2023年幼兒園音樂律動教案

2023年幼兒園音樂律動教案2023年幼兒園音樂律動教案202320231活動目標(biāo)活動目標(biāo)2．引導(dǎo)幼兒表達(dá)親情、友情、師生情，體驗各種情感的美好，學(xué)會關(guān)愛他人。2．引導(dǎo)幼兒表達(dá)親情、友情、師生情，體驗各種情感的美好，學(xué)會關(guān)愛他人?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖，幼兒畫的《我和好朋友一起》的圖畫，歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。材料準(zhǔn)備：和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖，幼兒畫的《我和好朋友一起》的圖畫，歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。經(jīng)驗準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段?；顒舆^程活動過程1．熱身部分1．熱身部分節(jié)奏。節(jié)奏。？（鴨子）？（鴨子）地唱著歌，你知道鴨子是怎樣唱的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。引導(dǎo)學(xué)生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。師：“走在后邊的大公雞聽見了，也快樂地唱了起來?！睅煟骸白咴诤筮叺拇蠊u聽見了，也快樂地唱了起來?！币龑?dǎo)幼兒用“喔喔”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。引導(dǎo)幼兒用“喔喔”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。的小狗會怎樣喊？”的小狗會怎樣喊？”引導(dǎo)幼兒用“汪汪”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。引導(dǎo)幼兒用“汪汪”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。狗著急的樣子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪狗著急的樣子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪在教師的引導(dǎo)下，幼兒能用無限延長音來唱表示大公雞叫得很遠(yuǎn)的聲音。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能用無限延長音來唱表示大公雞叫得很遠(yuǎn)的聲音。此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準(zhǔn)備。2．回憶歌曲，導(dǎo)入創(chuàng)編2．回憶歌曲，導(dǎo)入創(chuàng)編師：“剛才小朋友用的這個節(jié)奏和我們欣賞過的哪首歌曲的節(jié)師：“剛才小朋友用的這個節(jié)奏和我們欣賞過的哪首歌曲的節(jié)奏是一樣的？”奏是一樣的？”幼：“玫瑰花?！庇祝骸懊倒寤ā！庇祝骸笆恰赌闶俏业拿倒寤ā贰！庇祝骸笆恰赌闶俏业拿倒寤ā??！闭埿∨笥褟?fù)習(xí)歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打節(jié)奏。請小朋友復(fù)習(xí)歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打節(jié)奏。師：“你知道這首歌是唱給誰的？”師：“你知道這首歌是唱給誰的？”幼：“唱給他喜歡的女孩子的。”幼：“唱給他喜歡的女孩子的。”師：“小朋友，那你們所愛的人都有誰？”師：“小朋友，那你們所愛的人都有誰？”幼：“我愛我的媽媽?！庇祝骸拔覑畚业膵寢尅！庇祝骸拔覑勖衫蠋??！庇祝骸拔覑勖衫蠋煛！庇祝骸拔覑蹱敔?、奶奶?！庇祝骸拔覑蹱敔?、奶奶。”激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒大膽地說出自己所愛的人。激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒大膽地說出自己所愛的人。編出自己的歌，送給我們的親人和朋友好嗎？”編出自己的歌，送給我們的親人和朋友好嗎？”分析：提出目標(biāo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。分析：提出目標(biāo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。3．編歌詞并演唱3．編歌詞并演唱仿編一仿編一師：（出示花卉圖。）“玫瑰花不僅可以送給愛人，還可以送給誰？”師：（出示花卉圖。）“玫瑰花不僅可以送給愛人，還可以送給誰？”幼：“媽媽、爸爸、老師……”幼：“媽媽、爸爸、老師……”這段旋律唱出來。這段旋律唱出來。幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。請幼兒分組演唱，其他組的小朋友拍打節(jié)奏。請幼兒分組演唱，其他組的小朋友拍打節(jié)奏。分析：引導(dǎo)幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進(jìn)行演唱，這對于班級中能力較分析：引導(dǎo)幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進(jìn)行演唱，這對于班級中能力較教師出示節(jié)奏圖譜，對仿編一進(jìn)行小結(jié)。教師出示節(jié)奏圖譜，對仿編一進(jìn)行小結(jié)。你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牽掛你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牽掛分析：幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。分析：幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。仿編二仿編二花換成別的花來唱嗎？”花換成別的花來唱嗎？”師：“你選擇的是什么花？想把它送給誰？”師：“你選擇的是什么花？想把它送給誰？”引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏整理歌詞。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏整理歌詞。（（孩子在教師的指引下快樂地完成演唱，體驗到成功的樂趣。曲送給關(guān)愛他們的各位老師。曲送給關(guān)愛他們的各位老師。擁抱老師進(jìn)行演唱，呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場面。擁抱老師進(jìn)行演唱，呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場面。（領(lǐng)唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牽掛；合唱：你是我的（領(lǐng)唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牽掛；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永遠(yuǎn)愛著的××）大膽表達(dá)對親人、老師的愛，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。大膽表達(dá)對親人、老師的愛，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。教師出示節(jié)奏圖譜，對仿編二進(jìn)行小結(jié)。教師出示節(jié)奏圖譜，對仿編二進(jìn)行小結(jié)。分析：讓孩子對仿編一和仿編二有個比較。分析：讓孩子對仿編一和仿編二有個比較。仿編三仿編三愛。小朋友，你們都有好朋友嗎？”愛。小朋友，你們都有好朋友嗎？”做什么？”做什么？”分析：通過交談進(jìn)行情感的交流，將親情自然過渡到友情。分析：通過交談進(jìn)行情感的交流，將親情自然過渡到友情。教師鼓勵孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。