讀書交流活動(dòng)總結(jié)發(fā)言

Word版本，下載可自由編輯讀書交流活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇一

教育心理學(xué)認(rèn)為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的簡(jiǎn)單心理活動(dòng)，在閱讀過程中，同學(xué)的共性、情趣、動(dòng)機(jī)、愛好等也都直接起著調(diào)整作用。俗話說：“愛好是最好的老師”，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激活愛好開頭。課外閱讀習(xí)慣的培育是離不開課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開展了評(píng)比與展現(xiàn)閱讀筆記;展評(píng)手抄報(bào);講評(píng)優(yōu)秀作文;講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)真實(shí)地感受到由于自己豐富的學(xué)問，精彩的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生積極閱讀的動(dòng)力。

只有掌控了閱讀方法，才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認(rèn)為讀書的方法主要來自課內(nèi)，來自老師日常的課堂教學(xué)之中，老師能注意利用教材中的“金鑰匙”，由于它幾乎包含了學(xué)校階段最基本的讀書方法。在日常課堂教學(xué)中，如何引領(lǐng)同學(xué)去發(fā)覺、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書時(shí)自覺地運(yùn)用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求同學(xué)讀書時(shí)要留意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求同學(xué)讀書時(shí)要勤動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向同學(xué)介紹讀書的挨次，拿到一本書應(yīng)當(dāng)先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。

“榜樣的力氣是無窮的?！甭劽麅和膶W(xué)家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人。”這個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉醉其中，沉醉其中，這樣同學(xué)就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時(shí)刻聽從它的指揮。因此，我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們連續(xù)深化閱讀，在情節(jié)最緊急時(shí)有意停頓下來，讓同學(xué)的想象自由發(fā)揮后再閱讀。同學(xué)在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識(shí)地讓一些閱讀好的同學(xué)像老師一樣帶領(lǐng)同學(xué)閱讀，同學(xué)的樂觀性更高了，很多同學(xué)都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到同學(xué)朗讀示范，同學(xué)講自己的讀書故事等。將同學(xué)的閱讀愛好連續(xù)提升，并將閱讀需要深化到他們的'心靈深處，永久地保留下來。在這一榜樣示范中，我還穿插了引領(lǐng)同學(xué)在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料幫助閱讀，解決閱讀中的問題，同時(shí)引領(lǐng)怎樣愛書、護(hù)書，留意閱讀衛(wèi)生等。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，同學(xué)閱讀習(xí)慣形成也會(huì)消失不穩(wěn)定的狀況，依據(jù)這一心理特征，需強(qiáng)化外在刺激，準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化等方法，使同學(xué)的閱讀傾向自動(dòng)化。

(1)童話閱讀活動(dòng)。引領(lǐng)同學(xué)閱讀古今中外的聞名童話，認(rèn)識(shí)熟悉童話作家，感受童話作品的體裁特征，并組織同學(xué)試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。

(2)經(jīng)典詩文閱讀節(jié)活動(dòng)。引領(lǐng)同學(xué)閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織同學(xué)給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等。

同學(xué)在一次又一次的活動(dòng)中，閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著。

(1)在閱讀活動(dòng)中，我準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)那些敢于質(zhì)疑，并樂觀圍繞疑問探究的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)在閱讀中勤于思索，積極探究。

(2)定期將同學(xué)的閱讀積累本在班上展現(xiàn)。評(píng)出閱讀積累做得好的同學(xué)，以關(guān)心同學(xué)形成閱讀與積累相結(jié)合，閱讀要?jiǎng)庸P墨的良好習(xí)慣。

(3)每一次同學(xué)習(xí)作，我都要求同學(xué)用規(guī)定的符號(hào)畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進(jìn)行評(píng)比嘉獎(jiǎng)，極大地提升了同學(xué)積累的愛好，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

(4)每周評(píng)比兩名閱讀之星，以此激勵(lì)那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的同學(xué)，同時(shí)也對(duì)正在形成良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行促進(jìn)。

豐富多彩的評(píng)比、展現(xiàn)、激勵(lì)活動(dòng)，讓已有良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)，向更高效的閱讀推動(dòng)，讓正在形成閱讀習(xí)慣的同學(xué)從勝利的體悟中獲得閱讀歡樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇二

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，像長(zhǎng)者，諄諄教育;似導(dǎo)師，循循善誘;如伴侶，心心相印。積累語言，豐富學(xué)問，而且能陶冶情操，受益終生。”為進(jìn)一步激活同學(xué)讀書熱忱，增長(zhǎng)學(xué)問，活躍班級(jí)文化，樹立正氣，營造清風(fēng)屢屢的書香氛圍。在本學(xué)期的讀書活動(dòng)中我主要做了以下工作：

依據(jù)學(xué)校的工作支配，我制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案，我們班快速地開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開了主題班會(huì)、出了主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，利用強(qiáng)勢(shì)宣揚(yáng)營造文化氛圍，提升同學(xué)的思想熟悉，為深化落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為確保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范、深化、有序地開展，我在班上成立了讀書小組，依據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解目標(biāo)。確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。

在讀書節(jié)活動(dòng)中，我著眼于提升教育質(zhì)量和促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、敏捷多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

1、捐贈(zèng)圖書，建立了班級(jí)圖書角。好書共觀賞，完善了班級(jí)圖書角的建設(shè)，成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動(dòng)，進(jìn)行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

