報任安書教案(蘇教版高二必修) 教案教學設計共3篇

報任安書教案(蘇教版高二必修)教案教學設計共3篇報任安書教案(蘇教版高二必修)教案教學設計1【導言】

在高中語文教學中，《報任安書》是高中必修二的文言文篇目之一，該篇文章寫于唐代，是唐太宗李世民欽點的為李密撰寫紀念碑銘的一篇文言文。從歷史地位、語言風格到文章結構都具有很強的教學價值。下面分享一份教案教學設計，供各位教師參考借鑒。

【第一節(jié)】

【課題】《報任安書》教學設計之導入

【時間】20分鐘

1、畫面欣賞法：首先，可以放映一些與唐朝有關的畫作、雕塑或建筑，然后以口語化的方式和學生進行溝通，讓他們對唐朝有一定的概念基礎。

2、關于李密：課件播放李密肖像、唐朝《全唐詩》中李密的詩、唐太宗用“李密之言天下莫能出”評價他的名言對話，從而對李密有個初步的認識。

3、分角色出題：分成數個小組，每個小組針對提供的松散手段，分別扮演唐太宗、李密、聞人皇后以及文士等角色，但要注意不能太過詳實，讓學生思考如何通過語言表達出自己的意思。

【第二節(jié)】

【課題】《報任安書》教學設計之講解篇章結構

【時間】30分鐘

1、篇章分析：將《報任安書》篇章整體結構和大體內容分享給學生，并要求學生關注作者的文字特征，就像“李密之言”一樣，特別注重在文中表達自己的人物形象。

2、語言解讀：理解文中“無愧于天，無愧于人”、“使子牙之智與管樂之才”的具象化表達，讓學生嘗試從文字中感受到敬仰、感嘆、驚訝的情感。

3、語段解析：課堂上，老師可以選擇兩個或三個焦點句子進行解析，還可以簡單介紹文中的典故和歷史背景，層層深入，讓學生更加深入地了解整篇文言文。

【第三節(jié)】

【課題】《報任安書》教學設計之情感體會

【時間】30分鐘

1、個人體驗法：讓每個學生選擇自己最喜歡的一段或兩段文字，直接體會并寫下一則自己的評論或感悟，然后跟大家進行分享。

2、群體解讀法：雙方交流為主，學生們可以選擇一則自己最喜歡的評論或感悟，進行討論，由此引出對于文本的更深一層的思考，如何在不同的時間背景下，選擇行動、如何面對強敵，以及寫作本身的特點等。

【第四節(jié)】

【課題】《報任安書》教學設計之知識檢測

【時間】15分鐘

1、基礎認識：回答以下問題：

①李密是誰？

②《報任安書》的作者是誰？

③《報任安書》的結構特征是什么？

④文中的“李密之言天下莫能出”代表什么意思？

2、實踐應用：運用所學知識，評定某篇文言文的優(yōu)缺點，比如重點討論文中的結構是否合理，語言表達是否清晰，等等。此外還可以給定一篇文言文的網絡文章或報紙文章，讓學生分析語言、結構、文化、背景，解讀相關含義、傳達出的情感、思想等方面，并且讓他們自己進行寫作，使用文言文寫作，來檢測他們所學的知識。

【結語】

《報任安書》是一篇杰出的文言文篇目，它具有較強的教育意義。通過上述的教學設計，學生們可以更好地享受到唐代智慧和魅力，擁有了理解和解讀文言文的能力，并且能夠讓其更好地獲得語言、文化方面的知識儲備通過本次《報任安書》的教學設計，學生們可以深入了解唐代文化和思想，提升對于文言文的理解和解讀能力。同時，通過課堂的互動交流和群體解讀法，可以幫助學生們更好地思考和探討文本中的含義和思想，培養(yǎng)其思考能力和文學素養(yǎng)。此外，實踐應用環(huán)節(jié)的運用，也能夠幫助學生們將所學知識運用到實際的寫作中去，并提升語言表達和文學創(chuàng)作能力?？偟膩碚f，本課的教學設計是富有意義和價值的，可以為學生們的學習和發(fā)展帶來顯著的提升和推動報任安書教案(蘇教版高二必修)教案教學設計2報任安書教案教學設計

