幼兒園大班拼音教案

幼兒園大班拼音教案【9篇】幼兒園大班拼音教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的根底，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否把握了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長(zhǎng)朋友們特別關(guān)心的一門課。所以我預(yù)備了這節(jié)拼音課拼讀玩耍課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈敏多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)卡片假設(shè)干、嘉獎(jiǎng)貼紙

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的玩耍檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

〔1〕教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：〔教師范讀、跟讀、齊讀〕

〔2〕圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到？誰能給z起個(gè)名？叫它2?？谠E：像個(gè)2字zzz〔3〕找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

〔1〕用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

〔2〕教師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

〔1〕教師講解，一筆寫成。生疏根本筆畫：橫折橫

〔2〕幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進(jìn)展玩耍，穩(wěn)固拼讀音節(jié)。

玩耍：摘蘋果，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的蘋果，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對(duì)的幼兒就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

幼兒園大班拼音教案篇二

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)玩耍適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較簡(jiǎn)潔，這種玩耍很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段運(yùn)用。

玩耍預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1、做這個(gè)玩?？梢砸罁?jù)不同的內(nèi)容承受不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2、導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理〔重讀字音、字母〕，修理好了連續(xù)開。

幼兒園大班拼音教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步把握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、生疏“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在確定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)分。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？(ptk)

〔二〕引出課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

〔三〕教學(xué)聲母jqx。1、教學(xué)聲母j。

〔1〕說：圖上畫著誰在干什么？〔一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶?！澄覀儼选澳鸽u”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

〔2〕聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

〔3〕讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

〔4〕記：看看j像什么？〔像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶?！?/p>

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。〔邊念順口溜，邊書空j的筆順?！?/p>

2、教學(xué)聲母q。

〔1〕看圖說話：圖上畫了什么？〔七只氣球在天上飛?！硽馇虻摹皻狻备某傻诼?，讀得輕短一些，就是聲母q。

〔2)聽教師讀j和q，有什么不同？(q要用力，是送氣的?！辰處燁I(lǐng)讀、指名讀、j―q比照讀。

(3)q像什么？教順口溜：氣球拖線q，左上半圓q，像個(gè)9字q。

3、教學(xué)聲母x。

〔1〕看圖說話：圖上畫著什么？

〔2〕教師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。

〔3〕你能用什么方法來記住它？〔刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx?！?/p>

〔四〕教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、比照讀：j―jiq―qix―xi，說說有什么不同？〔jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些?！?/p>

〔五〕教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？〔n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了?！持v故事：j、q、x是特別頑皮的三兄弟，u弟弟見了它們就可怕，不情愿和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就頑皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

幼兒園大班拼音教案篇四

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)玩耍適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較簡(jiǎn)潔，這種玩耍很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段運(yùn)用。

玩耍預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1、做這個(gè)玩?？梢砸罁?jù)不同的內(nèi)容承受不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2、導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的嗚──咔嚓、咔嚓的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理〔重讀字音、字母〕，修理好了連續(xù)開。

其次種玩耍──找朋友

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、構(gòu)造，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

玩耍預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1、導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的玩耍。

2、如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找一樣偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片打，說：找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？

拿卡片拔和拍的同學(xué)就都可以上前說：我是你的好朋友。

大家說：對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好朋友。最終大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字跑跳。大家一起拍手說：找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有一樣偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對(duì)了，大家說：對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。找錯(cuò)了，大家說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。

3、也可以預(yù)備一些聲母或韻母一樣的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中一樣局部的字手拉手，交朋友。還可以預(yù)備字形構(gòu)造一樣的或能組成詞語的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

第三種玩耍──送信

適用范圍：

這一玩?？梢杂袃煞N玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和構(gòu)造的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。

玩耍預(yù)備：

相關(guān)的卡片、郵箱假設(shè)干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨〔叔叔〕來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶著大家讀。假設(shè)這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。假設(shè)錯(cuò)了，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。

方法二：投信。要預(yù)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)展音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨〔叔叔〕來送信，

小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。假設(shè)對(duì)了，就跟他讀，并說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。假設(shè)錯(cuò)了，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

第四種玩耍──火眼金睛

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)章，以及一些形近字。

玩耍預(yù)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)〔標(biāo)調(diào)可移動(dòng)〕。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：小眼睛亮亮亮。找錯(cuò)了，就說：小馬虎沒分清。

第五種玩耍──摘果子

適用范圍：

這種玩耍適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語玩耍的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀反面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。摘果子的玩耍操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

玩耍預(yù)備：

和學(xué)生各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子〔可以是蘋果、橘子、梨〕。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

操作過程：

以其次種玩耍形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，溫順的暖。

生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：xx〔點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子?！?/p>

生：摘下果子讀暖，溫順的暖，全班學(xué)生跟讀一遍暖，溫順的暖。

第六種玩耍──七色花

適用范圍：

這種玩耍適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)展分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同構(gòu)造的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)玩耍有易于學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)展分類、積存。玩耍的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

