第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》課件-部編版語文七年級下冊

在文學(xué)世界中，春天意味著什么？當(dāng)春天即將離去時(shí)，文人們會(huì)流露出怎樣的情感？聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰同？——《浪淘沙·把酒祝東風(fēng)》[宋代]歐陽修把酒送春春不語。黃昏卻下瀟瀟雨。——《蝶戀花·送春》[宋代]朱淑真勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭?！肚嘈觾骸わL(fēng)雨替花愁》[元代]趙秉文傷春

惜春晚春

韓愈【韓愈】（768年—824年）字退之，河南河陽人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。謚號“文”，故稱“韓文公”。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。晚春韓愈草樹/知春/不久歸，百般/紅紫/斗芳菲。楊花/榆莢/無才思，惟解/漫天/作雪飛。朗讀詩歌你能找到其中的韻腳字嗎？花草樹木知道春天不久后就會(huì)歸去，都萬紫千紅，爭奇斗艷。理解詩歌草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。知

斗運(yùn)用擬人的修辭手法，將花草樹木人格化，寫出了花草樹木知道春天不久后就會(huì)歸去，都萬紫千紅，爭奇斗艷。表達(dá)了詩人珍惜春天和時(shí)光的美好情懷。鑒賞詩歌“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！币痪渲心膬蓚€(gè)字用的最好？為什么？楊花榆莢不像別的花那樣“百般紅紫”，如同人之“無才思”，只知道漫天飛舞，好似片片雪花。理解詩歌楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。請思考：“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！币痪渲?，作者對楊花榆莢持什么態(tài)度？鑒賞詩歌“無才思”三字頗怪異，遂引起后人諸多猜測?；蛑^勸人勤學(xué)，不要像楊花那樣白首無成；或謂隱喻人之無才，作不出好文章；或言有所諷喻；或言贊賞楊花雖無芳華，卻有情趣和勇氣。你是怎么認(rèn)為的呢？韓愈三歲而孤，由兄嫂撫養(yǎng)成人。科舉考進(jìn)士，考了三次才考中。參加吏部的博學(xué)宏詞科考試，考了四次都沒有通過。而在其后的仕途道路上，他也是歷盡了坎坷。但是他愈挫愈奮，昂揚(yáng)奮進(jìn)，不僅團(tuán)結(jié)了一幫文學(xué)青年，跟自己一起推動(dòng)詩歌創(chuàng)新，而且還凝聚起力量，大力弘揚(yáng)古文運(yùn)動(dòng)。為官之后，不僅積極參與平定藩鎮(zhèn)的軍事行動(dòng)，更是大力倡導(dǎo)儒學(xué)，甚至不惜身家性命地反對唐憲宗奉迎佛骨，惹得憲宗大怒，差點(diǎn)兒治了他的死罪。但韓愈并不改初衷，在這個(gè)問題上從來沒有動(dòng)搖過原則。這首詩是《游城南十六首》之一，作于元和十一年。此時(shí)詩人已年近半百。他此時(shí)在官場上是處于不得志的時(shí)期，作者也是想借此詩來表達(dá)心中的慨嘆之情。

韓愈是怎么認(rèn)為的呢？從楊花榆莢身上，你得到了哪些啟發(fā)？

無論是華麗的歌唱，還是樸實(shí)的表演，都會(huì)令人感動(dòng)。楊花榆莢無才思”尚且能“惟解漫天作雪飛”，我們有什么理由不能拋棄那點(diǎn)小小的自卑心理，放棄那點(diǎn)微不足道的自尊，抓住時(shí)機(jī)，利用大好時(shí)光投身到為自己、為他人創(chuàng)造美好未來的大環(huán)境中呢？請賞析：“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。”運(yùn)用擬人的修辭手法，將楊花榆莢人格化，寫出楊花榆莢不像別的花那樣“百般紅紫”，如同人之“無才思”，只知道漫天飛舞，好似片片雪花。表達(dá)了詩人珍惜春天、珍惜時(shí)光的美好愿望。詩歌小結(jié)

這首詩運(yùn)用擬人的手法，描寫晚春情景，表達(dá)了作者的惜春之情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來的哲思?？偨Y(jié)歸納課堂練習(xí)理解性默寫1、寫暮春時(shí)節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的句子是：

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2、詩中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實(shí)則是對他們更深層次的贊許的句子是：

。

3、（詩中蘊(yùn)含哲理的句子是）一個(gè)人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的句子是：

。

課堂練習(xí)《晚春》突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。擬人；使無情的草樹能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有奇趣。課堂練習(xí)“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！睂懗隽送泶壕爸略鯓拥奶攸c(diǎn)?草木留春，萬紫千紅課堂練習(xí)題晚春宋周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。第二句“點(diǎn)”字用得很妙，請加以賞析。本詩營造出了怎樣的意境？請簡要分析。課堂練習(xí)題晚春宋周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。第二句“點(diǎn)”字用得很妙，請加以賞析。因?yàn)樵娙藢懙氖峭砭?，天氣昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”。課堂練習(xí)題晚春宋周敦頤花落柴門