小學語文教師工作總結(jié)個人范文5篇

小學語文教師工作總結(jié)個人范文5篇

工作總結(jié)的寫作首先要確保的是它的真實牢靠，許多人在完畢了一段時期的工作后，都會寫一份工作總結(jié)，以下是我細心為您引薦的小學語文老師工作總結(jié)個人范文5篇，供大家參考。

小學語文工作總結(jié)1

本學期擔當XX中學高一(X)(X)兩個班的教學工作，高一(X)班學習踴躍性好，高一(6)班，學習相對較差。

一、在教學上

踴躍參與教研活動。如參與XX中學的文言文教學專題學習，XX中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從XX名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平常的教學中，我會找尋優(yōu)秀的案例，有時會找尋多篇案例，進展閱讀比擬。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)覺了自己是多么的局限和狹窄，我須要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的時機。

二、在科研上

完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)覺了以后是要多寫文章，必須要注意平常的積累，假如沒有積累，就不會有最終的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)覺自己在論文寫作中，對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的須要被提升。

三、在德育上

以理勸服。六班的學生學習狀態(tài)懶散，于是想方法讓他們學習，但發(fā)覺即使對他們進展了所謂的教育，他們?nèi)耘f是麻木不仁。發(fā)覺了自己在這塊上，是多么的欠缺啊!

老師，教書育人，這學期我卻發(fā)覺了自己與別人的差距是如鴻溝，不行同年而語，只能在以后的學期教學中努力了，發(fā)覺問題，漸漸解決問題。

小學語文工作總結(jié)2

本年度本人任兩個班級的語文教學并擔當一個班的班主任，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓，就將本學年的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會開展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二教學工作方面

在教學工作中，做到謹慎備課，謹慎批改作業(yè)。對個別的學習困難生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進展補漏。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導，剛好反應(yīng)的形式，努力提高后進生的文化根底學問。謹慎鉆研新大綱、吃透教材，踴躍開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力造就學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力。

三教育工作方面

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐性疏導，耐性教育。例如班里略有“問題”的學生，我采納和他經(jīng)常談心的方法，與學生交摯友，做學生的知心人，與家長嚴密協(xié)作，發(fā)覺有一點兒進步就剛好表揚他，鼓舞他，樹立起他在班級中的自信。組織好班委會，選出班級骨干，努力造就班級骨干。抓好班風學風建立，形成良好的班風學風。經(jīng)過一年的努力，此時此刻，班里的狀況正在沿著我設(shè)想的方向開展，面貌可喜。

另外，本人遵守校紀校規(guī)，參與學校組織的各種學習和培訓。

始終為做一個合格的安中人努力著。

小學語文工作總結(jié)3

在領(lǐng)導的關(guān)懷協(xié)助下，在教師同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓，總結(jié)前段工作

一、首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，酷愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;

二、面對全體學生，酷愛、敬重、了解和嚴格要求學生，不蔑視、挖苦他們，諄諄教導，誨人不倦

三、要求學生做到的`，自己首先做到，以身作那么，為人師表。同時到處以《老師職業(yè)道德標準》來約束自己的言行，謹慎的參與政治學習，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

四、本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

五、在教育教學工作中，本人踴躍謹慎學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完備的結(jié)合，踴躍、謹慎備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時踴躍學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探究適合班級的教育方法、教育模式。

六、踴躍向身邊的有經(jīng)歷的老師學習，踴躍參與聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，踴躍探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路;

七、采納敏捷多變的方法，例如演講朗讀會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習踴躍性，提高學生的學習成果。

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。我將接著努力，力爭佳績。

小學語文工作總結(jié)4

一年級上學期的語文教學工作已進入復習階段，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

一，在拼音教學方面，我的感悟是要多做練習，剛好復習。

局部學生由于上過學前班，悟性高，在拼音學習方面已經(jīng)有了必須的根底，但是功底還不夠扎實，造成他們在課堂上不情愿謹慎聽講，做起課后練習來又錯誤連連。因此，教師針對這類學生，一方面要嚴格要求其遵守課堂紀律，另一方面，要多訓練其拼讀，剛好復習，確保其真正駕馭拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有承受過正規(guī)學前教育的學生，單單利用上課的時間傳授學問是不夠的，這類學生須要教師投入更多的時間精力，協(xié)助他們盡快跟上其他同學。這學期，我利用鼓舞學生閱讀少兒注音故事書的方法，使學生通過在課下自主閱讀，到達了穩(wěn)固拼音學問的目的，同時初步造就了學生的閱讀習慣。

