小學(xué)音樂教師個(gè)人工作總結(jié)通用2022

小學(xué)音樂教師個(gè)人工作總結(jié)通用2022

音樂老師在小學(xué)任教的這段期間，堅(jiān)信你必須都從中有所收獲，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢！下面是我為大家整理的小學(xué)音樂老師個(gè)人工作總結(jié)通用2022，僅供參考，歡送大家的參閱。小學(xué)音樂老師個(gè)人工作總結(jié)通用2022

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的互動(dòng)探討，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評(píng)課、小組探討。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

帶著一顆新奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽了教授們的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的實(shí)力對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多締造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

骨干老師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充溢了信念和盼望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)完畢，但終身的學(xué)習(xí)還在接著。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。

在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，踴躍主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。小學(xué)音樂老師個(gè)人工作總結(jié)通用2022

12月6日，全區(qū)小學(xué)音樂老師會(huì)聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課：王云芹教師的《嘎達(dá)梅林》和李林教師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位教師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展的保證。有位哲人說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢婐B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益?！缎W(xué)音樂課標(biāo)》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣；在音樂活動(dòng)中，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等?？梢娫炀蛯W(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么，在音樂教學(xué)中如何造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。

孟子說：“不以規(guī)則，無以成方圓”。即做任何事都必需有規(guī)定，有約束，否那么一無所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得特別注意上好這“開學(xué)第一課”?！伴_學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂課和音樂老師的根本要求。比方：精確的歌頌姿態(tài)、愉悅自信地歌頌；觀賞音樂時(shí)要靜靜的聽，大膽的想，英勇地說等等。師生心有了靈犀，協(xié)作就有了默契，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)則”長(zhǎng)期的潛移默化，我們的音樂課才能順當(dāng)進(jìn)展，學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

二、標(biāo)準(zhǔn)完備的示范是最好的勸服。

唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成局部，也是學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌頌習(xí)慣始終是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問題。面對(duì)學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要美麗一點(diǎn)，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。俗話說：“親其師，信其道。”老師標(biāo)準(zhǔn)完備的示范潛移默化中影響著學(xué)生，比嘮嘮叨叨的說教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過程中，我特殊注意為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外，為防止學(xué)生乏味，我還為學(xué)生尋找了很多“教師”。如：“網(wǎng)絡(luò)教師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌頌競(jìng)賽視頻，讓他們?cè)谟^看的過程中了解歌頌姿態(tài)和歌頌表情；“攝像機(jī)教師”把學(xué)生自己的歌頌場(chǎng)面錄制再播放，讓他們?cè)谟^賞過程中給自己的歌頌找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在效仿和比照、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌頌習(xí)慣。

三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最正確催化劑。

適時(shí)精確的課堂評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相識(shí)自我，樹立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的歡樂，享受勝利的愉悅。在我們的課堂上采納最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采納學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生自評(píng)不僅能熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，造就了自信，而且學(xué)生在自評(píng)的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”；這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說：“察己那么可以知人”嗎？俗話說的好：“旁觀者清”他評(píng)，更是好玩而見效。特殊是低年級(jí)小學(xué)生的語言天真、真實(shí)，讓小伙伴更簡(jiǎn)單承受，也更貼近他們的實(shí)際狀況，更有勸服力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，須要我們耐性的在教學(xué)過程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、運(yùn)用，最終到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)音樂老師個(gè)人工作總結(jié)通用2022

優(yōu)秀的教師不僅讓人贊許，更讓人感動(dòng)！因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對(duì)音樂教育的專情與酷愛，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識(shí)，立足于為了學(xué)生成長(zhǎng)和開展的穩(wěn)健的教風(fēng)，是教育之路上漂亮的風(fēng)景，更是讓人感動(dòng)的情懷！兩天的學(xué)習(xí)太短，感受卻非常深刻。名師風(fēng)采和專家們生動(dòng)的課堂與講座給了我許多啟發(fā)，也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì)以他們?yōu)榈浞叮粩鄬W(xué)習(xí)，反思和成長(zhǎng)，努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意學(xué)問的涉獵與積累，豐富自己的學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的老師，能夠精確輕松地理解和把握音樂教育教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。

2、強(qiáng)化科研意識(shí)，讓自己靜下心來潛心教學(xué)，多閱讀音樂教育教學(xué)專著，擅長(zhǎng)汲取和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)不斷改良自己的教學(xué)，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)音樂老師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升，多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著，加強(qiáng)歌曲即興伴