教師鼓勵孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。師：“你能把和好朋友一起做的開心的事情編到歌曲里去嗎？”師：“你能把和好朋友一起做的開心的事情編到歌曲里去嗎？”請孩子兩兩找朋友，并結(jié)合自己畫的圖畫共同創(chuàng)編歌詞。請孩子兩兩找朋友，并結(jié)合自己畫的圖畫共同創(chuàng)編歌詞。給予孩子自主探索、嘗試的空間。給予孩子自主探索、嘗試的空間。幼兒表演，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。幼兒表演，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編?！澳闶俏业摹痢粒憬小痢痢?。我愿和你一起，一起×××?！薄澳闶俏业摹痢?，你叫×××。我愿和你一起，一起×××?！庇變簞?chuàng)編。例如，幼兒創(chuàng)編。例如，唱么？”（引導(dǎo)幼兒唱著回答）引導(dǎo)幼兒面對面演唱：引導(dǎo)幼兒面對面演唱：“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××?！薄澳闶俏业摹痢?，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”教師邀請配班教師配上肢體語言進(jìn)行示范。教師邀請配班教師配上肢體語言進(jìn)行示范?！澳闶俏业呐笥?，你叫龍老師。我愿和你一起，一起來跳舞?！薄澳闶俏业呐笥?，你叫龍老師。我愿和你一起，一起來跳舞?！狈治觯涸诤⒆舆M(jìn)行了嘗試之后，教師給予孩子示范，引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望，既給孩子提示，又給他們留有一定的想象空間。分析：在孩子進(jìn)行了嘗試之后，教師給予孩子示范，引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望，既給孩子提示，又給他們留有一定的想象空間。幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。202320232活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：1、磁帶及錄音機(jī)。1、磁帶及錄音機(jī)。2、蛋殼道具。2、蛋殼道具?；顒舆^程：活動過程：1、引出課題。1、引出課題。2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律?！そ處熯叧呌脛幼鞅憩F(xiàn)歌曲內(nèi)容?！そ處熯叧呌脛幼鞅憩F(xiàn)歌曲內(nèi)容。·請幼兒說說歌曲里唱了什么。·請幼兒說說歌曲里唱了什么。·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏?！そ處煆椬喔枨?，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏?！そ處煆椬喔枨?，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏。3、幼兒學(xué)唱歌曲。3、幼兒學(xué)唱歌曲。·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍?！そ處熗暾莩?，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍?！び變哼叧吋尤雱幼鳌！び變哼叧吋尤雱幼?。4、學(xué)習(xí)表演。4、學(xué)習(xí)表演?！ぢ牳枨浺?，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼?！ぢ牳枨浺簦垘讉€幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼?！び變簩⒆约旱男∫巫赢?dāng)?shù)皻?，躲進(jìn)椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍?！び變簩⒆约旱男∫巫赢?dāng)?shù)皻?，躲進(jìn)椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。課后反思：課后反思：又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。202320233活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會韻律《滑稽的腳先生》。1、初步學(xué)會韻律《滑稽的腳先生》。2、探索用腳的不同部位做走路的動作。2、探索用腳的不同部位做走路的動作。3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動所帶來的快樂。3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動所帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）活動過程：活動過程：一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。二、練習(xí)各種走路的動作。二、練習(xí)各種走路的動作。1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動作出示相應(yīng)的動作圖片。1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動作出示相應(yīng)的動作圖片。2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。2、在座位上合拍地做動作。2、在座位上合拍地做動作。3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊形，并合拍做動作。（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊形，并合拍做動作。四、結(jié)束活動四、結(jié)束活動聽音樂邊做動作邊走出活動室。聽音樂邊做動作邊走出活動室。202320234【活動目標(biāo)】【活動目標(biāo)】1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。2、用正確的節(jié)奏歌唱。2、用正確的節(jié)奏歌唱。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。【活動準(zhǔn)備】【活動準(zhǔn)備】錄音機(jī)、鋼琴。錄音機(jī)、鋼琴?！净顒舆^程】【活動過程】一、談話法。一、談話法。1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么？1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么？2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：123123二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。三、學(xué)唱新歌。三、學(xué)唱新歌。11=C——F111=C——F13135--│54321--┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。3135--│54321--┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。2、節(jié)奏訓(xùn)練2、節(jié)奏訓(xùn)練XXXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││3、教唱新歌3、教唱新歌（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。（2）按節(jié)奏學(xué)說歌詞（2）按節(jié)奏學(xué)說歌詞XXX│X─X│X─X│X─0││綠色的葉子小又輕XXX│X─X│X─X│X─0││綠色的葉子小又輕X─X│X─X│XXX│X─0││風(fēng)一吹搖擺不停。X─X│XXX│X─X│X─0││它象飛舞的小蜻蜓。X─X│XXX│X─X│X─0││也象神秘的小精靈。（3）學(xué)唱新歌（3）學(xué)唱新歌（4）（4）33（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演?