小班語言《瓜娃娃》(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班語言《瓜娃娃》(7篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小班語言《瓜娃娃》篇一

師：小朋友，今天我們寶物2班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（小貓和小狗）小貓和小狗昨天發(fā)生了一件好玩兒的事情想告訴小朋友，你們想知道嗎？

1、欣賞故事第一遍（播放ppt）

播放完后，提問：

1、小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？

2、他們找誰當(dāng)寶寶？

3、他們喜歡這個寶寶嗎？

2、其次遍分段欣賞故事重點提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）那么它是誰的寶寶？

3）應(yīng)當(dāng)把它送回哪兒去呢？

請四位幼兒，一人扮小狗爸爸、一人扮小貓媽媽、一人扮雞蛋寶寶、一人扮母雞媽媽，根據(jù)故事來扮演角色。

游戲規(guī)則：1、兩人共同合作，抱著夾一個氣球從出發(fā)點跑向終點，再從終點返回出發(fā)點的為勝利者。

小班語言《瓜娃娃》篇二

1、組織幼兒學(xué)習(xí)完整大膽朗讀兒歌。

2、勉勵幼兒能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。

布娃娃一個，各種瓜的圖片課件。

1、出示布娃娃問：你們看，這是誰呀？（娃娃）

2、娃娃今天要去買東西，你猜去買什么呢？

（幼兒進行猜測，教師盡量讓更多的幼兒參與）

3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來娃娃要買的是這些東西，一起告訴我是什么呢？

1、娃娃去買瓜，想買什么瓜？教師出示相應(yīng)的圖片，進一步引導(dǎo)幼兒觀測。

2、教師邊操作教具，邊有節(jié)奏地朗讀兒歌。

，并感受兒歌的韻律美

1、教師按兒歌韻律有節(jié)奏，有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

2、教師告訴幼兒兒歌的名稱，并且示范朗讀其次遍。

3、勉勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

4、師：朗讀這首兒歌，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方了嗎？（念到了許多的瓜）

5、教師和幼兒一起念2-3遍。

6、請幼兒分組拍手再次朗讀兒歌。教師指著瓜的圖片引導(dǎo)幼兒念兒歌。

1、假使你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？你想送給誰？

（教師盡量給幼兒時間讓他們?nèi)ハ?，去說）

2、勉勵幼兒大膽地改變兒歌的最終一句，如：買回家，送給好媽媽等。

師：今天我們和小娃娃買了這么多瓜，好開心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做游戲吧。老師和小朋友們念買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜，教師出示瓜的完整圖片，最終幼兒一起排隊出去活動。

附兒歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

小班語言《瓜娃娃》篇三

1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要相互團結(jié)。.

2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。

1、課件。

2、各種形狀的積木若干。

(1)教師提問，引起幼兒興趣：你搭過積木嗎?積木中有哪些形狀?你用這些積木搭什么呀?

(2)教師講故事，幼兒欣賞。

(3)教師提問：故事題目叫什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?

(1)請幼兒看課件，欣賞故事。

(2)通過對故事內(nèi)容的提問，感受各種形狀的積木都有不同的用處。

(3)再次欣賞故事，感受團結(jié)的力量。

請幼兒自由運用各種積木進行搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木進行搭建，做些什么?

小班語言《瓜娃娃》篇四

活動目標：

活動準備：

1．《風(fēng)娃娃》的課件。

2．散文磁帶、錄音機。

3．風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程：

（一）師幼共同欣賞課件。

1．教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認識。

教師：今天有一個巧妙的娃娃來到了我們小三班，是誰呢？我們一起來看看吧！

2．教師引導(dǎo)幼兒細心觀測圖片，學(xué)會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰？你是從哪里看出來的？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什么？

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎？

3．教師有感情的朗讀散文的第一段.

（二）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀測圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

1．引導(dǎo)幼兒遷移觀測經(jīng)驗，陳述圖2、圖3的內(nèi)容。

2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰？幫助小動物們做了什么？

（三）播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來聽一聽。

（四）師幼共同進行表演活動。

1．教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3．集體邊陳述邊進行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀！

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀！

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀！

風(fēng)娃娃來了，大家都歡迎她！

小班語言《瓜娃娃》篇五

活動目標：

活動準備：幼兒讀物3《我是好娃娃》。

活動重難點：理解故事內(nèi)容，知道用完東西后要把東西放回規(guī)定的地方

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒看書聽故事：

●找一找故事封面上有什么圖畫，找一找故事的名稱寫在哪里。

●教師與幼兒圍坐在一起，教師朗讀故事。

●幼兒邊看書，邊聽教師念故事。

●幼兒根據(jù)教師的提問指認故事中的角色。

——“哪個是爸爸？哪個是寶寶？〞

2、教師引導(dǎo)幼兒理解故事：

●教師念一句故事里的話，勉勵幼兒跟著學(xué)。

●讓幼兒知道每樣?xùn)|西分別應(yīng)當(dāng)放在哪些地方。

●教師提問，讓幼兒回復(fù)，穩(wěn)定記憶。

——“玩具放在什么地方？〞

小班語言《瓜娃娃》篇六

1、學(xué)習(xí)兒歌，并用幽美的節(jié)奏和音韻朗讀兒歌。

2、初步認識字寶寶“顏色〞和“胖〞。

3、初步理解兒歌，感受兒歌的樂趣。

指偶娃娃（黃、白、黑、紅、棕各兩個）、掛圖、錄音機、磁帶。

教：今天老師帶來五個可愛的胖娃娃，你們想不想認識他們？他們帶來一首兒歌，要小朋友認真聽兒歌，他們才出來和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？那現(xiàn)在要認真聽一聽這首兒歌。

教：聽完兒歌，小朋友們都聽到了些什么？有多少個娃娃？有什么顏色的娃娃？

1、教師念一遍。

教：好了，聽老師念一遍兒歌，小朋友輕輕地下面跟著念。

2、教念兒歌。

教：你們想不想學(xué)習(xí)這首兒歌？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。（一句一句的教，讓幼兒跟讀，且讓幼兒讀明白（2—3遍）。

3、讓幼兒聽錄音，跟錄音讀，請小朋友上來念兒歌（分組）。

教：誰想和胖娃娃做好朋友，請他上來和他們一起念兒歌。

教：我們來做個游戲，現(xiàn)在字寶寶“顏色〞和“胖〞藏在大量的字寶寶里，他們要和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友要把他們找出來。

教：我們一邊念兒歌，一邊指字寶寶念（2遍）。

小班語言《瓜娃娃》篇七

設(shè)計意圖：

小娃娃是幼兒在平日經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感謝發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達到目標。

目標：

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點：在操作中有念兒歌的興趣。難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。準備：人手一個娃娃、錄音磁帶活動流程：興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗

實踐過程：

一、興趣激發(fā)：（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒相互問候）

二、感受理解：

１、理解第一、二句（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回復(fù)）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。b.集體抱娃娃（勉勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。三、完整欣賞：你們喜歡小娃娃，我也很喜歡