2、召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深化。根據(jù)活動(dòng)方案我召開了動(dòng)員會(huì)、讀書閱歷溝通會(huì)、古詩詞誦讀、好詞佳句“集詞本”的溝通等系列主題班會(huì)。在讀書收獲溝通會(huì)上，同學(xué)暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了閱讀的獲得，并向大家推舉怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀，爭(zhēng)取評(píng)上“書香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。

利用此次溝通會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書學(xué)問和方法，加深了愛書、用書的.思想熟悉，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

3、評(píng)比“讀書之星”。為樹立同學(xué)身邊的榜樣，利用班內(nèi)推舉，評(píng)比出了15名讀書之星。

1、初步培育了同學(xué)良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。利用讀書活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。利用讀書反省自我、提升自我。

2、促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。利用開展讀書活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加深厚。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間同學(xué)有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要同學(xué)連續(xù)投入極大地?zé)岢?。今后，我要?jiǎng)訂T同學(xué)進(jìn)一步深化開展讀書活動(dòng)，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習(xí)慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇三

各位老師：

大家上午好。

能臨時(shí)放下任何負(fù)擔(dān)，大家坐在一塊兒聊書，這是人生的一大幸福。所以，在暑假即將來臨之際，學(xué)校教科室支配讀書溝通活動(dòng)，并且冠名為“老師的幸福感”，我覺得這是一件很有意義的事情。

從剛才幾位老師的溝通中我聽出來了，這幾位老師在讀書的過程中都享受到了幸福，享受到了讀書的幸福，享受到了做老師的幸福。

我想結(jié)合《老師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》關(guān)于老師的幸福和幸福感的幾個(gè)主要特征來談?wù)勛x書與老師幸福的關(guān)系?！独蠋煹男腋Ｈ松c專業(yè)成長(zhǎng)》列出了老師幸福和幸福感的以下四個(gè)特征：首先，老師的幸福具有精神性；其次老師的幸福具有關(guān)系性；再次，老師的幸福具有集體性；最終，老師的幸福具有無限性。我讀著老師幸福的幾個(gè)主要特征，不自覺地想到了讀書為什么能給老師幸福。

讀書吻合了老師幸?！熬裥浴钡奶卣?。與一般人群比較起來，老師更側(cè)重于精神方面的追求，而讀書正能使老師的精神世界變得豐富。精神生活的豐富能使老師感受到人生的幸福。最近我在讀《松下幸之助傳》《盛田昭夫傳》，松下和索尼公司的兩位老總的成長(zhǎng)和勝利經(jīng)受，還在讀臺(tái)灣一位一般老師寫的《老師，你會(huì)不會(huì)回來》。這幾本書都引發(fā)著我人生只要有追求，只要不斷努力和奮斗，總會(huì)獲得勝利。尤其是松下幸之助，不但制造了事業(yè)的奇跡，同時(shí)制造了生命的奇跡。年輕時(shí)候就多病的他，那么勞碌和辛苦，他戰(zhàn)勝事業(yè)困難的同時(shí)戰(zhàn)勝了自己的疾病。

讀書吻合了老師幸?！瓣P(guān)系性”的特征。多讀書，讀好書，好讀書，與伙伴、家長(zhǎng)和同學(xué)共讀，其樂融融。我始終忘不了有個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)介紹他的學(xué)校，早晨問候不是“早飯吃過了嗎”，而是“今日你讀了嗎”。我想，假如我們學(xué)校彼此之間的問候也習(xí)慣用上這句話了，我們的校內(nèi)生活會(huì)更加幸福的。

讀書吻合了老師幸?！凹w性”的特征。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共讀，會(huì)有更大的獲得，讀書的獲得是老師幸福的源泉之一。六一前夕，學(xué)校編印了《共沐書香》閱讀成果集二。可能大家由于復(fù)習(xí)忙沒有好好地讀，大家能夠趁暑假的`時(shí)間好好讀一讀這本集子，想象一下家長(zhǎng)和你的同學(xué)也在讀這本集子，我想閱讀的獲得大家共享，我們肯定會(huì)覺得很有成就感，會(huì)感到職業(yè)的幸福的

讀書吻合了老師幸福“無限性”的特征。并不是每一個(gè)老師都會(huì)意識(shí)或者體會(huì)到老師幸福的無限性的。假如我們不斷閱讀，精神境界高了，才能切身體會(huì)到我們工作的崇高性，是太陽底下最光輝的職業(yè)。只有體會(huì)到了這一點(diǎn)，我們才會(huì)關(guān)注我們?cè)?jīng)教過的同學(xué)，以同學(xué)的成長(zhǎng)作為人生最大的幸福。中考、高考剛剛結(jié)束，高考成果已經(jīng)出臺(tái)，當(dāng)我們聽到曾經(jīng)教過的同學(xué)上了本一、本二分?jǐn)?shù)線，我們感到由衷的開心。而這種開心要以人生境界為基礎(chǔ)的。人生境界的凹凸，很大程度上打算于一個(gè)老師閱讀的品位和數(shù)量。

情愿和大家一起，多讀書，盡情地享受老師職業(yè)的幸福。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇四

舉辦一次勝利的閱讀活動(dòng)，肯定會(huì)帶動(dòng)更多的人加入閱讀的行列。以下是63班進(jìn)行的讀書溝通會(huì)總結(jié)。在這次溝通會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

