湘科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

科學(xué)（science）六年級(jí)下冊(cè)（湘科版）

活動(dòng)（10個(gè)）訓(xùn)練手冊(cè)2023年上期實(shí)驗(yàn)步驟類別物品處理方式13可回收物■1廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料回收再利用-二”冷。,?\?「轡:期余垃裁1r?剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物堆肥1I國有化垃圾1■1廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等特殊安全處理Q外他垃圾■1除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物衛(wèi)生填埋觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單8學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵會(huì)生銹嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^提出問題，自己制定一個(gè)可行的研究方案來探究磁鐵會(huì)生銹。實(shí)驗(yàn)器材培養(yǎng)皿(1套)、一塊紐扣形狀的磁鐵、培養(yǎng)皿、紙巾、水。實(shí)驗(yàn)步驟(1)取一個(gè)培養(yǎng)皿，底部鋪上紙巾。(2)加少許水，濕潤紙巾。(3)在紙巾上放置一塊紐扣形狀的磁鐵。(4)保持培養(yǎng)皿中的紙巾濕潤，觀察此磁鐵是否生銹。(5)如果生銹，再做實(shí)驗(yàn)看生銹與磁性損失是否有關(guān)。(6)重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，但是要選擇其他種類的磁鐵。(7)可能需要再查找其他更多資料。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一段時(shí)間后，磁鐵生銹。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵會(huì)生銹。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單9學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁性會(huì)影響鐵生銹嗎實(shí)驗(yàn)通過提出問題，自己制定一個(gè)可行的研究方案來探究磁鐵目的目的目的會(huì)影響鐵生銹。目的會(huì)影響鐵生銹。實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)皿（1套）、吸水紙（1張）、普通磁鐵（1個(gè)）、強(qiáng)磁器材鐵（1個(gè)）、鐵釘（1個(gè)）（1）取兩個(gè)一樣的培養(yǎng)皿，底部鋪上同樣大小和厚度的紙巾。（2）都加同樣多的少許水，使得兩個(gè)培養(yǎng)皿中的紙巾潮濕程度一樣。（3）兩個(gè)培養(yǎng)皿的紙巾上放置同樣的鐵釘，其中一個(gè)鐵釘吸實(shí)驗(yàn)在一個(gè)磁鐵的一極。步驟（4）觀察兩個(gè)鐵釘生銹的速度是否不同。（5）重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，只不過兩個(gè)培養(yǎng)皿都同時(shí)放到溫度更高的地方（暖氣片上）。（6）重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，但兩個(gè)培養(yǎng)皿都同時(shí)放到溫度更低的地方（冰箱冷藏室內(nèi)）。（7）重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，但換不同磁性強(qiáng)度的磁鐵。觀察到

的現(xiàn)象

或結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）培養(yǎng)皿在正常溫度下或暖氣片上或冰箱冷藏室內(nèi)都是沒有受到磁鐵吸引的鐵釘生銹較慢，受到磁鐵吸引的鐵釘生銹較快。觀察到

