課文《匆匆》的教學設計范文_第1頁
課文《匆匆》的教學設計范文_第2頁
課文《匆匆》的教學設計范文_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

課文《匆匆》的教學設計范文１、學會本課六個生字，正確讀寫詞語。２、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的，背誦自己喜歡的部分。３、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。領悟作者對虛度光陰感到無奈和可惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。２課時。理解請你，朱自清先生是怎樣一個人？１、自讀課文，完成自讀要求：⑴把課文讀正確。⑵學會六個生字。⑶考慮問題：文中匆匆指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有答復？⑷畫出自己喜歡的或認為含義深入的句子，表達自己的感受或提出問題。２、小組交流一下⑶⑷的考慮。１、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。２、齊讀詞語，書寫詞語。３、交流感受：我喜歡──，因為──。朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？嘗試著用朗讀表達你的理解。第二課時請大家邊聽邊考慮，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。１、學生交流。你對哪幾句描繪最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？２、品讀八千多日子也沒有影子。：說：我覺得──。讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平。）算：我也度過了多少日子。想：我用這段時間留下了什么，做了什么。讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）３、品讀早上我起來的時候但新來的日子的影兒又開場在嘆息里閃過了。說：我覺得──讀：（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。）寫：聯(lián)絡自己的生活，再寫寫日子是怎么匆匆而過的。讀：（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）１、讀只有彷徨罷了，只有匆匆罷了一句：說：體會到了什么？讀：（讀出作者的考慮、無奈和彷徨，平緩凝重。）２、讀但不能平的一句：說：體會到了什么？讀：（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅決。）３、老師闡述作者思想感情，學生朗讀第４自然段。４、擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。５、用格言、警句、詩文來表達自己的。摘錄自己喜歡的句子。搜

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論