第一，營造學(xué)術(shù)氛圍。

班級(jí)是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃。要讓同學(xué)走上閱讀的道路，首先要在課堂上營造良好的閱讀氛圍，利用環(huán)境引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入“書香”。課堂學(xué)術(shù)氛圍的營造從三個(gè)方面入手：一是利用好黑板報(bào)這一有效的'宣揚(yáng)窗口。專心看每一期黑板報(bào)。其次，要做好班級(jí)欄目建設(shè)，給同學(xué)更好的展現(xiàn)空間，讓他們的學(xué)習(xí)生活生動(dòng)好玩。

其次，開展豐富多彩的活動(dòng)。

在營造良好課堂氛圍的同時(shí)，我們更多的是在思索引領(lǐng)同學(xué)閱讀。以閱讀為主題的雙周閱讀活動(dòng)。如：美國英語閱讀大賽、講故事大賽、閱讀溝通活動(dòng)、體悟流通活動(dòng)、主題演講等。利用這些不同形式活動(dòng)的開展，在課堂上形成了深厚的閱讀氛圍，引領(lǐng)同學(xué)走上閱讀之路，從心底愛上閱讀。

第三，引領(lǐng)閱讀方式。

利用活動(dòng)競(jìng)賽和氛圍營造，能夠引領(lǐng)同學(xué)走向勝利的閱讀之路。

1.讓同學(xué)知道為什么要學(xué)習(xí)。

告知學(xué)校生讀書，那么作為老師和同學(xué)應(yīng)當(dāng)清晰問題——你為什么要讀書？

于是我就讓學(xué)校生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜愛說——書籍是宏大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰慧，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，規(guī)律學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊?，讀書能陶冶共性。高爾基熱忱洋溢地說——喜愛書籍吧，書籍能關(guān)心你們生活，能像伴侶一樣關(guān)心你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來，它能教會(huì)你們?nèi)ゾ粗貏e人也敬重自己，它將以喜愛世界，喜愛人的感情，來鼓舞你們的才智和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給同學(xué)知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓同學(xué)有選擇地讀，該讀什么呢?引領(lǐng)孩子愛讀書，讀好書是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳奇》、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其游覽，許多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂獲得頗豐。

3、時(shí)間保障同學(xué)讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己的詳細(xì)做法：

(1)保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜愛的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書讀。

(2)保證讀書時(shí)間

每天早上同學(xué)到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_啟新的一天。

(3)保證讀書溝通會(huì)

我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓同學(xué)進(jìn)行溝通，能夠講自己喜愛的書中片段，能夠朗讀一段自己喜愛的文章，能夠來談一談自己的讀書感受，還能夠?qū)Υ蠹乙黄鹱x過的書綻開爭(zhēng)論。溝通了，熟悉才會(huì)更深刻;展現(xiàn)了，理解才會(huì)更深化。

讀書立志，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書溝通會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獵取更多的學(xué)問。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇五

依據(jù)市、縣教育局有關(guān)文件精神，為營造深厚的閱讀氛圍，應(yīng)引領(lǐng)我校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，更新教育教學(xué)理念，豐富和形成教育才智，促進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)水平、校內(nèi)文化水平和辦學(xué)品位同步提升。我校開展了以“用心讀書，豐富內(nèi)涵，促進(jìn)進(jìn)展”為主題的讀書活動(dòng)。將對(duì)最近的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

第一，制定方案，建立機(jī)構(gòu)?！蹲x書活動(dòng)實(shí)施方案》是學(xué)校教學(xué)部制定的，對(duì)這學(xué)期的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)心的支配和支配，使這項(xiàng)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視閱讀活動(dòng)，把這項(xiàng)活動(dòng)作為提升老師專業(yè)力量和科研水平的重要載體，成立了以全體學(xué)校管理者為成員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

其次，廣泛動(dòng)員和群體參加。開學(xué)之初，利用老師的政治專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員，讓老師熟悉到這項(xiàng)活動(dòng)的意義。統(tǒng)一熟悉使閱讀成為老師自身成長(zhǎng)和老師自發(fā)行為的需要。各班級(jí)組充分利用班級(jí)會(huì)時(shí)間對(duì)閱讀活動(dòng)做出詳細(xì)要求，教務(wù)處也會(huì)在第六周教學(xué)第六天的仔細(xì)檢查中檢查老師的閱讀狀況。

第三，確定參考書目，相互爭(zhēng)論。依據(jù)縣局的支配和我校的`實(shí)際狀況，我們確定了全部老師的必讀書籍為《給老師的建議》和《陶行知教育文集》，每位老師一本。學(xué)校統(tǒng)一訂購配送。此外，學(xué)校要求老師選擇1-2本教育教學(xué)理論書籍閱讀。利用訂閱09雜志的機(jī)會(huì)，要求老師至少訂閱一份教育教學(xué)報(bào)紙和雜志。老師依據(jù)確定的書目有方案地看書，仔細(xì)寫讀書筆記和收獲體會(huì)。充分利用如東教育信息網(wǎng)和南通教育網(wǎng)，鼓舞老師參加閱讀論壇活動(dòng)。

第四，樂觀推動(dòng)，深度拓展。為了推廣這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校舉辦了“我與新課改同行”演講競(jìng)賽。利用這項(xiàng)活動(dòng)，老師能夠樂觀參加新課程改革的討論，閱讀新課程改革的書籍。學(xué)校還充分利用各種征文競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)老師的閱讀討論，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在這次“金范杯”征文活動(dòng)中，我們樂觀組織和動(dòng)員老師參加。工作近三年的老師肯定要參加寫論文。有一段時(shí)間，許多老師去老師閱覽室借教育報(bào)刊，從圖書館借教育書籍做筆記。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)校提交了60多篇論文，獲得了組織獎(jiǎng)。