的現(xiàn)象

或結(jié)論⑵換了不同磁性強(qiáng)度的磁鐵后，磁性強(qiáng)的磁鐵旁的鐵釘生銹較快，磁性弱的磁鐵旁的鐵釘生銹較慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁性會(huì)影響鐵生銹的速度。評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師:評(píng)定等級(jí)六年級(jí)下冊(cè)材料清單科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄冊(cè)（1本）活動(dòng)名稱材料名稱活動(dòng)1尋找植物的相似與差異黃豆（1包）活動(dòng)2它們是哪類生物的化石魚化石標(biāo)本（1個(gè)）植物化石標(biāo)本（1個(gè)）海螺化石標(biāo)本（1個(gè)）活動(dòng)3我們來“考古”恐龍考古模型（1個(gè)）挖掘工具（1套）水槽（1個(gè)）噴壺（1個(gè)）活動(dòng)4研究太陽能熱水器白色易拉罐（1個(gè)）黑色易拉罐（1個(gè)）透明膠片（5張）溫度計(jì)（2根）活動(dòng)5制作太陽能供電的小作品固位板（1塊）車軸（2根）車輪（4個(gè)）太陽能馬達(dá)（2個(gè)）太陽能板（1個(gè)）連接器（1個(gè)）馬達(dá)支架（1個(gè)）馬達(dá)扣桿（1根）螺絲（4個(gè)）帶磁性十字螺絲刀（1個(gè)）螺旋槳（1個(gè)）馬達(dá)齒輪（1個(gè)）車軸齒輪（1個(gè)）軸套（5個(gè)）海棉膠（2個(gè)）活動(dòng)6水的凈化水的凈化器（1套）勺子（1個(gè)）100ml量杯（2個(gè)）活動(dòng)7垃圾分類與回收垃圾分類套裝（1套）活動(dòng)8磁鐵會(huì)生銹嗎培養(yǎng)皿（1套）圓型磁鐵（1個(gè)）吸水紙（1張）溺J9磁性會(huì)影響鐵生銹嗎培養(yǎng)皿（1套）吸水紙（1張）普通磁鐵（1個(gè)）強(qiáng)磁鐵（1個(gè)）鐵釘（1個(gè)）和10科學(xué)家的故事科學(xué)家的故事（2張）六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱尋找植物的相似與差異實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^分別觀察同一品種的黃豆、花生和南瓜的大小、形狀、顏色、表皮掌握其性狀特征。實(shí)驗(yàn)器材黃豆(1包)同一品種的黃豆、花生和南瓜，小刀。實(shí)驗(yàn)步驟⑴分別觀察同一品種的黃豆、花生和南瓜的大小、形狀、顏色、表皮。(2)用小刀分別將黃豆、花生和南瓜切開，觀察比較其內(nèi)部構(gòu)造。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論黃豆花生南瓜大小都是小粒大小不等個(gè)頭較大形狀都是近球形有的兩個(gè)橢圓相連，有的三個(gè)或四個(gè)橢圓相連都是扁圓形顏色黃色黃色橘紅色表皮種皮光滑，有一個(gè)種府外殼上有凹凸不平的網(wǎng)狀紋路表面有凹凸不平的縱溝狀條紋內(nèi)部構(gòu)造分為胚芽、胚軸、胚根和子葉分為紅色的種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉分為果肉和種子指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2學(xué)校班級(jí)一年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱它們是哪類生物的化石實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^觀察標(biāo)本和查閱的資料，找到古生物化石和現(xiàn)代的生物的相似性狀，確定古生物化石種類。實(shí)驗(yàn)器材魚化石標(biāo)本（1個(gè)）、植物化石標(biāo)本（1個(gè)）、海螺化石標(biāo)本（1個(gè)）實(shí)驗(yàn)步驟判斷依據(jù)：依據(jù)生物的遺傳和3物應(yīng)該存在某些相同的性狀,R生物的各種性狀做對(duì)比，就能1飛mjhl芝異規(guī)律，古生，「以將古生物的，推測古生物化W物與現(xiàn)存的生化石與現(xiàn)代的i的種類。■編號(hào)我的推測推測的依據(jù)我查閱的資料1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3校級(jí)學(xué)班—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱我們來“考古”實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)，了解并參與“考古”整個(gè)過程。實(shí)驗(yàn)器材恐龍考古模型（1個(gè)）、挖掘工具（1套）、水槽（1個(gè)）、噴壺（1個(gè)）實(shí)驗(yàn)步驟一、掩埋好“化石”二、交換“待考古”場所三、“考古”流程（1）準(zhǔn)備好挖掘工具：刷子、鏟子、小錘等。⑵分定區(qū)域、做好編號(hào)。按區(qū)域依次挖掘?qū)ふ衣癫氐摹盎?。?）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有可能是“化石”時(shí)，要小心地緩慢挖掘。拍照并記錄它所在區(qū)域的編號(hào)。（4）把所有的骨骼“化石”挖出來以后，用清水洗干凈。（5）觀察每塊骨骼“化石”的特點(diǎn)。（6）完成組裝。四、交流展示觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我們可以根據(jù)這種動(dòng)物的牙齒特點(diǎn)、體高、體長等，判斷它的食性。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單4學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱研究太陽能熱水器一太陽能熱水器為什么涂成黑色實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究太陽能熱水器集熱器為什么涂成黑色。實(shí)驗(yàn)器材白色易拉罐（1個(gè)）、黑色易拉罐（1個(gè)）、透明膠片（5張）、溫度計(jì)（2根）、水。實(shí)驗(yàn)方法涂最深的顏色（黑色）和最淺的顏色（白色）進(jìn)行比較，其他條件不變。實(shí)驗(yàn)步驟（1）將金屬易拉罐表面分別涂上黑色和白色。⑵往兩個(gè)易拉罐中注入等量等溫的冷水。⑶在兩個(gè)易拉罐中插入溫度計(jì)，用透明膠帶封住罐口，讓它們?cè)谕攸c(diǎn)同角度接受陽光照射。（4）一段時(shí)間后，觀察記錄水的升溫情況。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論所比較的內(nèi)容水的起始溫度/℃我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：表面涂成黑，的易拉罐中的水升溫更實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽能熱水太陽能，使儲(chǔ)水箱里的指導(dǎo)教師：評(píng)定，觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論所比較的內(nèi)容水的起始溫度/℃我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：表面涂成黑，的易拉罐中的水升溫更實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽能熱水太陽能，使儲(chǔ)水箱里的指導(dǎo)教師：觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論所比較的內(nèi)容水的起始溫度/℃我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：表面涂成黑，的易拉罐中的水升溫更實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽能熱水太陽能，使儲(chǔ)水箱里的指導(dǎo)教師：評(píng)定，陽光下，第一次測量的溫度/℃陽光下，第二次測量的溫度/℃陽光下，第三次測量的溫度/℃色的易拉罐中的水比表面涂成白色快。器涂成黑色是因?yàn)楹谏芪崭嗨焖偕郎?。等?jí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單5年級(jí)班實(shí)驗(yàn)小組

