醫(yī)院健康教育方法

醫(yī)院健康教育方法1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴醫(yī)院健康教育方法醫(yī)院健康教育方法1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴健康教育工作方法與技巧河南省疾病預(yù)防控制中心健康欲肓與慢病所張強(qiáng)健康傳播技巧目前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，影視資源已經(jīng)對教育界產(chǎn)生了一定的影響，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)資源的保障。針對零零后的中學(xué)生而言，他們普遍的對影視媒體以及信息技術(shù)有著極大的興趣愛好，他們愿意去體驗(yàn)新鮮事物，愿意在體驗(yàn)新鮮事物的同時(shí)去學(xué)習(xí)知識。而初中語文教學(xué)引用影視資源完全的符合學(xué)生對新鮮事物體驗(yàn)的要求，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的推動作用。一、影視資源自身具備特性分析影視資源是電影與電視藝術(shù)的總稱，它也是當(dāng)今的信息技術(shù)和科技手段、文化藝術(shù)向結(jié)合的產(chǎn)物，之所以被廣大人民群眾和教育界所秦來，是因?yàn)槠渥陨砭哂兄欢ǖ奶匦?。（一）影視資源直觀性分析影視資源能夠使靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)的事物，它將聲、色、文、像、形集于一體，將抽象的事物具體化，它能夠使一些文字?jǐn)⑹鲎兂缮鷦拥漠嬅?，使文字圖文并茂，可以一定程度上激發(fā)人的各種感官意識。打破以往的文字?jǐn)⑹鰡握{(diào)乏味的特點(diǎn)，給文字賦予了一定的生命力。影視資源可以將抽象的、靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、動態(tài)的文字，使文字更具動感、真實(shí)的一面，并將這面展以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，令學(xué)生對其產(chǎn)生更加深刻的印象，為有效的記憶奠定了基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》一文時(shí)，僅僅憑借文中文字的描述以及教師的講解，學(xué)生無法深刻的體會到蘇州園林的美景，更加無法深入的了解蘇州園林的建筑風(fēng)格。這就需要課堂上利用影視資源進(jìn)行相關(guān)的視頻播放，將蘇州園林的美景以及建筑的風(fēng)格一一展現(xiàn)給學(xué)生，那么學(xué)生就可以直觀的感受到蘇州園林美景的存在，也就解決了課堂上學(xué)生生面對乏味的文字而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理問題。（二）影視資源綜合性分析課堂上影視資源的利用，并不是沒有科學(xué)依據(jù)的，由于它自身具有綜合性的特性，它可以將建筑、繪畫、喜劇、舞蹈、音樂等多種形式的藝術(shù)集于一體，將創(chuàng)作者的個人體驗(yàn)與情感融入其中，使學(xué)生在進(jìn)行觀賞的時(shí)候，可以獲得間接的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵等。影視資源要比那些純文本形式的詩歌、小說、散文等更具表現(xiàn)力和完整性，更容易讓學(xué)生對其進(jìn)行記憶與文章內(nèi)涵的理解。例如，《花木蘭》、《威尼斯商人》、以及四大名著，這些都已影視藝術(shù)的形式所展現(xiàn)出來，并將其引進(jìn)語文教學(xué)的課堂，利用影視資源綜合性的特點(diǎn)，使學(xué)生從多角度，全方位，深層次的對問斬剛進(jìn)行理解記憶，逐漸的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。（三）影視資源藝術(shù)性分析影視資源的最大特點(diǎn)就是藝術(shù)性，而藝術(shù)源于生活又高于生活，所以影視資源也具有藝術(shù)來源的這一特點(diǎn)，它是藝術(shù)形式的超文本的表達(dá)?？ňS爾曾經(jīng)說過，：“電影滿足了按照世界本身的形象來重新創(chuàng)造世界的觀念的愿望?！笨梢?，藝術(shù)用它強(qiáng)大的生命力和感染力影響著人們的生活。學(xué)生在進(jìn)行影視作品心善國的時(shí)候，動聽、唯美的畫面會使學(xué)生感受到聲音美、形象美等，讓學(xué)生覺得身臨其境。例如，在學(xué)習(xí)《千古名樓――岳陽樓》一文的時(shí)候，通過影視資源的展現(xiàn)，幫助學(xué)生去領(lǐng)略岳陽城頭、洞庭湖畔等奇特的風(fēng)景，在欣賞的過程中使學(xué)生的審美能力得到一定的提高。二、初中語文教學(xué)引用影視資源的積極作用初中語文教學(xué)中引用影視資源進(jìn)行教學(xué)，不但可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，與此同時(shí)，也對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等培養(yǎng)具有積極的推動作用。（一）使教學(xué)方式靈活，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展自課改以來，教育界就提倡要以靈活的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要全面的培養(yǎng)學(xué)生，為未來學(xué)生能夠全面的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)的課堂上，多是以教師講教為主，文字是語文課堂上的主要表現(xiàn)表現(xiàn)形式，教師通過對文章的閱讀、朗誦等方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)，導(dǎo)致課堂比較枯燥乏味，課堂的氣氛沉寂，教師的教學(xué)手段比較單一，多數(shù)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)沒有什么興趣。