五、營造氛圍，突出人文。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，全面推動(dòng)新課程改革，樂觀應(yīng)對(duì)新的高考模式，提升辦學(xué)品位，強(qiáng)化文科環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人文教育，構(gòu)建書香、健康、和諧、平安的校內(nèi)文化，為創(chuàng)建四星級(jí)高中奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。學(xué)校從人文主義的角度看待讀書活動(dòng)，從提升辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色的角度去思索。充分利用圖書館和閱覽室，這是文科環(huán)境中的重要陣地。樂觀營造深厚的文化氛圍，強(qiáng)化校內(nèi)文化建設(shè)。大力提倡讀書，推動(dòng)素養(yǎng)教育，建設(shè)書香校內(nèi)。構(gòu)建抱負(fù)的茶文化生態(tài)

在閱讀活動(dòng)中，我們班組織同學(xué)開展一系列相應(yīng)的活動(dòng)。比如利用晨間自學(xué)讓同學(xué)讀美語，贊美經(jīng)典。主要內(nèi)容是《三字經(jīng)》。此外，《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《伊索寓言》也包含在我們的閱讀方案中。協(xié)作學(xué)校開學(xué)節(jié)，我們還組織同學(xué)開展了一次集體閱讀競(jìng)賽，點(diǎn)燃了全校師生的熱忱。但日常閱讀要求同學(xué)堅(jiān)持寫讀書筆記，鼓舞同學(xué)樂觀投稿，與他人共享閱讀的樂趣。利用閱讀讀、積累與展現(xiàn)等活動(dòng)，不但為同學(xué)營造深厚的讀書氛圍，而且還為同學(xué)制造展現(xiàn)風(fēng)采的特別環(huán)境，把我校的讀書活動(dòng)推上新的臺(tái)階。

驗(yàn)，乘勢(shì)而上，不斷開創(chuàng)我校讀書活動(dòng)的新局面。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇六

讀到一本好書，就猶如邂逅一位宏大的老師，舉辦一次勝利的讀書活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書的行列。下面就我系動(dòng)漫班進(jìn)行的讀書溝通會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次溝通會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

班級(jí)是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃，要讓同學(xué)走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引領(lǐng)同學(xué)走入“書香”。班級(jí)的書香氛圍營造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣揚(yáng)窗口。專心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給同學(xué)一個(gè)更好的展現(xiàn)空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而布滿生趣。

在營造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思索把同學(xué)引領(lǐng)閱讀道路上來。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、讀書溝通活動(dòng)、收獲傳閱活動(dòng)、主題演說等。利用這些不同形式的活動(dòng)的開展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)同學(xué)走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

利用活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營造等來引領(lǐng)同學(xué)走上勝利的閱讀之路。

1、讓同學(xué)明確為什么要讀書。

告知學(xué)校生要讀書，那么作為老師和同學(xué)都應(yīng)當(dāng)明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓學(xué)校生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜愛說——書籍是宏大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰慧，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，規(guī)律學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊x書能陶冶共性。高爾基熱忱洋溢地說——喜愛書籍吧，書籍能關(guān)心你們生活，能像伴侶一樣關(guān)心你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來，它能教會(huì)你們?nèi)ゾ粗貏e人也敬重自己，它將以喜愛世界，喜愛人的感情，來鼓舞你們的才智和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給同學(xué)知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓同學(xué)有選擇地讀，該讀什么呢？引領(lǐng)孩子愛讀書，讀好書是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳奇》、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其游覽，許多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的'時(shí)間讀了十本書不止，可謂獲得頗豐。

3、時(shí)間保障同學(xué)讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己的詳細(xì)做法：

（1）保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜愛的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書讀。

（2）保證讀書時(shí)間

每天早上同學(xué)到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_啟新的一天。

（3）保證讀書溝通會(huì)

我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓同學(xué)進(jìn)行溝通，能夠講自己喜愛的書中片段，能夠朗讀一段自己喜愛的文章，能夠來談一談自己的讀書感受，還能夠?qū)Υ蠹乙黄鹱x過的書綻開爭(zhēng)論。溝通了，熟悉才會(huì)更深刻；展現(xiàn)了，理解才會(huì)更深化。

讀書立志，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的童年！讀書溝通會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獵取更多的學(xué)問。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇七

為進(jìn)一步落實(shí)市教育局《關(guān)于開展中學(xué)校老師讀書活動(dòng)的通知》的精神，依據(jù)縣教育局的支配，為提升我校廣闊老師的整體素養(yǎng)，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，更好地適應(yīng)新課程改革，有效地完成老師閱讀書目，我校樂觀開展讀書活動(dòng)。以下是對(duì)我校讀書活動(dòng)開展?fàn)顩r的總結(jié)：

教育是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我盼望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的.一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明白他對(duì)教育工作的態(tài)度——專心去做。

首先建立老師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定詳細(xì)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、溝通，并準(zhǔn)時(shí)足量寫出讀書筆記。

學(xué)校讀書活動(dòng)，建立了老師讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，提出了讀書宣揚(yáng)口號(hào)，實(shí)行切實(shí)可行的措施。在讀書活動(dòng)中，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，為了更好的督促老師完成讀書目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查老師的自學(xué)筆記，對(duì)老師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。

依據(jù)縣教育局的工作支配，我校制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案，我?？焖俚亻_展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)主題大會(huì)、主題黑板報(bào)、制作格言、多渠道、深層次在全體老師中宣揚(yáng)讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，利用強(qiáng)勢(shì)宣揚(yáng)營造文化氛圍，提升老師的思想熟悉，為深化落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀書活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動(dòng)為契機(jī)，將讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查老師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一。