成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟泛應(yīng)用。(1)組：風(fēng)扇葉、導(dǎo)線、兩塊太陽能電池板、馬達(dá)、木板、分叉的木頭支架、小木塊、泡沫膠。(2)組：太陽能電池板、馬達(dá)、開關(guān)、導(dǎo)線、車軸、齒輪、結(jié)構(gòu)板、車輪。一、制作太陽能小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將木頭支架固定在木板上，在木板下方四個(gè)角的位置分別貼上一塊小木塊作為太陽能小風(fēng)扇的底座。(2)將兩塊太陽能電池板橫放，然后分別固定在木頭支架上。(3)將馬達(dá)固定在支架的最頂端，然后將風(fēng)扇葉固定在馬達(dá)的中軸上。(4)用導(dǎo)線連接太陽能電池板和馬達(dá)。二、制作太陽能小車實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將車軸、結(jié)構(gòu)板、車輪、齒輪組成小車的主體結(jié)構(gòu)。(2)用導(dǎo)線連接馬達(dá)、開關(guān)和太陽能電池板。(3)將步驟⑵的結(jié)構(gòu)安裝在小車的主體結(jié)構(gòu)上。⑷卡緊太陽能電池板，太陽能小車制作完成。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單6學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱水的凈化實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)自制污水凈化裝置，凈化污水。實(shí)驗(yàn)器材燒杯、勺子、明磯、大的帶蓋塑料瓶、剪刀、針、打火機(jī)、石頭、沙子、木炭、棕、水槽、污水。實(shí)驗(yàn)步驟(1)將污水倒入燒杯中，自然靜置，沉淀泥沙。(2)往杯中加入少量明磯，靜止沉淀。(3)將沉淀杯中上部較清澈的水倒入另一只杯子中。⑷將大的塑料水瓶剪去底部，將針用打火機(jī)燒熱，在塑料瓶蓋上扎幾個(gè)小洞，確?？梢詽B出水。(5)將瓶口朝下，在瓶內(nèi)依次放入棕、木炭、沙子和石頭，每層之間用紗布隔開，做成凈水裝置。(如右圖)⑹在下方放置一個(gè)干凈的水槽作為盛水容器，將沉淀杯