責任督學督導檢查記錄

責任督學督導檢查記錄責任督學督導檢查記錄總結(jié)總結(jié)被督導單位：大悟書生學校督導容學校管理取得成績學校建立健全各種規(guī)章制度，而且得到較好落實。學校教育教學行為、財務(wù)管理規(guī)，校園環(huán)境整潔。體育器材管理有制度，使用有記錄，發(fā)揮其在教學中的作用。存在問題圖書、儀器、體育器材嚴重不足。班級規(guī)模較小，低于國家和省規(guī)定標準。門衛(wèi)室規(guī)章制度沒能有效落實。學生活動場地嚴重不足，操場沒有利用。建議意見補充圖書、儀器、體育器材數(shù)量并完善其規(guī)章制度。有效地擴大學生活動場地。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容學校管理取得成績建立健全各項規(guī)章制度，而且得到有效落實。學校教育教學行為、財務(wù)管理規(guī)，校園環(huán)境整潔。學校文化氛圍濃厚，提升了辦學品位。存在問題圖書、教學儀器、體育器材嚴重不足，而且沒有利用。學校操場沒有合理利用。學校沒有門衛(wèi)室，沒有專職門衛(wèi)。建議意見補充圖書、教學儀器、體育器材數(shù)量并合理利用。充分利用操場，擴大學生的活動場地。設(shè)立門衛(wèi)室，安排專職門衛(wèi)，建立健全規(guī)章制度。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容學校管理取得成績學校建立健全各項規(guī)章制度，而且得到較好落實。學校教育教學行為、財務(wù)管理規(guī)，校園環(huán)境整潔。校園文化氛圍濃厚，提升了辦學品位。學生食堂規(guī)劃合理，而且能按流程操作。存在問題圖書、教學儀器、體育器材嚴重不足，而且沒能合理利用。學校沒有門衛(wèi)室，沒有專職門衛(wèi)。學校食堂沒有《衛(wèi)生許可證》。建議意見補充圖書、教學儀器、體育器材數(shù)量并合理有效利用。設(shè)立學校門衛(wèi)室，安排專職門衛(wèi)，完善規(guī)章制度。申請辦理學生食堂《衛(wèi)生許可證》。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容學校管理取得成績1、學校建立健全各項規(guī)章制度，而且得到較好落實。2、學校教育教學行為、財務(wù)管理規(guī)，校園環(huán)境整潔。3、設(shè)立學校門衛(wèi)室，而且配備了相關(guān)器材。存在問題圖書、教學儀器、體育器材嚴重不足，而且沒能合理利用。學生活動場地不足。學生食堂有待規(guī)。建議意見補充圖書、教學儀器、體育器材數(shù)量并合理利用。增加學生活動場地。學生食堂進一步規(guī)化。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容學校安全取得成績學校安全檔案比較規(guī)。課間學生在校園活動有教師值班看護。學校有安全教育專欄，而且安全教育深入課堂。教學設(shè)施無安全隱患存在。存在問題安全檔案規(guī)，但不夠全面、完整。門衛(wèi)值班記錄不全。學校放學時無教師和領(lǐng)導在校外護送。建議意見針對以上存在問題，建議學校充實檔案資料；強化門衛(wèi)管理；上學放學期間，學校門口應(yīng)有專門的值班教師或領(lǐng)導。學校負責人簽名：熊高生責任督學簽名：倪純暉

被督導單位：大悟書生學校督導容學校安全取得成績教學設(shè)施無安全隱患存在。學校大門能夠隨時落鎖。安全教育能夠深入課堂。安全制度健全。學生上學放學期間有教師或領(lǐng)導護送。存在問題學校無門衛(wèi)室，無專職門衛(wèi)。無明顯的安全教育專欄。安全制度雖然健全，但缺乏有效落實。安全檔案不規(guī)，容不充實。建議意見針對以上存在的問題，建議學校設(shè)立門衛(wèi)室和專職門衛(wèi)；設(shè)立安全教育專欄；安全制度有效落實；規(guī)專欄安全檔案。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容學校安全取得成績學校安全檔案較為規(guī)。課間學生在校園活動有教師值班看護。學校安全教育專欄容能及時更新。教學設(shè)施無安全隱患存在。學生食堂設(shè)施齊全，取得了《衛(wèi)生許可證》。學校大門能及時落鎖。存在問題安全檔案不夠全面。學校無門衛(wèi)室，無專職門衛(wèi)。學校食堂管理制度不全面，而且部分東西擺放不規(guī)。滅火器數(shù)量不足。建議意見針對以上存在問題，建議學校充實安全檔案材料；設(shè)立門衛(wèi)室，安排專職門衛(wèi)；強化食堂管理；增加滅火器數(shù)量。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容學校安全取得成績學校安全檔案規(guī)，充實。教學樓疏散標志清晰。安全教育專欄容能及時更新。教學設(shè)施無安全隱患存在。學校大門能及時落鎖。學生上學放學期間有教師和領(lǐng)導護送。存在問題學校衛(wèi)生需進一步強化管理。門衛(wèi)登記不夠全面，而且門衛(wèi)室較亂。學生食堂證件齊全，制度健全，但缺乏有效管理。建議意見針對以上存在問題，建議學校衛(wèi)生工作從細抓起；規(guī)門衛(wèi)的責任；學生食堂強化管理。另外學校面臨公路，學校應(yīng)加強對學生的安全教育，特別是交通安全，和家長簽訂上學放學途中安全責任書?？偨Y(jié)總結(jié)責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學督導檢查記錄被督導單位：大悟書生學校督導容課堂教學，課改情況取得成績課堂教學比較規(guī)。課改有安排、有行動。存在問題課堂教學中，教師主導地位沒能充分體現(xiàn)，學生活動較少。課改方案有待完善，行動力度不夠。建議意見課改應(yīng)突出“雙分管理”和小學語文“以一帶多”教學模式，可借鑒“三疑三探”經(jīng)驗。教師要全員參與，領(lǐng)導帶頭搞課改，上示課。