1、確立閱讀書目。本學(xué)期閱讀書目包括《給老師的60條法律建議》、《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》等25本老師必讀書目，其它包括《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》、《新課程怎樣教得精彩—100個(gè)優(yōu)秀老師教學(xué)收獲》等自購數(shù)目。

2、深研細(xì)讀。老師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物，勤學(xué)善思，精讀細(xì)讀。

3、讀寫結(jié)合。發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來，也能夠?qū)λx內(nèi)容寫出讀書收獲（1000字/周），準(zhǔn)確保證讀書活動(dòng)的質(zhì)量。

4、溝通研討。領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭，老師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫出階段性總結(jié)，

并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫出讀書收獲體會(huì)，作為老師考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。定期進(jìn)行老師讀書溝通活動(dòng)，讀書報(bào)告會(huì)，溝通自己在讀書活動(dòng)中的收獲體會(huì)，在學(xué)校老師隊(duì)伍中形成良好的讀書氛圍。

總之，利用本階段的讀書活動(dòng)，每位老師都能按方案進(jìn)行讀書，寫出讀書筆記、讀書收獲以及讀書活動(dòng)總結(jié)。老師利用學(xué)習(xí)，無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。廣闊老師把學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量獲得提升，老師的自身素養(yǎng)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇八

生命是這樣吝嗇，我們的舞臺(tái)是這樣狹?。∫簧皇?，我們被支配在無限時(shí)空的一個(gè)小小的坐標(biāo)點(diǎn)上。我們窮盡自己的目力與腳力，也不行能望到遠(yuǎn)古的花開，走遍人心的角落。拘感覺讓我們這么不甘！<

好在，我們能夠在書頁上傾聽智者的殷殷囑咐！那些成就卓著的名人，帶著他們至真的人生體悟，從歲月深處走來，從遙迢天涯走來，聚集在一起，和你娓娓而談，將他們的黃金人生法則悉數(shù)告知你。他們悟了很久才悟透的人生道理，他們探究了很久才探究到的勝利道路，你只需拿出一分鐘的時(shí)間就能夠?qū)⑺D(zhuǎn)變?yōu)樽约旱木褙?cái)寶。你的生命，從今將被注入一股奇妙的力氣。你擁有了借助勝利人士的頭腦思索自己的人生課題的可能。雖然你不曾伸手到那些富豪的錢袋里去拿錢，但是，有一種豐贍的饋贈(zèng)，比金錢更為金貴！

如和煦的春風(fēng)，吹散心中郁積的懷疑；似夏日的陽光，照亮陰霾覆蓋的心靈；是成長(zhǎng)的階梯，鋪就實(shí)現(xiàn)幻想的旅途；是才智的加油站，鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆……這就是書籍的魅力和力氣！讀書，一次通透的心靈體悟，一種魅力無窮的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。

讀書使人美麗“優(yōu)”美在字典上的意思是：美妙。做一個(gè)美妙的人，我信任是覺大多數(shù)人的心愿。除了心靈的美妙，外表也需要美妙。為了這份美妙，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。。為了撫平臉上的皺紋，竟然創(chuàng)造了用肉毒桿菌的霉素在眉眼間注射…讓我在這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)有一個(gè)最簡(jiǎn)潔的美容方法，卻被人們忽視，那就是讀書啊!

讀書的時(shí)候人是專注的。由于你在聽一些靈魂自言自語，不由自主的謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處也會(huì)忍不住拍案叫絕…長(zhǎng)期的讀書能夠使人養(yǎng)成尊敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上能夠?yàn)閹煹娜颂嗔?，在生活中也?huì)沿襲攜耳傾聽的姿勢(shì)。而傾聽是讓人神采倍添的絕好方式。全部的人都渴望被凝視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降落在你雙眸。

讀書的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)會(huì)心一笑。那些才智和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)谫潎@的同時(shí)拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝飾，微笑能夠傳達(dá)比全部語言更豐富的善意與暖和。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人我總疑心是書讀的不夠廣博和投入，書是一座歡樂的富礦，存儲(chǔ)了大量濃縮的歡愉因子。當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子猶如香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂?；蛟S有人說，讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢!哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，由于靈魂在這一瞬間伸展，盡情宣泄。盼望大家能夠時(shí)刻將自己只身于閱讀之中，那么你將獲得更多！

“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就猶如和高尚的人對(duì)話。孩子需要一盞燈去引領(lǐng)他，無它，唯是書，因此書籍的意義特別重要，生命是不行逆的成長(zhǎng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提升到最高水平，需要激活孩子的讀書愛好，培育孩子讀書的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引領(lǐng)很重要。<

為了進(jìn)一步激活同學(xué)讀書的熱忱，增長(zhǎng)同學(xué)的學(xué)問，真正營造濃郁的“書香校內(nèi)”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。我班也樂觀投身于這次讀書活動(dòng)中。“營造書香班級(jí)，讓好書陪伴同學(xué)?！弊寱泔h逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實(shí)際狀況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：

為保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開頭我班就依據(jù)實(shí)際狀況制定了讀書活動(dòng)方案。做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。

在實(shí)施讀書方案伊始，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次以“我讀書，我歡樂”為主題讀書動(dòng)員班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，敘述了讀書帶給自己的許多好處。同學(xué)們還踴躍上臺(tái)向全班同學(xué)展現(xiàn)了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段?！拔易x書，我歡樂”的主題班會(huì)中，同學(xué)們更深刻地熟悉到了“書”帶給他們的無窮樂趣。

