大學(xué)生心理資本強(qiáng)化的意義與路徑,教育心理學(xué)論文

大學(xué)生心理資本強(qiáng)化的意義與路徑,教育心理學(xué)論文摘要：心理資本的研究起源于積極心理學(xué)，是積極組織行為學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。本文將心理資本理論的應(yīng)用拓展至大學(xué)生心理健康教育和思想領(lǐng)域，提出了大學(xué)生心理資本培育策略以及提升心理資本的有效途徑，有助于大學(xué)生更好地應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，加強(qiáng)介入將來職場競爭的能力。本文關(guān)鍵詞語：心理資本;培育策略;提升途徑;1、大學(xué)生心理資本現(xiàn)在狀況隨著社會(huì)的極速發(fā)展，人們的生活節(jié)拍日益加快，競爭日見劇烈，人際關(guān)系日趨復(fù)雜。各種新現(xiàn)象新事物不斷出現(xiàn)，互相制約又互相影響?，F(xiàn)代大學(xué)生是處在這個(gè)變化環(huán)境中的特殊群體，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀未完全定型，缺少應(yīng)變能力，對社會(huì)的變化還不能很好的適應(yīng)，對社會(huì)心理問題非常敏感。大學(xué)生的心理問題尤為突出，其心理素質(zhì)直接影響到本身發(fā)展，也關(guān)系到全民素質(zhì)的提高。當(dāng)碰到諸如交友失敗、成績不佳等問題時(shí)，他們就自我否認(rèn)，自卑失落，抑郁寡歡，失去再努力的自信心，久而久之，成為大學(xué)生的心理障礙，輕生現(xiàn)象和刑事案件隨之時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活。怎樣解決大學(xué)生心理危機(jī)和障礙問題，提升大學(xué)生心理資本，改良身心健康，以充沛的正能量和積極的心理狀態(tài)去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育已迫在眉睫，這對開發(fā)大學(xué)生心理資本提出了新的更高層次的要求。2、提升大學(xué)生心理資本的意義2.1、加強(qiáng)大學(xué)生的競爭力當(dāng)代企業(yè)在員工招聘甄選、培訓(xùn)開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃和崗位晉升等方面越來越注重員工的積極心理水平，這就要求高等學(xué)校嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)對員工的素質(zhì)要求，對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理資本培育，加強(qiáng)大學(xué)生對將來工作崗位的適應(yīng)性，幫助他們在求職和職業(yè)生涯發(fā)展中充分發(fā)揮個(gè)人的競爭力。2.2、加強(qiáng)大學(xué)生的幸福感大學(xué)生即將步入社會(huì)，走進(jìn)生活，會(huì)面臨各種困惑和壓力，就業(yè)、家庭、心理問題和戀愛關(guān)系等降低了他們的主觀幸福感。要教育大學(xué)生積極樂觀，勤勉自強(qiáng)，鼓勵(lì)他們經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多與人交往，保持健康心態(tài)，以此成就將來，提升幸福感。2.3、加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)的和諧社會(huì)要和諧，堅(jiān)持以人為本是前提。培育大學(xué)生的心理資本能夠促進(jìn)大學(xué)生心理健康，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心的和諧發(fā)展。大學(xué)生心理能量和綜合素質(zhì)的提升，有利于社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，并且關(guān)系到我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和介入國際競爭。3、大學(xué)生心理資本提升途徑3.1、思維方式創(chuàng)新化引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方式要具備下面兩個(gè)條件：第一，知識構(gòu)造合理。知識是進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)造活動(dòng)本身就是對已有知識的重組。知識面越廣，創(chuàng)造新成果的時(shí)機(jī)就會(huì)越多。第二，方式方式方法得當(dāng)。大學(xué)生考慮和處理問題的方式和方式方法至關(guān)重要，要鼓勵(lì)學(xué)生擅長關(guān)注新資訊，勇于接受新事物，能觸類旁通，能綜合應(yīng)用多種方式方法更好地解決生活中的問題，實(shí)現(xiàn)心理資本的提高。