二，在課文教學方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無法在課堂上向?qū)W生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再起先授課。學生通過視察插圖，一方面提升了他們對文本的學習愛好，另一方面，也協(xié)助了他們理解課文中的重點字詞。

本學期語文教學須要改良的地方：

一，對學生課業(yè)要求過重，造成了后進生學習吃力的狀況;

二，作業(yè)檢查不夠剛好，大多數(shù)學生還沒能養(yǎng)成剛好完成作業(yè)的習慣。

小學語文工作總結(jié)5

“骨干研修三載滿，辛酸苦樂融其間；喜看成果結(jié)成篇，祈盼春來花更艷?！比陙恚瑤锥鄟砘?，幾多辛苦與甘甜。相聚榕城，我們參與了形式多樣研修活動，有各級教育專家的專題報告，出名師的專題講座，有學員圍繞專題進展的觀摩課，也有學員的互動探討。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。回到崗位，我們扎進教學一線，探尋、思索、反思、總結(jié)。這是收獲豐厚的三年，也是促進我們教學上不斷成長的三年。諸多感悟、良多收益，缺乏于一一道來，只能略述一、二。

學習與積淀

三赴成都，我們參與集中研修，知深記者演繹課改試驗區(qū)很多的經(jīng)典故事，讓我深深明白“學生的成長是不行以重復的”、“沒有任何教學模式可以包打天下”的道理，指明“活而有效”是我們的真正目標〔李建平〕；教育理論專家把我們散落于實踐中的珠玉串起來，給我們“20把鑰匙”〔查有梁〕，指引我們?nèi)绾胃愫谜Z文教學設(shè)計、管理有效課堂〔肖成全、嚴先元〕；老師開展的引路人，剖析優(yōu)秀老師的成長〔劉裕權(quán)〕，引領(lǐng)我們?nèi)绾芜M展學問管理〔嚴先元、黃紅〕以向?qū)I(yè)深處漫溯〔李玉龍〕；從實踐和理論結(jié)合走出來的專家型領(lǐng)導、老師，讓我們了見證他們艱辛的教育科研以及閱讀、習作等專項改革的探究歷程〔周林、卿平?！常桓性娙?、社會科學人士的故事給們啟迪、引我們深思……徜徉在成都的名校，我們嘆服精致的設(shè)計、優(yōu)雅的布置、奇趣的活動……深化到同行們的精品課堂，我們在觀課中再度學習，領(lǐng)悟理論，運用理論，唇槍舌箭那是理論綻放的焰火，針鋒相對那是思維碰撞的火花，會心一笑那是內(nèi)心頓悟的花朵……

經(jīng)驗了專家、學者、同行的洗禮后，回到崗位，我起先傾聽魏書生的《班主任工作漫談》，我明白“踴躍、正確的人生看法是做好一切工作的前提”，并吸納他“民主”、“科學”的班級管理理念，指引我提升的管理實力……

承受蘇霍姆林斯基《給老師的建議》，走進了《帕夫雷什中學》，“世上沒有一樣的兩樹葉”簡潔直白的話讓我明白“因材施教”的教育原那么；在帕夫雷什中學，而作者博大的愛心、教育工作的細心、管理設(shè)計的細心、課余生活支配的良苦專心，無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“用心”、“傾心”，也讓我理解了“一個好校長就是一所好學?！边@句話的真實含義和真正重量……捧起于漪教師的《語文教學談藝錄》，“老師為學而教”、“多目標導致無目標”、“不能千課一面”這些好像有些過時的說法卻給我內(nèi)心巨大的沖擊；《心會望見》我們會不會在日常走過的路程中進展總結(jié)、積淀、積累……更有那短、平、快的《小學語文老師》、《小學語文教學論壇》讓我第一時間了解到來自一線的最新體驗、感悟……這些歷程，讓我的內(nèi)心更充溢，為我的教育教學實踐和管理工作供應(yīng)豐富的資源。