班級(jí)氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的樂觀協(xié)作下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——老師領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。

1、利用好學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向同學(xué)供應(yīng)大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。每周二中午我班同學(xué)能夠在規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，供同學(xué)自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級(jí)圖書角：以同學(xué)捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書，本學(xué)期我班的圖書量已經(jīng)達(dá)到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等。為了提升班級(jí)圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的李涵同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書的'更新、交換和補(bǔ)充。

3、出好黑板報(bào)和布置學(xué)習(xí)園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級(jí)板報(bào)團(tuán)隊(duì)，謀劃分期展出有關(guān)讀書方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)園地也中常常更新著同學(xué)們讀書后的感想。

3、落實(shí)好讀書時(shí)間。為了讓讀書活動(dòng)有序開展，我仔細(xì)制訂了“書香班級(jí)”的讀書方案。方案中為了保證同學(xué)讀書時(shí)間，支配同學(xué)每天中午到校半小時(shí)是讀書時(shí)間。每周星期五下午前兩節(jié)固定為同學(xué)自由閱讀課外書的時(shí)間，第三節(jié)是同學(xué)讀書溝通時(shí)間。每周星期三、五是同學(xué)借書和還書時(shí)間。

1、為同學(xué)開出推舉書目。我利用對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，認(rèn)識(shí)當(dāng)代兒童的閱讀愛好和實(shí)際需求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中班級(jí)同學(xué)的身心、學(xué)問和閱歷，每月為同學(xué)開列相應(yīng)的推舉書目供他們選擇閱讀，并在班級(jí)開展“好書推舉”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜愛的書推舉給大家，寫明推舉理由，讓同學(xué)們相互影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。

2、提倡有序閱讀和定量管理。為了使孩子們讀書走向長(zhǎng)久性進(jìn)展，我樂觀提倡有序閱讀和定量管理。我為孩子們規(guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬字，背誦詩歌不少于20篇，寫讀書收獲不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和方案支配上提出了供同學(xué)選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書方案，要求他們按方案有步驟地讀書。

3、引領(lǐng)同學(xué)在讀書中積累。為了營造書香班級(jí)的氛圍，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣，我和同學(xué)們制定了“我讀書，我歡樂”的班級(jí)讀書口號(hào)，定期進(jìn)行讀書匯報(bào)活動(dòng)，讓同學(xué)暢談自己的讀書獲得和感想，引領(lǐng)同學(xué)在讀書中積累，堅(jiān)持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓同學(xué)采納自己喜愛的方式裝飾自己的讀書卡，培育他們良好的讀書愛好。將好的作品展現(xiàn)出來，讓大家共同觀賞并獲得啟示。

“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o同學(xué)簡(jiǎn)潔、有用的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告知同學(xué)讀書的重要性，還重點(diǎn)在同學(xué)讀書方法上下功夫。本學(xué)期，我特地在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)讀書方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給同學(xué)聽，再引領(lǐng)同學(xué)品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要擅長(zhǎng)擠時(shí)間，更要擅長(zhǎng)思考、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇同學(xué)喜愛的童話故事，詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)該如何綻開閱讀。我的詳細(xì)做法是：

1、告知同學(xué)讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①觀察了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？對(duì)這些問題，都要求同學(xué)做到眼到、心到。

2、重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：①圈點(diǎn)勾畫：用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。能夠品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，能夠談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

除上好閱讀指導(dǎo)課，我還分別上了一節(jié)閱讀推舉課和一節(jié)閱讀溝通課。推舉課上，我向同學(xué)推舉了一本意大利的獲獎(jiǎng)作品《愛的教育》，整篇小說融入了人世間種種最宏大的愛：老師之愛、同學(xué)之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……使同學(xué)在閱讀中受到愛的教育。同時(shí)也進(jìn)行了生生之間的推舉，激活了同學(xué)讀更多書的愛好。

我經(jīng)常教育同學(xué)這樣一種道理：“你溝通一點(diǎn)學(xué)問，我溝通一點(diǎn)學(xué)問，對(duì)一個(gè)人來說就知道了許多學(xué)問。”在讀書活動(dòng)中，我要求同學(xué)利用不同的形式進(jìn)行溝通。溝通課上，同學(xué)對(duì)讀過的寓言故事進(jìn)行“講一講”、“演一演”、“評(píng)一評(píng)”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來，還覺得意猶未盡，充分調(diào)動(dòng)了閱讀寓言的愛好，進(jìn)一步形成了閱讀寓言故事的習(xí)慣。

1、開展讀書活動(dòng)：本學(xué)期，我在班內(nèi)樂觀組織開展了故事會(huì)、讀書收獲溝通會(huì)、賽詩會(huì)、語文樂園競(jìng)賽活動(dòng)等。召開“故事會(huì)”，讓同學(xué)講自己利用讀書獲得的故事；進(jìn)行讀書收獲溝通會(huì)，讓同學(xué)向其他同學(xué)推舉自己讀過的一些好書，大家一起進(jìn)步；進(jìn)行“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦競(jìng)賽。在讀書活動(dòng)過程中，盡量供應(yīng)多種機(jī)會(huì)讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用學(xué)問拓展技能，提升語文素養(yǎng)。

2、寫讀書筆記：學(xué)校始終提倡不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，因此我讓每個(gè)同學(xué)預(yù)備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。每月進(jìn)行一次讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，樹立起優(yōu)秀同學(xué)典型，成為“讀書之星”評(píng)比的依據(jù)。