玩耍預(yù)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙預(yù)備假設(shè)干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最秀麗。

這個(gè)玩?？梢匀噙M(jìn)展，也可以以大組為單位進(jìn)展。

1、對(duì)于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)展，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。玩耍完畢比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2、對(duì)于學(xué)生自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)展玩耍。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有前鼻音后鼻音的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最秀麗。

第七種玩耍──考考你

適用范圍：

這種玩耍適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語玩耍時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?？伎寄愕耐嫠２僮骱?jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了玩耍之中。

玩耍預(yù)備：

學(xué)生每人自制卡片假設(shè)干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第八種玩耍──踩石過河

適用范圍：

本玩耍適用于每課的穩(wěn)固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本玩耍的道具簡(jiǎn)潔，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱忱，效果明顯。

玩耍預(yù)備：

玩耍場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。預(yù)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置玩耍情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。固然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以承受最簡(jiǎn)潔價(jià)道具來到達(dá)事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，預(yù)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)把握了很多學(xué)問。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的此岸。

生齊：嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。

1、給全班分為假設(shè)干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氣氛。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)展玩耍，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴依據(jù)先后挨次依次過河。一人玩耍時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、玩耍時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的石塊上。

5、假設(shè)讀準(zhǔn)確，全班小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，〔再跟讀一遍〕?！才氖帧?/p>

6、假設(shè)讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！〔個(gè)別舉手發(fā)言〕

7、每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，假設(shè)小組內(nèi)四位同學(xué)都能順當(dāng)過橋，則嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券。

8、假設(shè)小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、小石子上的認(rèn)讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最終依據(jù)得票凹凸，評(píng)比最正確合作小組。

第九種玩耍──貼商標(biāo)

適用范圍：

本玩耍適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)穩(wěn)固便可承受該玩耍。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

玩耍預(yù)備：

各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。

實(shí)物可以依據(jù)類別來進(jìn)展預(yù)備。比方：

1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本

2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子

3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿

除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比方：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)展玩耍預(yù)備。

操作過程：

〔預(yù)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。〕

導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼，麻煩你們臨時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市治理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來貼商標(biāo)。

生齊：找找找，貼貼貼，一對(duì)應(yīng)妙妙妙！〔拍手〕

1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。

3、假設(shè)該生認(rèn)讀粘貼都正確：〔生齊：棒棒棒！〕學(xué)生再跟讀一遍。

假設(shè)該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)：〔生齊：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！〕會(huì)念的小朋友馬上作出反響：〔各自舉手〕我來幫！然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。

第十種玩耍──歡快對(duì)對(duì)碰

適用范圍：

本玩耍適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為：

①偏旁與獨(dú)體字組成生字；

②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對(duì)；

③生字與生字組成詞。

由于該玩耍的形式接近于游園會(huì)上猜燈謎形式、故學(xué)生參與面廣，參與熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完善得融和一體。

玩耍預(yù)備：

1、預(yù)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果外形的小卡片假設(shè)干張。〔用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨?！吃诮淌业娜鎵ι细骼粭l繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同外形的卡片依據(jù)數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了〔期末到了〕，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。〔師手指繩子上掛著的小卡片〕讓我們一起去果園

摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)驚異的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到適宜的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。

生齊：果子高高掛，歡快對(duì)對(duì)碰！

1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)展配對(duì)玩耍。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從樹上摘下兩個(gè)果子，拿到領(lǐng)獎(jiǎng)處，說明配對(duì)理由。假設(shè)是紅色卡片這組〔偏旁加獨(dú)體字〕的，可以說：提土旁和里組成埋，掩埋的埋。假設(shè)是綠色卡片〔拼音或音節(jié)詞配生字或詞語〕的，可以分別讀一讀拼音和詞語。假設(shè)是黃色卡片〔不同的生字〕，可以說：地和球組成詞語地球。

3、學(xué)生匯報(bào)后，假設(shè)配對(duì)、朗讀都正確的，即嘉獎(jiǎng)印章一枚，連續(xù)玩耍。

4、假設(shè)配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送復(fù)原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢赃B續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，依據(jù)先后挨次，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

幼兒園大班拼音教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、生疏“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在確定的語境中使用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要留意什么？〔強(qiáng)調(diào)口型不變〕

3、看口形，猜一猜教師讀的是哪一個(gè)單韻母？

〔二〕提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今日我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最寵愛和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

〔三〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？〔一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟〕誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？〔姐姐高，弟弟矮?！?/p>

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai就是我們今日要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？

教師示范，告知學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音?！步處燁I(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自仿照著讀，集體讀，指名讀。〕

4、比照讀，a---ai，讓學(xué)生看教師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說教師剛剛發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母消逝a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓學(xué)生留意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，由于a發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。

〔四〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？〔丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音?！?/p>

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？〔先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕?！?/p>

