微信小程序-B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)-實(shí)施方案+學(xué)生反思【微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】

微信小程序?qū)嵤┓桨冈趯?duì)群內(nèi)學(xué)生收到通知情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，先搜索“群里有事”小程序，之后發(fā)布需要通知的內(nèi)容，將該內(nèi)容發(fā)送到群里。本程序的實(shí)施，需要班級(jí)有班級(jí)群，學(xué)生或家長(zhǎng)及時(shí)查看群里的消息通知，并點(diǎn)開小程序，才會(huì)記錄到已讀名單中。課后在線鞏固，教師在后臺(tái)實(shí)時(shí)得到測(cè)試結(jié)果和分析，根據(jù)測(cè)試結(jié)果設(shè)計(jì)修改教學(xué)內(nèi)容，這就是真正的因材施教，也達(dá)到了翻轉(zhuǎn)課堂“先學(xué)后教”的效果。課堂練習(xí)的實(shí)施，需要在學(xué)生對(duì)課堂雙基的掌握之上，在學(xué)生對(duì)課堂雙基掌握的基礎(chǔ)上，教師就能夠?qū)嵤┚毩?xí)，用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的學(xué)習(xí)情況，通過問卷星的即時(shí)反饋功能，教師就能夠及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)成高效課堂的目標(biāo).2、每節(jié)課完成后，教師能夠設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)反饋，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)排序、等多種題型，基本能夠滿足教育教學(xué)的需求軟件準(zhǔn)備，練3、對(duì)于一節(jié)課內(nèi)容需要進(jìn)行測(cè)驗(yàn)或者階段測(cè)試時(shí)，“問卷星”提供了在線練習(xí)、考試模式，學(xué)完即考。鞏固學(xué)習(xí)效果，還可記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便學(xué)生課后檢測(cè)。能夠深度記錄歷史成績(jī)，提供了解學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，做好各種處理方案4、教師課前準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題，發(fā)布問卷讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)；課上發(fā)布問卷讓學(xué)生對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況；學(xué)生要有一個(gè)練習(xí)的準(zhǔn)備過程，包括練習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和教師的講解，要對(duì)雙基比較熟練的使用在以上準(zhǔn)備工作之后，我們的練習(xí)就能夠開始進(jìn)行了.學(xué)生的體會(huì)這種交互性的互動(dòng)試題很有意思，在做題時(shí)節(jié)省了時(shí)間提高如果自己做錯(cuò)了還能夠看看同學(xué)的正確答案找找差距。有時(shí)感覺自己變成了小老師，把自己的方法分享給同學(xué)們，這種感覺很好，也覺得和老師親近了很多。學(xué)生體會(huì)學(xué)生通過用信息技術(shù)上課學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次也轉(zhuǎn)變自己的理念，只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。學(xué)生體會(huì)學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知的內(nèi)容，無(wú)需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還能夠做到及時(shí)修改。班小二中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜歡的，每天能夠記錄，而且教師會(huì)送小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開展提供了便利。學(xué)生體會(huì)通過問卷星的調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心選擇，這樣真實(shí)性比較高，教師在這個(gè)點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師