3、建讀書檔案卡：讓每個(gè)同學(xué)制作一張讀書卡，展現(xiàn)自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我登記的詩、我的讀書獲得等內(nèi)容。利用展現(xiàn)、評(píng)比，進(jìn)一步激活了同學(xué)制作讀書檔案卡的愛好。

4、出讀書小報(bào)：同學(xué)在老師或家長(zhǎng)的關(guān)心下，收集有關(guān)讀書、報(bào)刊小資料、格言和讀書收獲體會(huì)等，每月出一期“讀書小報(bào)”，班級(jí)定期組織全班同學(xué)參觀、評(píng)比。同時(shí)，還樂觀響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，讓同學(xué)制作一些精致的書簽。在活動(dòng)過程中，同學(xué)各顯神通，有很多精致的作品消失，也充分展現(xiàn)了同學(xué)才能。

5、舊書跳蚤市場(chǎng)：讓同學(xué)把家里閑置或者自己看過的書帶到學(xué)校來，在班級(jí)里，甚至班級(jí)里與其他同學(xué)進(jìn)行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。

6、在班會(huì)中進(jìn)行豐富多彩的讀書活動(dòng)：課本劇表演，讓同學(xué)把讀到利用演加去深體會(huì)?！肮适麓笸酢备?jìng)賽，讓孩子把看過的口頭表述出來?！白魑母?jìng)賽”，讓孩子用書面表述出自己的感受。此外，還有“讀書溝通會(huì)”、“名人讀書故事會(huì)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中充分感受到讀書的樂趣。

7、精彩5分鐘：每天利用語文課前5分鐘是同學(xué)們輪番上講臺(tái)來介紹自己的閱讀獲得的時(shí)間，能夠說一個(gè)故事、笑話、科學(xué)常識(shí)，或是談?wù)勛约合矏鄣臅?。之后，老師要稍加點(diǎn)評(píng)，拓展些相關(guān)學(xué)問，留意提煉發(fā)言同學(xué)的讀書方法，或是提些建議，引發(fā)同學(xué)的進(jìn)一步閱讀。

我班樂觀開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀、喜愛母語、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來。為了取得家長(zhǎng)的支持，開校初我用《致家長(zhǎng)的一封信》將創(chuàng)建書香班級(jí)、創(chuàng)建書香家庭的方案發(fā)給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的樂觀支持和協(xié)作，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動(dòng)供應(yīng)了優(yōu)良的條件，拓展了讀書活動(dòng)空間。

本學(xué)期，我班開展“我讀書，我歡樂”讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了肯定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)歡樂的讀書人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地游覽，不斷汲取學(xué)問，取得了較為豐碩的成果。同學(xué)的作文水平有了肯定程度的提升，學(xué)問面也擴(kuò)大了。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學(xué)在學(xué)校開展的“假期讀書活動(dòng)”競(jìng)賽中獲“讀書小明星”。伏星同學(xué)評(píng)為誦古詩“靈慧娃“。馬素琴等六位同學(xué)獲得閱讀競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有獲得”讀書靈慧娃”、“讀書小狀元”等稱號(hào)。

利用活動(dòng)，同學(xué)的看書愛好有了較大的提升?，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，同學(xué)能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能樂觀地參與學(xué)校組織的朗讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)比、閱讀之星評(píng)比等活動(dòng)，在班級(jí)評(píng)比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成果。“書香班級(jí)”活動(dòng)在我們班取得了明顯效果，許多同學(xué)讀到了品嘗較高的書籍，做了許多讀書筆記，寫出了具有肯定深度的讀書收獲，效果明顯。讀書活動(dòng)的開展，有力地強(qiáng)化了班級(jí)的文化氛圍，肯定程度上提升了同學(xué)的文化品嘗，克服了同學(xué)中普遍存在的浮躁心情，關(guān)心同學(xué)進(jìn)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學(xué)會(huì)與人共享，有好書向同學(xué)推舉，與同學(xué)傳讀，并把已看過的書捐給班級(jí)圖書角。班級(jí)中形成了比閱讀課外書、溝通閱讀收獲，樂觀寫讀書隨筆的風(fēng)氣，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性進(jìn)展。

書是我們校內(nèi)文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校內(nèi)中成長(zhǎng)、進(jìn)步！

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇九

六班級(jí)下冊(cè)“歡樂讀書吧——閑逛世界名著花園”四部作品的書后都設(shè)計(jì)了形式多樣的回顧與溝通活動(dòng)，我們充分利用“回顧與溝通”欄目，在同學(xué)讀完一本書后準(zhǔn)時(shí)開展讀書溝通活動(dòng)?；顒?dòng)的形式豐富多樣，并且以好玩的活動(dòng)為主，讓同學(xué)體悟到閱讀的歡樂、獲得獨(dú)特的閱讀體悟。

1、閱讀記錄展現(xiàn)和溝通。

四部作品在文后“回顧與溝通”部分分別編排了情節(jié)進(jìn)展圖、人物成長(zhǎng)軌跡圖示、故事圖示等，還設(shè)計(jì)了改編情節(jié)、設(shè)計(jì)腳本、想象自己的旅行、喜好測(cè)試等活動(dòng)，同學(xué)在閱讀后先單獨(dú)完成這些活動(dòng)內(nèi)容，然后以小組為單位，在組內(nèi)展現(xiàn)自己的完成狀況。同時(shí)還展現(xiàn)了“閱讀策略指導(dǎo)”部分人物路線圖等內(nèi)容的完成狀況。組內(nèi)推選一位做得好的同學(xué)，代表小組在全班溝通。利用溝通相互學(xué)習(xí)、借鑒，豐富全班同學(xué)的閱讀獲得。