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)展四聲練習(xí)。

〔五〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？〔先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成?！持该x、齊讀。

3、告知學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)展ui的四聲練習(xí)。

〔六〕穩(wěn)固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。

2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。

〔七〕書寫指導(dǎo)。

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、生疏“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在確定的語境中使用。

學(xué)習(xí)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的？

2、比照讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。

〔二〕學(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)。

1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)?！仓该x，齊讀〕

3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)?！步處燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀〕

幼兒園大班拼音教案篇六

打算思緒：

本學(xué)期的拼音講解內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音講解舉辦了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、抄寫以及音節(jié)〔兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)〕的拼讀。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音講解的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，打算了本勾當(dāng)方案。

方針：

1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過玩耍勾當(dāng)，作育幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

重點(diǎn)：

把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

難點(diǎn)：

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

籌備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

進(jìn)程：

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。

以拼音王國(guó)周游記的玩耍情勢(shì)導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。

2、玩耍《點(diǎn)名》，溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。聞心居作文網(wǎng)

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(zhǎng)音?！灿變鹤x韻母〕聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊(duì)在歡送我們呢，我們也來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢？〔先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短?！场灿變鹤x聲母〕。

3、玩耍：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦玩耍。

玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片，區(qū)分它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里?！驳匕迳袭嬘袔自S圖形，它們就是拼音寶寶的家?！骋唤M幼兒有玩耍竣事后，換另一組幼兒玩耍，師小結(jié)。

4、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)競(jìng)賽玩耍：誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真歡快，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去掃瞄拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個(gè)角逐，假設(shè)我們成功了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊戆缪莨肢F，接收我們的挑釁。角逐此刻正式開頭。玩耍是這么玩的。

5、玩耍：走迷宮。溫習(xí)正確抄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國(guó)之旅馬上就要竣事了，要走出拼音王國(guó)，回到我們溫存的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧！〔在迷宮圖上溫習(xí)正確抄寫幾組輕易夾雜的聲母?！?/p>

6、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次歡快而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳?qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說再會(huì)吧！

7、竣事。

幼兒園大班拼音教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)sh聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)

1、挨次背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母sh的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、依據(jù)圖中所畫的大獅子的獅來試讀字母sh的發(fā)音，假設(shè)學(xué)生讀對(duì)了確定賜予表揚(yáng)，假設(shè)讀錯(cuò)了也不要批判，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)展范讀后告知學(xué)生sh這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要留意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師準(zhǔn)時(shí)訂正。

6、出示ssh比照練讀，讓學(xué)生區(qū)分比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫sh聲母1、讓學(xué)生自己觀看sh的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看sh是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)留意什么？(要靠攏，不能分開3、教師范寫sh，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生練習(xí)書寫sh，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要賜予表揚(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)展表揚(yáng)鼓舞，激發(fā)學(xué)生書寫的樂觀性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又生疏了1個(gè)聲母朋友，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，特別好！

幼兒園大班拼音教案篇八

教學(xué)思路：

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、留意力無法長(zhǎng)期，寵愛聽故事、做玩耍。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是格外枯燥的，難以吸引的學(xué)生的留意力。因此，我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)好玩的故事貫穿其中，猜謎、玩耍穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學(xué)過程：

一、情趣復(fù)習(xí)

1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)生疏了不少拼音朋友，猜一猜他是誰〔師說一扇小門等，生猜出n.。l.。j.q.x.h.sh〕

2、師：昨天剛生疏的復(fù)韻母朋友惦念你們了。出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀

3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

二、故事貫穿教學(xué)ieue

1、學(xué)習(xí)ie

師：今日我們連續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。?dòng)身了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭驚異地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢

出示ie師：原來是ie,哪位小朋友生疏他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說，區(qū)分讀。

2、學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie，小n連續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別寵愛上課認(rèn)真聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢?！步M織教學(xué)〕

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？

出示ue,師：哪位小朋友生疏她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。

3、學(xué)習(xí)yue.

師連續(xù)編故事：你們知道小ue剛剛為什么哭嗎？原來她由于貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽趕忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。

4、學(xué)習(xí)ye

師：剛剛大y送小ue回家的時(shí)候，覺察隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有方法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。

出示ye師：你還生疏他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

課間操

三。猜謎引出er的教學(xué)

1、師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說〔耳朵〕

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽教師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。〔組織教學(xué)〕

師：今日我們要生疏的最終一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母寵愛跟聲母交朋友，他寵愛獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特別韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四。小結(jié)穩(wěn)固

師：今日，咱們?cè)谄匆魳穲@生疏了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。

出示：ieueer

yeyue開火車讀，齊讀。

五?？匆豢?，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，留意寫字姿勢(shì)要正確。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《ie,üe,er》教學(xué)設(shè)計(jì)四，ieüeer，期望對(duì)你有幫助！

幼兒園大班拼音教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

連續(xù)培育學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、卡片

教學(xué)課時(shí)：