但是當(dāng)前影視資源在語文課堂上的應(yīng)用就打破了傳統(tǒng)的云紋教學(xué)形式，不但提高了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，思考能力與審美能力，符合全面培養(yǎng)人才的要求。（二）增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的求知欲由于初中語文教學(xué)引用了影視資源，一定程度上激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生無盡的力量，使得學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)語文，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的求知欲望。隨著現(xiàn)在初中生知識量不斷的增加，他們對新鮮事物的體驗(yàn)更具興趣，也更容易被新鮮事物所吸引。所以，在語文課上引用影視資源，可以滿足學(xué)生的求知欲，也能滿足于他們對新鮮事物嘗試的欲望。（三）豐富了教學(xué)形式，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力課改以來，教育界提倡豐富課堂教學(xué)的形式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上要以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生制造融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。初中語文教學(xué)引用影視資源進(jìn)行教學(xué)，極大程度上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力，也對語文課堂的教科資源進(jìn)行了一定的彌補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展?？偨Y(jié)：近年來，隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)對人們的生活產(chǎn)生了重大的影響，并滲透在人們生活的各個角落當(dāng)中。當(dāng)前，初中語文教學(xué)引用影視資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，影視資源的引用，打破了傳統(tǒng)的以教師講解文章為主的教學(xué)形式，而是以影片播放的形式對一些文章的相關(guān)歷史進(jìn)行播放，使學(xué)生覺得身臨其境，對文章有了更加深刻的理解，也一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，審美能力以及思考能力，符合當(dāng)前全面培養(yǎng)人才的要求。在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人口分散，交通不便，學(xué)生在路途中會浪費(fèi)很多時(shí)間，而寄宿制小學(xué)卻能很好的解決這一問題，不僅如此，它還擴(kuò)展了素質(zhì)教育的覆蓋范圍，提升了素質(zhì)教育的整體水平，使得牧區(qū)小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，有效促進(jìn)了牧區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育的開展。由此看來，我們必須采用完善有效的管理措施，使牧區(qū)的學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境中健康成長。1管理工作有效措施1.1加強(qiáng)安全教育寄宿制學(xué)校不同于其他學(xué)校，在教書育人的同時(shí)還要保證學(xué)生的人身安全，所以對學(xué)生進(jìn)行安全教育工作是必不可少的。學(xué)校要制定相關(guān)的安全政策，班級要在執(zhí)行的過程中不斷完善，同時(shí)老師要對學(xué)生開展安全教育活動，最終提高學(xué)生的安全意識，落實(shí)好防范措施。平時(shí)要定期開辦安全教育班會，例如開展《安全在我心》和《行車路上要當(dāng)心》這樣的班會，使學(xué)生提高安全意識和自護(hù)本領(lǐng)。平時(shí)教師還要督促學(xué)生做好安全保障工作，將安全二字銘記心中。只有將安全教育落到實(shí)處，才能保證孩子能有一個安全有保障的讀書環(huán)境。1.2增強(qiáng)教師素質(zhì)作為一名牧區(qū)小學(xué)寄宿制班級的教師，一定要具備良好的思想品質(zhì)和教書技能。首先，要有愛心，這是一個合格的教師必須具備的品格。對于一些年齡尚小的學(xué)生，生活自理對他們來說仍是一個難題，這時(shí)候教師要拿出自己的愛心，親自為他們打理日常生活，幫助他們早日獨(dú)立。除此之外，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，在他們遠(yuǎn)離家人的情況下，努力扮演“母親”的角色，幫助他們擺脫孤獨(dú)寂寞，感受到“母親”的溫暖和關(guān)懷。其次，教師還要細(xì)心，這是非常重要的品格。因?yàn)槊總€學(xué)生的實(shí)際情況都不一樣，所以要針對不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育策略。教師如果發(fā)現(xiàn)孩子有哪些異常，要及時(shí)與家長溝通，一起為孩子解決問題，讓孩子能心無旁騖地學(xué)習(xí)。最后，教師還要有一顆平等心，這是非常必要的。每個學(xué)生都希望老師喜歡自己，不想遭遇老師的忽略。