實踐與探尋

有了專家引領(lǐng)、名師指導、同行啟迪，在教育教學實踐中，這些理論有效嗎？能勝利嫁接嗎？我總想學學同行的精品課，總想一試身手。我進展《猴王出世》公開閱讀教學，留意了“多目標就是無目標”，把目標定位為感悟名著語言特色，初略了解人物人象兩點。便設(shè)計讓學生過“詞句關(guān)、朗讀關(guān)、問題關(guān)、鑒賞關(guān)、形象關(guān)”，讓學生三人一組，互讀、互學、互評，匯報溝通學習成果，教師只作點撥引導；開展習作教學探究，組織《習作開頭》專題講座，上講評公開課，把學生同類習作印出來，讓學生開展互評，尋優(yōu)點、找缺陷，在參加中學習寫作，在實踐中感受什么是習作的詳細、生動，駕馭美詞佳句如何運用。在小班的習作評改中，給習作好的開頭、結(jié)尾加分，文中的好詞佳句加分，也給美麗的段落加分，這樣嘗試著“等級加分制”的方法，來刺激學生寫作的踴躍性。以此為動機，申報了市級校本課題《小學生習作講評探究》；還發(fā)揮自己的一點點特長，開展學生寫字教學，指導學生寫毛筆字，將學生書寫較好的筆畫、漢字張貼在墻上，讓勝利的果實鼓勵學生不懈努力，并指導學生參與省市縣藝術(shù)人才大賽。讓學生在學習中活動，在活動中學習。這些探究，給青年老師一些啟迪、協(xié)助，促成他們的成長。

“生命在于運動，學校在于活動”。作為分管教學的領(lǐng)導，促成青年老師快速成長是職責，促進學校質(zhì)量的整體水平提高也是義不容辭的責任。我們以校為本，開展校本研修，促進質(zhì)量提高。為推動青年老師成長和學生讀書，我擬出了“讀書·銘志·歡樂·成長”讀書節(jié)方案，組織開展讀書活動，推動學校內(nèi)涵開展。而針對課堂教學的校本研修更有特色。如：針對教師們實踐中提出的問題，找準方向，尋求突破口解決問題，我想到了校本教研。二年級教師總是埋怨課上不走，老師用書上規(guī)定的時間，教師們至少要增加一課時才行。對此我們開展了校本研修活動，組織本年級老師分組上識字課、閱讀課、作業(yè)課，設(shè)法從備課、課前打算〔教具、掛圖、生字卡、小黑板等〕、課堂組織、備好作業(yè)課等幾方面尋緣由、找對策。對幾組課的比擬，與自己教學相比擬，教師最終找到一些對策。這樣，讓我們的校本研修來自一線，切實解決一線問題，為老師成長搭建平臺。

成效與缺乏

三年，轉(zhuǎn)瞬而過。“雁過留聲”，走過這三年，我留下了什么。再回首走過的路，一路荊棘一路歡歌。

在總結(jié)中前進，在反思中成長。經(jīng)過多年的努力，我們申報的市級課題《以少年軍校為載體，實施小學德育教育的探究》于20xx年獲得了市人民政府教學成果二等獎；在實踐中總結(jié)的經(jīng)歷文章《抓住評改契機，激發(fā)習作熱忱》《順口溜—教育教學的催化劑》等三篇文章發(fā)于《現(xiàn)代中小學教育》《國防時報》等報刊上；《心會跟愛一起走》《我手把手教你》《我從學生角度看教學》發(fā)于《中國老師研修網(wǎng)》“班主任頻道—班主任話細微環(huán)節(jié)征文展示欄目”和Q學網(wǎng)中。20xx年9月，市人民政府授予“首屆名師”稱號。

一花獨放不是春，萬紫千紅春來到。為促進團隊開展，造就的一批批青年老師成長快速，重點指導的