《打電話》教學反思

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《打電話》教學反思1

本周，在學校的安排下，我依據(jù)本略讀課文的教學進度，結合教材的內容和本班同學的特點，經過肯定的預備，選擇了電話，在周三的課堂上展示。在備課過程中，依據(jù)教材的特點，努力把握新課程標準的精神，設計教學過程，充分發(fā)揮同學的自主性，使同學成為學習的主人。我以真誠的立場結束了這節(jié)隨機課，今日，我冷靜下來，回憶起設計、修改和教學的整個過程。我感到既興奮又缺憾。

回顧整個教學過程，我一貫在做以下工作：

首先，試著把教室還給同學

這是一篇略讀課文。在教學中，應著重培育和提高同學的獨立閱讀技能。在這門課的教學中，我力求掌控這一原則。在每個學習環(huán)節(jié)的設計中，我力求讓同學獨立閱讀、自主探究、自主思索，然后進行溝通、補充和引導同學朗讀。為了讓同學學習更有序、更有效，我對每個環(huán)節(jié)都明確提出了相應的自學要求，讓同學根據(jù)要求按部就班地學習，盡量給同學足夠的自學時間，為他們營造“主體參加、和諧進展”的教學氛圍，讓每一位同學都能冷靜下來，自己閱讀課文，向同學學習單詞，理解文章材料，了解人物特點。自學之后，我會引導同學相互溝通。我會完全放手，讓同學報告、補充和訂正錯誤。當同學犯錯誤，理解不夠時，我會予以指導，引導同學深入學習，努力少說，讓同學真正動起來，通過閱讀、思索、詢問、與大家爭論來獵取知識，提高同學的自學技能和閱讀技能。

二、試著讓同學閱讀足夠的內容來理解

在這節(jié)課上，我試著讓閱讀貫穿全文，引導同學閱讀、思索和感受人物和相聲藝術的特點?！墩n程標準》指出，只有多讀書，才能有豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立的閱讀技能，應當更加重視閱讀。首先，我讓同學們第一次讀課文并通讀一遍。其次，我引導同學默讀，思索課文主要說了些什么？然后，讓同學快速閱覽課文，找出最能表達人物特點的句子，認真閱讀評論，最末引導同學展示、閱讀、表演、閱讀溝通中最精彩的片段，閱讀人物的語氣和相聲演員的夸張語氣。在擴大自夸的閱讀范圍時，我還要求同學先默讀，然后表演并點名朗讀。在反復閱讀課文的過程中，同學們一步一步地沉醉在相聲這一獨特的語言環(huán)境中。在課堂上，教室里充斥了同學們的笑聲。同學在閱讀中受到良好的啟發(fā)和教育，自然理解相聲的語言特點和如何說話。

三、努力加強同學在閱讀中的積累

為了援助同學積累豐富的詞匯，在教學中，我努力引導同學在學習中積累好的詞匯，并學會運用。例如，在讓同學了解到這一點后“嗞、嗞”是一個語氣詞，讓同學思索自己，他們理解什么樣的擬聲詞？理解之后“正面和背面”，讓同學練習口語。目的是引導同學學習好的單詞，因此他們應當敏捷地運用它們，而不僅僅是閱讀而不是運用它們。

四、努力讓同學在課堂上多閱讀

為了在課堂上實施主