《報任安書》是唐代著名文人白居易的長篇敘事詩，描寫了唐玄宗時期宰相李林甫和中書舍人任城王亂政的故事。該詩以其較高的文學水平和豐富的歷史背景，被譽為唐代古文學的代表之一。在蘇教版高中必修課程中，作為重要的古文學經典之一，學生們需要對該詩進行深入的學習和解析。本次教案是針對高二年級的課程設計，旨在幫助學生更好地理解和掌握該詩的相關內容。

一、教學目標

1.熟練掌握《報任安書》的基本情節(jié)和文學價值。

2.學會分析敘事結構，了解描寫手法和語言運用。

3.通過閱讀《報任安書》，了解唐代社會政治形勢和發(fā)展變化。

二、教學內容

1.學習《報任安書》的基本情節(jié)和主題

2.分析《報任安書》的文學價值和歷史價值

3.評析《報任安書》的描寫手法和語言運用

4.探討《報任安書》對唐代社會政治的影響和作用

三、教學方法

本次課程將采用多種教學方法和手段，包括課堂講解、翻譯解讀、小組討論、閱讀筆記、課外閱讀等方式，以促進學生的全面學習和深入思考。

1.課堂講解

在簡單介紹《報任安書》的背景和主要內容后，教師將詳細解析詩中涉及到的歷史事件、人物性格等方面的細節(jié)，幫助學生更深入地理解詩歌內涵。

2.翻譯解讀

為了幫助學生更準確地理解《報任安書》的文化內涵，教師將針對文中一些難以掌握的句子、詞語進行逐一注釋和講解，以確保學生能夠更好地理解和掌握詩歌內容。

3.小組討論

教師將學生分成若干個小組，要求學生對于文中的主題、人物、情節(jié)等進行討論，要求學生能夠提問、回答、總結等多個方面展開思考，以激發(fā)學生的批判性思維和分析能力。

4.閱讀筆記

在上課過程中，教師鼓勵學生使用閱讀筆記的方式，詳細記錄學生對于每一部分內容的理解和建議，通過閱讀筆記，學生可以更好地回顧和思考教學內容。

5.課外閱讀

為了幫助學生更深入地了解唐代社會和文化背景，教師將鼓勵學生閱讀相關的史學、文獻和其他類似的作品，以拓展學生的知識面和思考深度。

四、教學步驟和時間安排

1.第一課時(60分鐘)

1.1課前準備：教師介紹課程安排和教學目標，并要求學生閱讀《報任安書》的簡介。

1.2課堂講解：教師向學生介紹《報任安書》的背景和基本情節(jié)，讓學生初步了解這篇古代文學名著。

1.3翻譯解讀：教師詳細講解文中的難點句子和特別用詞，幫助學生掌握更準確的翻譯和理解方向。

2.第二課時(60分鐘)

2.1小組討論：教師將學生分成若干個小組，要求學生就《報任安書》中的主題、人物和事件等方面進行討論，并記錄筆記和思考結果。

2.2課外閱讀：教師鼓勵學生閱讀與《報任安書》相關的其他史學和文獻資料，幫助學生更好地了解唐代社會和文化背景。

3.第三課時(60分鐘)

