2023年上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

追栗街鎮(zhèn)中心學(xué)校2023學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一、試題分析本次抽測(cè)試卷緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，試題覆蓋面廣，難易適中，以學(xué)生開(kāi)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的開(kāi)展，從一定程度上客觀地反映了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教與學(xué)的現(xiàn)狀。其中，根底知識(shí)局部48分,閱讀局部22分，習(xí)作局部30分。整張?jiān)嚲矸譃榉e累與運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作三個(gè)板塊?，F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：.積累與運(yùn)用這局部包括讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、查字典填空、形近字組詞、寫(xiě)近義詞反義詞、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子和把句子補(bǔ)充完整九個(gè)題型。對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)與能力進(jìn)行檢測(cè)。.閱讀樂(lè)園這個(gè)局部含兩個(gè)內(nèi)容：（1）課內(nèi)閱讀?！?〕讀短文，完成練習(xí)。這局部含8個(gè)小題?？疾閷W(xué)生課內(nèi)外閱讀理解能力和表達(dá)能力。.習(xí)作以“善意的謊話(huà)〃為題目，考查學(xué)生是否具有把事情寫(xiě)具體、做到突出中心，用通順的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的能力。從測(cè)試結(jié)果看，學(xué)生對(duì)根底知識(shí)局部完成情況較好，完成閱讀及作文局部情況較差。具體情況分析于后。二、卷面分析.積累與運(yùn)用【一）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。目的是考查學(xué)生漢語(yǔ)拼音的熟練程度和本學(xué)期生字詞的掌握情況。此題總分值10分，從卷面看，只有極少局部學(xué)生得到總分值，5-8分階段的學(xué)生數(shù)最多。從失分的情況分析，學(xué)生丟分主要是：“吟誦〃”陶醉〃“寢不安席〃這幾個(gè)詞語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)成別字、錯(cuò)字，出現(xiàn)多點(diǎn)少撇的現(xiàn)象。這些情況說(shuō)明：教師在教學(xué)中沒(méi)有注意指導(dǎo)漢字的結(jié)構(gòu)和意義、沒(méi)有注重漢字生字與熟字中的同音字、形近字進(jìn)行辨析。（二〕讀拼音，用“一〃給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。此題列出了6個(gè)多音和易讀錯(cuò)的字，選擇其在詞語(yǔ)當(dāng)中的正確讀音。這個(gè)題完成得較好，有1/3的學(xué)生數(shù)能夠做得總分值，對(duì)常用或簡(jiǎn)單的漢字讀音把握得準(zhǔn)，多數(shù)是在“瘦削〃的”削〃和”蜷縮〃的"蜷〃字上出錯(cuò)?？吹贸鰧W(xué)生存在“有邊讀邊，沒(méi)邊讀中間〃的現(xiàn)象，對(duì)漢字正確讀音的掌握還有待加強(qiáng)。〔三）查字典填空。要求填寫(xiě)“擱板〃的“擱〃字的音序查字法、“巷〃字的部首查字法和寫(xiě)出相應(yīng)的筆畫(huà)；選出“光〃字在不同的詞語(yǔ)中不同的解釋。出現(xiàn)的問(wèn)題反映學(xué)生掌握大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)較差、掌握漢字聲旁形旁不夠。至于選擇正確的解釋完成得較好。［四）形近字組詞。這個(gè)題出示了五組形近字，只有近10%的學(xué)生能做得總分值，另外的，有些學(xué)生對(duì)形近字混淆，比方“嗽〃和“漱〃。或者不清楚其中一些字的讀音，造成胡亂組詞的現(xiàn)象，多數(shù)的學(xué)生只得3、4分?？煽吹贸鰜?lái)學(xué)生不掌握漢字的音形意，寫(xiě)字不認(rèn)真，往往會(huì)寫(xiě)成錯(cuò)字或別字，寫(xiě)字環(huán)節(jié)還比擬薄弱?！疚澹?xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。學(xué)生根本知道“英武〃“羞愧〃”裝點(diǎn)〃的意思，清楚其近義詞，但是在書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤造成失分。如：“慚愧〃寫(xiě)成“漸愧〃，”裝扮〃寫(xiě)成“裝拌〃。而反義詞的掌握還不如近義詞，出現(xiàn)亂填亂寫(xiě)的現(xiàn)象?！玖┌言~語(yǔ)補(bǔ)充完整。這些詞語(yǔ)都來(lái)源于課文和日積月累當(dāng)中,這個(gè)題完成的相對(duì)好一些，有半數(shù)的學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)，只是半數(shù)以外的學(xué)生還是不免出現(xiàn)一些錯(cuò)別字或根本沒(méi)有識(shí)記這些詞語(yǔ)。補(bǔ)充詞語(yǔ)失分較多的學(xué)生看來(lái)是對(duì)這些詞語(yǔ)的掌握不夠，平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中不注重積累?！财撸┻x詞填空。用“愛(ài)撫〃”愛(ài)惜〃”保護(hù)〃”愛(ài)戴〃四個(gè)詞語(yǔ)填空，學(xué)生可能平時(shí)練習(xí)類(lèi)似的題型較多，這個(gè)題也完成的很好?？偡种等藬?shù)多，但還是免不了有少數(shù)學(xué)生還是只能得到2分。【八）按要求寫(xiě)句子。這個(gè)題涉及到縮句、改雙重否認(rèn)句、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并為一句話(huà)、改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句、改反問(wèn)句和修改病句幾個(gè)方面的內(nèi)容。其中1?5的句子均出自課文，另外1個(gè)句子是簡(jiǎn)單的修改病句。出現(xiàn)的問(wèn)題是要么根本不掌握句子的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要么是寫(xiě)成錯(cuò)別字或?qū)懧┳郑狈?