jié)、討論小說中的意境及表現(xiàn)手法

1.教學(xué)內(nèi)容：討論小說中的意境

教學(xué)步驟：讓學(xué)生用自己的話來描述小說中的意境，讓他們表達自己對小說中情節(jié)的感受。這是一個理解小說主題的很好的方式。

2.教學(xué)內(nèi)容：分析小說表現(xiàn)手法

教學(xué)步驟：通過舉一些小說中的情節(jié)并分析作者使用的表現(xiàn)手法來加深學(xué)生對小說中的主題及表現(xiàn)手法的理解。

第四節(jié)、寫作練習(xí)并總結(jié)

1.教學(xué)內(nèi)容：寫作練習(xí)

教學(xué)步驟：讓學(xué)生寫一篇有關(guān)他們自己的生活中的經(jīng)歷或者經(jīng)歷中所感受到的意境。

2.教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)課程

教學(xué)步驟：教師對這節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生們對這節(jié)課的理解，并鼓勵他們在對小說的理解上多加思考和探索。

四、教學(xué)評價：

1.學(xué)生的默讀速度和表達程度。

2.學(xué)生對小說中情節(jié)的理解能力。

3.學(xué)生在討論小說表現(xiàn)手法時的表現(xiàn)。

4.學(xué)生寫作的能力。

五、作業(yè)安排：

1.搜集與小說主題相關(guān)的文學(xué)作品，并具體比較它們之間的差異。

2.就自己寫的作文進行修改，并將修改后的作品交給老師檢查。

六、教學(xué)建議：

1.給學(xué)生表彰和獎勵——鼓勵他們在小說中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀素質(zhì)。

2.激情發(fā)言——給學(xué)生一個展示自己認識和理解小說的平臺。

3.做難題——為學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的小說分析題目通過這節(jié)課的教學(xué)，我們幫助學(xué)生提高了他們的小說閱讀能力和理解力，并教授了分析小說表現(xiàn)手法的技巧。同時，我們也鼓勵學(xué)生在寫作練習(xí)中嘗試表達自己的感受和體驗，并在教學(xué)評價中關(guān)注學(xué)生的默讀速度和表達能力。通過這些教學(xué)方法和評價標準，我們希望學(xué)生能夠更深入地理解小說中的主題和情節(jié)，并具備一些分析文學(xué)作品的技巧，以便更好地欣賞和評價文學(xué)作品。我們的建議是，教師應(yīng)該持續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和寫作，以及為他們提供更多有挑戰(zhàn)性的小說分析題目《黔之驢》教案教學(xué)設(shè)計(語文版七年級下冊)2教學(xué)目標：

1.了解神馬詩歌及其作者

2.理解詩歌中的主題和情感

3.分析詩歌中運用的修辭手法

4.誦讀詩歌，品味詩歌，欣賞美的藝術(shù)

教學(xué)過程：

1.引入課題

通過一個問題引入黔之驢詩歌——“小組那里有沒有人看過黃渤的電影《一出好戲》？里面有一句話是什么？”（這句話是“黔之驢，節(jié)節(jié)高”。）引導(dǎo)學(xué)生思考“黔之驢”是什么，節(jié)節(jié)高是什么意思。

2.詩歌欣賞

讓學(xué)生靜心閱讀《黔之驢》詩歌，并配合朗讀，展現(xiàn)出詩歌情感的韻律與魅力。

3.討論探究

引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩歌，結(jié)合背景知識，討論以下幾個問題：

（1）黔之驢是什么？有什么特點？

（2）詩人借助黔之驢的形象表達了什么思想感情？

（3）詩歌中運用了哪些修辭手法？

4.活動互動

（1）個人朗讀

讓每個學(xué)生都朗讀一遍《黔之驢》，并注意發(fā)音、語調(diào)和表情的準確。

（2）小組合作

將學(xué)生分為若干個小組，每個小組以一個角度對詩歌進行分析，并在小組內(nèi)交流、合作討論，最終向全班匯報。

5.再次閱讀詩歌

讓學(xué)生再次深度閱讀和品味這首詩歌，感受詩歌傳達出來的情感和理念，理解文學(xué)對人生的啟示。

6.總結(jié)回顧

讓學(xué)生回看教學(xué)過程，整理提綱，總結(jié)課上所學(xué)習(xí)到的知識和體會，以鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)