責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學督導檢查記錄被督導單位：大悟書生學校督導容課堂教學，課改情況取得成績課堂教學基本規(guī)。課改有方案，有行動。存在問題部分教師在課堂教學中，沒能充分發(fā)揮教師主導、學生主體地位。個別教師對新課改理解浮淺。建議意見教師應(yīng)全員參與課改，突出學生在課堂中的主體地位。課改方案應(yīng)重在落實，行動應(yīng)迅速。

責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學督導檢查記錄被督導單位：大悟書生學校督導容課堂教學，課改情況取得成績課堂教學基本規(guī)。課改行動迅速，方案嚴謹。存在問題1、部分教師在課堂教學中，沒能充分發(fā)揮教師主導、學生主體地位。2、個別教師對新課改理解浮淺。建議意見教師應(yīng)全員參與課改，突出學生在課堂中的主體地位。課改方案重在落實。

責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學簽名：倪純暉學校負責人簽名：熊高生責任督學督導檢查記錄被督導單位：大悟書生學校督導容課堂教學，課改情況取得成績課堂教學基本規(guī)，大部分教師能夠體現(xiàn)學生的主體地位。課改有行動。存在問題部分教師在課堂教學中，沒能充分發(fā)揮教師主導、學生主體地位。部分教師對新課改理解浮淺，沒能充分理解新課改精神。

建議意見課改必須全員參與，領(lǐng)導帶頭上示課。教師應(yīng)深入學習課改方案，在充分理解的基礎(chǔ)上運用到課堂教學中。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生責任督學督導檢查記錄被督導單位：大悟書生學校督導容校園文化建設(shè)取得成績校園綠化、美化工作做到了點面結(jié)合。教室布置體現(xiàn)了一定的文化理念。引導校園文化氛圍健康向上，形成多樣的宣傳活動。

取得成績校園的兩個墳成功遷出，使整個校園布局更加合理。校園進一步綠化、硬化，文化氛圍濃厚。教室適當美化，體現(xiàn)了一定的文化涵。存在問題校園和教室美化存在不足之處，應(yīng)進一步完善。綠化面積較大，但沒能合理規(guī)劃。校園文化主題不突出。建議意見校園文化做精、做細，應(yīng)主題突出。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生責任督學督導檢查記錄被督導單位：大悟書生學校

督導校園文化建設(shè)容取得1、校園綠化工作做得較好。成2、教室和各處室的美化均體現(xiàn)了一定的辦學理念。績3、學生活動場地比較充足。存在問校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出辦學理念，做得綠化美化點面結(jié)合。題建議意將校園文化做精、做細，突出中心。見學校負責人簽名：熊高生責任督學簽名：倪純暉責任督學督導檢查記錄被督導單位：大悟書生學校

督導容校園文化建設(shè)取得成績教學樓前綠化美化硬化比較到位。雷鋒塑像體現(xiàn)教育理念。教室和各處室均有一定文化氛圍。存在問題辦學理念不夠突出，綠化面積不夠建議意見校園文化做精、做細，突出一定的辦學理念責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生責任督學督導檢查記錄責任督學督導檢查記錄總結(jié)總結(jié)被督導單位：大悟書生學校督導容深化課堂教學改革，全面推行“雙分管理”取得成績課堂教學改革氛圍較濃。所有教師均能按照新的課堂教學模式上課。領(lǐng)導班子能帶頭上示課，起到了引領(lǐng)作用。存在問題部分教師對新課改模式運用不熟。“雙分管理”僅僅運用到教學中，沒能較好地運用到日常管理中。沒有“雙分管理”評比欄。建議意見正確認識“雙分管理”模式，其不僅適用于教學，更適應(yīng)于日常班級管理。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容深化課堂教學改革，全面推行“雙分管理”取得成績營造了一定的課改氛圍。新的課堂教學模式運用到教學中。領(lǐng)導班子帶頭上公開課，起到了較好的示作用。存在問題課改氛圍有，但不濃厚。部分教師不能熟練運用新的課堂教學模式。有曲解“雙分管理”現(xiàn)象。課改力度有待加強。建議意見正確認識“雙分管理”模式并運用到教學和班級管理中。責任督學簽名：倪純暉 學校負責人簽名：熊高生

被督導單位：大悟書生學校督導容深化課堂教學改革，全面推行“雙分管理”取得成績所有教師都能按照新的課改模式上課。課改氛圍較濃。制作了“雙分管理”評比欄。領(lǐng)導班子帶頭上課改課，起到了示作用。存在問題新的教學模式走進課堂，但部分教師運用不熟，存在曲解現(xiàn)象，沒能有效地應(yīng)用到班級管理中。課改宣傳力度有待加強。建議意見正確認識“雙分管理”模式并運用到教學和班級管理中。學校負責人簽名：熊高生責任督學簽名