3.1課后作業(yè)：教師要求學生針對課上的小組討論情況進行反思和總結，為下一次課程內容做出準備。

3.2探討分析：教師將引導學生分析《報任安書》中的描寫手法和語言運用，讓學生理解文學價值和歷史價值。

五、教學效果評估

通過課程反饋和課后作業(yè)的展示表現(xiàn)，教師可以對學生的學習效果進行評估和總結，了解學生對于課程理解的深度和廣度，并給予學生反饋和指導，幫助學生更好地掌握課程內容。同時，教師還可以通過學生的課外閱讀情況來評估學生的學習能力和自主閱讀能力通過本次針對《報任安書》的教學，學生們能夠初步了解這篇古代文學名著的背景和基本情節(jié)，更準確地理解和翻譯難點句子和特別用詞，進一步深入探討主題、人物以及事件等方面，并加深了對唐代社會和文化背景的了解。同時，學生們通過閱讀其他史學和文獻資料，增強了自主學習和獨立思考的能力。此外，學生們通過反思和總結，對于課上的小組討論情況和課程內容做出了自我評估和改進。在探討分析環(huán)節(jié)中，學生們更加深刻地認識到《報任安書》的文學價值和歷史價值。總之，本次教學達到了既定的教學目標，學生們受益匪淺，為他們今后的學習和生活奠定了良好的基礎報任安書教案(蘇教版高二必修)教案教學設計3本文將為您介紹蘇教版高二必修的《報任安書》教案教學設計。

【教材分析】

《報任安書》是唐代詩人王之渙的代表作之一，也是我國古代文學史上的一部經典之作。此篇文章以報恩為主題，表達了一個人應該報答恩情的思想。旨在引導學生樹立感恩的態(tài)度，從而感悟人生真諦。

【教學目標】

1.了解《報任安書》的背景、作者及主題。

2.掌握文中生字生詞并理解文章的初步含義。

3.學會運用鑒賞方法，對文章的結構、語言特色、表達方式等方面進行分析。

4.提升學生的思維能力，培養(yǎng)學生的批判性思維，探究文章背后的深層次意義。

【教學重點】

1.文章的語言特色與運用。

2.文章的主要結構及其體現(xiàn)的思想。

【教學難點】

1.對于生字生詞的理解及運用。

2.對于文章的深層含義的挖掘。

【教學方法】

1.朗讀與欣賞法：讓學生朗讀全文，并欣賞文章中的語言特色和情感表達，培養(yǎng)學生的語感。

2.分析法：讓學生通過分析文章的結構，探究文章所要表達的深層含義。

3.會議討論法：讓學生在老師的引導下進行討論，促使學生思考問題的不同角度，從而嘗試挖掘文章的深層含義。

【教學步驟】

1.前置導入

教師可以通過PPT或小組討論等方式，對于學生提出一下問題：1）你們對恩情的理解是什么？2）怎樣才能做到感恩圖報呢？3）在課文中，作者通過什么方式表達了報恩的思想？

2.呈現(xiàn)導練

讓學生先閱讀課文，了解文中語言特色和基本情節(jié)。然后請同學們談談自己的初步感受，以及對課文的個人理解。

3.思辨探究

引導學生深度探究文章的結構和語言特色，分析文中主旨思想的體現(xiàn)。了解故事的背景，探究王之渙為什么要寫《報任安書》。

4.合作交流

分小組討論，討論自己對文章的看法，展開批判性思維。引導學生從不同的角度分析課文，進行交流，互相借鑒。

5.總結歸納

老師對于學生的討論展開總結性講解，闡述文章表達的主題和意義，總結文章教學要點，指導學生自己總結做筆記，加深記憶。

【教學評價】

1.考試評分法：根據學生掌握的知識和能力，考試時，在語言水平、批判性思維等方面進行進行評分。

2.非考試評價法：通過講座、小組討論、文獻報告等形式進行評價，探究學生是否具有主動思考和批判性思維等能力。

【小結】

在本次教學中，我們通過多種教學形式，引導學生深度思考問題，提升學生的深度認知能力，加深對古代文學經典的理解。同時，也在學生中培養(yǎng)感恩教育意識，引導學生將感恩精神融入到自己的人生中，做一名充滿愛心和感恩的