讓學(xué)生在家中再次朗讀黔之驢這首詩歌，并繼續(xù)探究其中的意蘊和修辭手法。寫一篇讀后感，表達對詩歌的感受和理解。

教學(xué)要點：

1.關(guān)注學(xué)生的體驗和感受，在讀詩時引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌情感和理念，提高審美情趣。

2.鼓勵學(xué)生多角度思考問題，提高學(xué)生的分析和思考能力。

3.啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵發(fā)散性思維，發(fā)掘自身的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解《黔之驢》這首詩歌所表達的思想感情，掌握詩歌的修辭手法和特點，提高審美情趣和分析能力。通過討論和交流，學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的思考和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和文化內(nèi)涵。本節(jié)課的教學(xué)目標得到了較好的實現(xiàn)《黔之驢》教案教學(xué)設(shè)計(語文版七年級下冊)3《黔之驢》教案教學(xué)設(shè)計（語文版七年級下冊）

一、教學(xué)目標

1.了解古代民間故事流傳的傳統(tǒng)文化價值與哲理道理。

2.能根據(jù)課文理解故事情節(jié)、把握主旨，并能從生活實際出發(fā)，進行感性理解。

3.通過學(xué)習(xí)課文，掌握課文中的生字詞語，認真分類整理，不斷積累語言知識，提高語言表達能力。

4.運用多種思維方式，培養(yǎng)學(xué)生有效解決問題的能力。

二、教學(xué)步驟及方法

第一課時

1.準備工作

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目；布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并進行簡單講解。

2.學(xué)習(xí)過程

（1）朗讀課文。

首先，讓學(xué)生朗讀一遍《黔之驢》，帶領(lǐng)學(xué)生全面了解故事情節(jié)和大致內(nèi)容。隨后，讓學(xué)生自由朗讀，以此提高語文表達能力。

（2）閱讀理解。

教師提問，學(xué)生回答。建議分組，加大答案難度，充分考驗學(xué)生的語文水平。

（3）分析故事情節(jié)、把握主旨。

教師以課件形式展現(xiàn)故事情節(jié)，活躍思維氛圍。帶領(lǐng)學(xué)生重點分析故事中的問題，引導(dǎo)學(xué)生概括故事中的主旨。

第二課時

（1）充分調(diào)動學(xué)生積極性。

教師將問題展現(xiàn)在課件上，并引導(dǎo)學(xué)生思考，充分利用教學(xué)環(huán)節(jié)時間。

（2）組織學(xué)生進行互動討論。

課件下方發(fā)布由學(xué)生互動編寫的討論場景截圖，教師引導(dǎo)學(xué)生展開深入探討。

（3）通過閱讀課件中提供的討論部分，讓學(xué)生完整理解文中思想含義，養(yǎng)成閱讀思考好習(xí)慣。

第三課時

（1）溫習(xí)默寫。

將正確的默寫作文放置于課件上，讓學(xué)生準確背誦默寫。

（2）加強生字詞語的詞匯記憶。

學(xué)生協(xié)同合作，對教師布置的語言學(xué)習(xí)任務(wù)進行分類整理，做到分類記憶。創(chuàng)新性地將一些詞匯分入微信群內(nèi)，更深入地進行詞義解析。

（3）閱讀拓展，主題啟發(fā)。

教師冷靜看待學(xué)生反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從文中思想和主題出發(fā)，探討學(xué)生日常生活中遇到的問題和策略。

三、課后作業(yè)

1.課后閱讀全文2遍，復(fù)習(xí)文章情感態(tài)度。

2.思考故事中想要傳達的思想與主題，準備親自發(fā)言討論。

3.根據(jù)教師布置的生字詞語學(xué)習(xí)任務(wù)，整理分類并記憶。

4.自由寫一篇作文，不少于500字，關(guān)于生活中困境遇到的解決方式，語文橋接與啟發(fā)。

四、教學(xué)建議

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該靈活運用多種課堂教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握文章并能夠通過自己的思維推理和解讀，教師應(yīng)以之前的知識和體驗為基礎(chǔ)進行合適的教育和學(xué)習(xí)。適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的語言表達和運用能力，從而使學(xué)生能夠牢記課程內(nèi)容，形成實際體驗及思考的過程。課后與學(xué)生溝通，獲得學(xué)生反饋，更有利于課程的發(fā)展和進步綜上所述，本課程著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言應(yīng)用能力。通過多種教學(xué)組織形式，如默寫、分