3.2、自我興趣實(shí)踐化第一，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，激發(fā)學(xué)習(xí)的情境興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)知識的意義，使學(xué)生到達(dá)自覺的、積極的，主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。第二，在職業(yè)選擇方面，引導(dǎo)學(xué)生不要熱衷于參加熱門考試，比方國家公務(wù)員考試、專升本、考研等各種考試，忽視內(nèi)心需求，不要盲目地追求不切實(shí)際的目的。第三，在社會(huì)實(shí)踐方面，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，找到自個(gè)的潛能，同時(shí)，根據(jù)興趣發(fā)生發(fā)展的順序，合理選擇所要參加的實(shí)踐活動(dòng)。興趣是最好的教師，是進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)根本源頭，對活動(dòng)有濃烈厚重的興趣，才能付出百分之百的熱情去參加，興趣的實(shí)踐化才能得以實(shí)現(xiàn)。3.3、生活目的彈性化合理引導(dǎo)學(xué)生生活目的彈性化。第一，目的明確。有明確目的的前提是樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。三觀不正確，設(shè)立的目的就容易走偏，目的就缺少邏輯性和實(shí)際性，日后施行起來也是紙上談兵。其次，有彈性的目的。生活目的的設(shè)置要合理靈敏，讓學(xué)生能夠挖掘本身潛能去克制恐懼，但是目的必須可行的挑戰(zhàn)。比方先從學(xué)業(yè)規(guī)劃開場，讓大學(xué)生進(jìn)行自我完善，自我定位，不斷加強(qiáng)自我約束和管理能力。第二，學(xué)業(yè)規(guī)劃確立的經(jīng)過是認(rèn)識自我，明確自個(gè)我選擇干什么和能干什么等問題的經(jīng)過，是個(gè)有彈性的動(dòng)態(tài)的規(guī)劃經(jīng)過，能為進(jìn)入社會(huì)提供明確方向。第三，有步驟的進(jìn)行。想實(shí)現(xiàn)目的，必須有步驟的進(jìn)行，在前進(jìn)的經(jīng)過中，不能好高騖遠(yuǎn)，不能揠苗助長，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，邊前進(jìn)邊總結(jié)，當(dāng)長久目的被一個(gè)個(gè)子目的所代替，當(dāng)一個(gè)個(gè)子目的成功實(shí)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生自自信心就會(huì)逐步加強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生更樂觀的生活。3.4、反思意識經(jīng)?；匾暪膭?lì)學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行反思，努力使學(xué)生構(gòu)成反思意識，讓反思成為一種習(xí)慣。培養(yǎng)自我反思意識要做到：第一，吾日三省吾身。自問自省，總結(jié)問題根本源頭，由易到難，做到循序漸進(jìn)。自問可正視自個(gè)，尋找缺乏，自省可完善自個(gè)，日臻完美。第二，要鍥而不舍，切記半途而廢，平常要注重學(xué)會(huì)與自個(gè)對話，客觀評價(jià)自我，適時(shí)進(jìn)行積極的心理暗示，在暗示中體驗(yàn)成功，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。3.5、意志教育持久化意志教育持久化要做到下面幾點(diǎn)：第一，認(rèn)識真實(shí)自我。充分認(rèn)識自個(gè)，時(shí)刻分析解剖自個(gè)，無論何時(shí)何地，都要看清自個(gè)，取人之長，補(bǔ)己之短，在自我修正的經(jīng)過中不斷提高自個(gè)。第二，激發(fā)潛在動(dòng)力。要引導(dǎo)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，國家榮譽(yù)感，人生目的的設(shè)置要與國家、社會(huì)和其他個(gè)人嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目的的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和克制困難的潛在動(dòng)力，磨煉頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志。第三，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。遇事沉著冷靜，臨危不亂，遇事三思而行。沉著調(diào)整自我情緒，做情緒的主人，在心理上不自卑，不好高騖遠(yuǎn)，不好大喜功。不斷強(qiáng)化學(xué)生的自自信心，讓學(xué)生充滿希望的去面對生活。以下為參考文獻(xiàn)[1]李林英，肖雯.大學(xué)生心理資本調(diào)查研究[J].北京理工大學(xué)學(xué)