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神?！簿牛┌丫渥友a(bǔ)充完整。要求補(bǔ)充“日積月累〃當(dāng)中的詩(shī)句、名言警句、名人名言和課文中的宋詞和古文，所以記得熟練的學(xué)生能完整地補(bǔ)充，有局部學(xué)生不能完整補(bǔ)充或?qū)懗善渌鼉?nèi)容，也有個(gè)別學(xué)生空著沒(méi)有補(bǔ)充?？傮w來(lái)看完成得也比擬好。.閱讀理解【一）短文選取課文?少年閏土？第一自然段，按照課文填寫(xiě)六個(gè)詞語(yǔ);填寫(xiě)短文出自那篇課文，作者原名和詞性分析和人物性格分析。這是一片經(jīng)典的精讀課文，可能老師在課堂上都做到了精講或重點(diǎn)記憶，有多數(shù)學(xué)生或多或少能寫(xiě)對(duì)局部?jī)?nèi)容，只有詞性的分析理解不夠或練習(xí)少而造成失分。〔二）課外閱讀？椰樹(shù)？。1.讀短文，補(bǔ)充詞語(yǔ)“風(fēng)姿飄逸〃，“錚錚有聲〃，“飽滿(mǎn)秀美〃，“萬(wàn)花紛謝〃。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都可以從短文當(dāng)中找到，所以完成得很好。2.找出第3自然段當(dāng)中的四個(gè)錯(cuò)別字并改正。大局部學(xué)生只能找出三四個(gè)錯(cuò)別字。3.找出文中的一句俗語(yǔ)。有局部學(xué)生不清楚俗語(yǔ)的定義而找錯(cuò)，有些卻能根據(jù)雙引號(hào)作用正確找出來(lái)。4.聯(lián)系上下文理解“奄奄一息〃，“漫不經(jīng)心〃。有少數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出詞語(yǔ)的大概意思，有些密密麻麻寫(xiě)了一排卻不知所云，表達(dá)出學(xué)生概括能力不強(qiáng)。而后面四個(gè)題中對(duì)短文的理解分析，概括更是不得要領(lǐng)，造成閱讀理解最大的失分?？吹贸鰜?lái)學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中閱讀理解分析不夠或練習(xí)不充分。學(xué)生的閱讀理解能力亟待強(qiáng)化訓(xùn)練。.習(xí)作以“善意的謊話(huà)〃為題目，要求寫(xiě)一篇記敘文，做到中心突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)出真情實(shí)感。有局部學(xué)生能根據(jù)“提示〃讀懂習(xí)作要求，圍繞題目來(lái)寫(xiě)作，突出中心，表達(dá)出自己的情感，做到卷面清潔工整。缺乏的是有局部學(xué)生不注意審題或?qū)懽鲿r(shí)離題，不能分段或內(nèi)容不具體，把握不了中心，感情不夠真實(shí)，錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)。有半數(shù)以上的學(xué)生涂改多，保持不了卷面的工整。30分的習(xí)作平均分?jǐn)?shù)可能在15、6分。這也是語(yǔ)文往往達(dá)不到優(yōu)秀分?jǐn)?shù)段的原因。學(xué)生根底知識(shí)比擬扎實(shí)，積累運(yùn)用的量缺乏，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。三、試卷評(píng)價(jià)縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，題型豐富，題量適當(dāng)。以教材為根本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。稍微有缺乏的地方是：我覺(jué)得寫(xiě)字課竟然納入課堂當(dāng)中，期末檢測(cè)還是可以出一個(gè)題讓學(xué)生照樣子寫(xiě)在米字格中，以顯示對(duì)寫(xiě)字課的重視，考查學(xué)生寫(xiě)字的根本功；“善意的謊話(huà)〃，以學(xué)生的生活閱歷較難理解習(xí)作要求，雖然下面給了一段提示，但是我覺(jué)得還不夠充分，如果能再具體一些，要求寫(xiě)象？別餓壞了那匹馬？當(dāng)中的“殘疾青年〃對(duì)“我〃編造的謊話(huà)，可能學(xué)生就得心應(yīng)手了。四、試卷改良措施本次抽測(cè)試卷題型豐富，涉及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課外閱讀的題型多而有層次，本人覺(jué)得今后是否可以適當(dāng)提高閱讀理解的一些分值，把查字典填空和按要求寫(xiě)句子的一些內(nèi)容也安排在閱讀理解中，而前面的按要求寫(xiě)句子就不必是課文內(nèi)容，以考查學(xué)生真正閱讀理解能力；另外習(xí)作要讓學(xué)生發(fā)揮水平，是否可以給學(xué)生更多一些空間，就像平時(shí)課堂當(dāng)中一樣，至少給學(xué)生兩個(gè)主題任學(xué)生選擇其一選擇喜歡的內(nèi)容去寫(xiě)。這是本人的一點(diǎn)看法。五、教學(xué)中的缺乏之處和今后改良的措施缺乏之處：.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。.詞語(yǔ)積累比擬少學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累太少，雖然每個(gè)單元后有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓學(xué)生多讀多看，幫助學(xué)生提高詞語(yǔ)積累水平。.學(xué)生的作文水平還較差作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來(lái)看，我班學(xué)生作文水平較差。改良措施.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生根本功訓(xùn)練。狠抓字詞及書(shū)寫(xiě)，減少根底題出錯(cuò)的現(xiàn)象。首先是思想意識(shí)上，老師粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能成就，但常常事與愿違。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，字詞的掌握是語(yǔ)文能力上下的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；.提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識(shí)，把答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開(kāi)展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力。.作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氣氛，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)