所以教師要平等的對待每個學(xué)生，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好，家境好，衣著好就高看一等，而某些學(xué)生成績差，家境貧寒就看不起他們。學(xué)生的心靈很脆弱，教師要在心理上及時(shí)與學(xué)生溝通，使他們能健康成長。1.3完善班級管理班主任在將自己的工作做到細(xì)致入微的同時(shí)還要發(fā)揚(yáng)民主精神，要讓同學(xué)們自主參與到班級管理中，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的平臺，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的管理能力?？梢栽诩乃迣W(xué)生中選出小組長，幫助老師一同管理班級。同學(xué)們要互助友愛，一同幫助那些有困難的學(xué)生，使大家共同進(jìn)步。1.4改善教師辦公條件教師對于學(xué)生有極大的影響力，提高教師的整體素質(zhì)非常必要，但為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境也是刻不容緩的，這不僅能使教師心情愉悅，還能充分調(diào)動他們的積極性和工作熱情，使每一位教師都能各盡其職，在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，盡心盡力地關(guān)愛孩子的成長。教師對于學(xué)生，既有著嚴(yán)格的一面，又兼具著父母那樣溫暖關(guān)愛的一面，所以教師在學(xué)生的成長過程中扮演著無可替代的角色。只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。1.5加強(qiáng)素質(zhì)教育學(xué)校要大力加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，擴(kuò)寬學(xué)生知識面，增長見識，使學(xué)生能全面發(fā)展。學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造齊全的設(shè)施條件，使學(xué)生在德智體等方面得到全面發(fā)展。當(dāng)今社會，對新型人才的需求與日俱增，創(chuàng)新能力是新型人才的必備條件，所以學(xué)校要積極開展各項(xiàng)創(chuàng)新性比賽，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維、獨(dú)立思考的能力，從而成為對社會有用的人才。教師可以將時(shí)間留給學(xué)生自主管理，讓學(xué)生合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，還可以設(shè)置專門的時(shí)間地點(diǎn)為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生開放學(xué)校閱覽室、機(jī)房等資源，供學(xué)生查閱資料，提高自身素質(zhì)。除此之外，在課余時(shí)間應(yīng)組織學(xué)生開展各項(xiàng)課余活動，增強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。平時(shí)，老師和學(xué)生一起生活，老師要格外關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期為他們做心理輔導(dǎo)，耐心地傾聽他們訴說自己的心情，適當(dāng)?shù)亻_導(dǎo)、引導(dǎo)，是他們擺脫障礙。學(xué)校還要加強(qiáng)食堂管理，為學(xué)生準(zhǔn)備健康營養(yǎng)的食物，讓其健康成長。2總結(jié)總體而言，作為一名寄宿制班級教師，所要付出的辛勤汗水比一般教師要多，他們要始終用自己的愛心教書育人，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用細(xì)心來管理班級各項(xiàng)工作，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)，最終逐步形成學(xué)生自主管理的體制，真正扮演好教師領(lǐng)路人、引導(dǎo)者的角色。學(xué)校是教書的地方，但更重要的職責(zé)是育人，學(xué)校要努力創(chuàng)造和諧健康的輿論氛圍，鼓勵學(xué)生與各種各樣的人交往，提高學(xué)生的交際能力。學(xué)校還要多開展積極向上的課余活動，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生能在一個平等、友善、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，并能釋放個性，健全身心，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，并且不斷改進(jìn)、塑造和完善自我，從而成為當(dāng)今社會所需要的新型人才。健康教育工作方法與技巧河南省疾病預(yù)防控制中心健康欲肓與慢病所張強(qiáng)健康傳播技巧人際傳播也稱人際交流,是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動。這類交流主要是通過語言來完成,但也可以通過非語言的方式來進(jìn)行,如動作、手勢、表情、信號(包括文字和符號)等。人際傳播是人類最早的、最原始的傳播方式,直到今天,甚至將來,人際傳播也是人類的基本傳播形式。人際傳播的特點(diǎn)(1)直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介(2)就傳播活動中信息的發(fā)出者和接受者而言在同一次人際傳播活動中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者(3)由于人際傳播中的反饋及時(shí),所以雙方的交流也就容易充分(4)相對大眾傳播而言,人際傳播的信息量比較少;覆蓋的范圍比較小;傳播的速度也比較慢。(5)在人際傳播活動中,特別是在多級的人際傳播活動中,信息容易走樣人際傳播基本技巧1、建立良好的人際關(guān)系說的技巧3、非語言傳播