此外，讓同學(xué)溝通展現(xiàn)讀書筆記。提示溝通讀書筆記的留意事項(xiàng)：

（1）美化方面

——有規(guī)律性，不同顏色的.記號(hào)標(biāo)注的內(nèi)容也不一樣，既起到美化作用，又能起到提示作用。

（2）內(nèi)容方面

——形式多樣：摘抄好詞和句子；摘抄名人名言；寫一寫讀后感；寫讀書日記或生活隨筆。最終評(píng)出最佳讀書筆記。

2、完成人物成長(zhǎng)軌跡圖。

這四部作品都是圍繞仆人公的游歷、冒險(xiǎn)歷程綻開的，人物形象也隨著游歷過程的綻開而不斷豐滿、成長(zhǎng)。教學(xué)中，引領(lǐng)同學(xué)圍繞“成長(zhǎng)”這一關(guān)鍵詞，形成人物成長(zhǎng)軌跡圖，使同學(xué)對(duì)人物的理解更加全面、豐富；并結(jié)合“溝通平臺(tái)”內(nèi)容。從不同角度對(duì)人物形象作出多元、立體的評(píng)價(jià)。

3、表演精彩情節(jié)。

這四部作品情節(jié)曲折，引人人勝，且都有戲劇、電影、動(dòng)畫等藝術(shù)形式的改編先例。首先組織同學(xué)以小組為單位，選擇自己感愛好的故事片段，排演情景劇。在班內(nèi)表演展現(xiàn)。利用表演活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱，同時(shí)加深同學(xué)對(duì)作品情節(jié)和人物形象的理解。

4、創(chuàng)作歷險(xiǎn)故事。對(duì)有力量的同學(xué)，我鼓舞他們?cè)陂喿x名著之后發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一些歷險(xiǎn)故事。故事的仆人公能夠是同學(xué)本人，也能夠是想象出來的人物，同學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容不設(shè)限，鼓舞同學(xué)自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱，最終將同學(xué)作品集中起來，裝訂成冊(cè)，形成歷險(xiǎn)故事集。

讀書活動(dòng)結(jié)束后，我們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)全班的閱讀狀況，并設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如“批注小能手”“表演之星”“優(yōu)秀讀者”，激勵(lì)同學(xué)共享閱讀閱歷，并組織同學(xué)爭(zhēng)論自己在閱讀中的獲得和不足。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)發(fā)言讀書溝通活動(dòng)方案總結(jié)篇十

在這三個(gè)月的參賽過程中，由于讀書，我們歡樂；由于讀書，我們成長(zhǎng)；由于讀書，我們進(jìn)步；由于讀書，我們的生活布滿書香！

第十屆書香班級(jí)活動(dòng)開賽以來，我和我的搭檔_老師經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)動(dòng)員家長(zhǎng)們參加此項(xiàng)活動(dòng)。

記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級(jí)圈子力爭(zhēng)第屆書香班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我和_也僅僅是壯著膽子抱著試試看的態(tài)度來組織的。

沒想到這個(gè)在我們單位圈子里扮演著配角的班級(jí)，在今年的第十屆書香班級(jí)活動(dòng)即將落幕時(shí)卻獲得了自認(rèn)為在這個(gè)特別的圈子內(nèi)的驕人成果。我們小四班級(jí)成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書香班級(jí)的好征兆哦！”

從我們班提倡要加入“書香班級(jí)”以來，我們充分利用校訊通資源，定期給家長(zhǎng)發(fā)短信。讓家長(zhǎng)在假期里多看書，勤寫博文，樂觀參加，一起打造書香班級(jí)和書香家庭，開展親子閱讀，目的是“點(diǎn)亮閱讀心燈，照亮孩子一生?！?/p>

不過，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對(duì)我們小四班工作的支持與協(xié)作，感謝您對(duì)我們老師工作的確定和理解，由于有了您的支持，咱們小四班的大家庭才會(huì)此和諧歡樂。

有閱歷的、專心做教育的老師。在她的博文中，讓我們看到許多幼兒活潑歡樂的身影。也讓我們理解了教育的價(jià)值在于日復(fù)一日的`運(yùn)用及日復(fù)一日的堅(jiān)持。從教育中發(fā)覺_和孩子在一起的生活，有時(shí)喜悅、有時(shí)憂愁、有時(shí)感動(dòng)。但是，_老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經(jīng)意的驚喜。我喜愛單單這樣柔嫩的、細(xì)膩的但更是理性的、公平的愛。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。她在現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間查找那美夢(mèng)的接縫，采擷那一朵朵絢爛的花朵！

從教育_來看，發(fā)覺自己的每一天原來都是那么精彩、不著聲色的精彩；原來，每一天都那么幸福，由于懂得知足與心懷感恩；原來每一天都那么充實(shí)，原來注意努力學(xué)習(xí)與專研。學(xué)著讓自己充實(shí)，讓別人感悟自己。她的圈子無論是大是小，她都在她的圈子里滿意著、自信著、活的很有成就感。但她卻又能找準(zhǔn)自己的位置、認(rèn)清晰自己。我喜愛這樣的單純的歡樂、喜愛這樣的女子！

專心的家長(zhǎng)！字里行間都洋溢著溫馨和諧的親子畫面。有自己的教育特色也是孩