；顒釉u價：活動評價：1、會唱歌曲。1、會唱歌曲。2、能隨音樂節(jié)奏做動作。2、能隨音樂節(jié)奏做動作。活動延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉?；顒友由欤河^察樹葉飄落的樣子，拾落葉?；顒臃此迹夯顒臃此迹哼x題時考慮到葉子是幼兒所熟悉的且利于幼兒探索的選題時考慮到葉子是幼兒所熟悉的且利于幼兒探索的選材 標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。202320235設(shè)計意圖：喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)的。《綱要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次設(shè)計意圖：喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)的?！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛?；顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、感受樂曲的特點和歡快的情緒。2、學(xué)會看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢為音樂進(jìn)行伴奏。2、學(xué)會看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢為音樂進(jìn)行伴奏。3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：音樂《小看戲》動物圖譜樂器（碰{、鈴鼓、舞板）活動過程：一、情景導(dǎo)入?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入。場。場。（好了）我們一起出發(fā)吧！（好了）我們一起出發(fā)吧！二、展開二、展開1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點。1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點。師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結(jié)構(gòu)。師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結(jié)構(gòu)。3、音樂游戲。3、音樂游戲。（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。例如：小貓隊---喵喵喵例如：小貓隊---喵喵喵小狗隊---汪汪小狗隊---汪汪小鴨隊---嘎嘎嘎嘎小鴨隊---嘎嘎嘎嘎肢體（身體樂器）肢體（身體樂器）音樂進(jìn)行伴奏、合奏。4、樂器演奏。4、樂器演奏。（1）教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進(jìn)行嘗試。（1）教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進(jìn)行嘗試。（2）發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。（2）發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。小貓隊---碰{小貓隊---碰{小狗隊---鈴鼓小狗隊---鈴鼓小鴨隊---舞板小鴨隊---舞板（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。5、幼兒展示正式演奏。5、幼兒展示正式演奏。示。示。三、活動結(jié)束。三、活動結(jié)束。師："今天的音樂會到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學(xué)會分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。師："今天的音樂會到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學(xué)會分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"繼續(xù)練習(xí)。202320236【活動目標(biāo)】【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動作。1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動作。2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。【活動過程】【活動過程】1、模仿貓和老鼠走路：1、模仿貓和老鼠走路：（1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。（1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。（2）問：歌里唱的是哪個小動物？它是怎么走路的？（2）問：歌里唱的是哪個小動物？它是怎么走路的？請個別幼兒模仿小老鼠走路。請個別幼兒模仿小老鼠走路。（3）問：小老鼠最害怕什么動物？它是怎樣走路的？（3）問：小老鼠最害怕什么動物？它是怎樣走路的？請個別幼兒模仿小貓走路。請個別幼兒模仿小貓走路。（4）引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。（4）引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。（2）問：哪個聲音像小貓的腳步聲？（2）問：哪個聲音像小貓的腳步聲？當(dāng)幼兒回答正確時，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。當(dāng)幼兒回答正確時，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。（3）如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。（3）如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：（l）問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，（l）問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？逐是越來越大？引導(dǎo)幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（引導(dǎo)幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（l—2小節(jié)）。要求：動作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。要求：動作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。（2）邊做動作邊念讀一遍兒歌。（2）邊做動作邊念讀一遍兒歌。4、圖譜學(xué)習(xí)：4、圖譜學(xué)習(xí)：（1）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。（1）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。①問：兒歌里小貓走過來的時候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？①問：兒歌里小貓走過來的時候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪張圖能表示小貓走過來？用哪張圖能表示小貓走過來？引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？吱溜一聲又用什么圖片來表示？吱溜一聲又用什么圖片來表示？③教師以故事語氣出示完整圖譜：③教師以故事語氣出示完整圖譜：（貼上小貓的圖片（貼上小貓的圖片（貼上小老鼠吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。5、音樂聽辨與游戲：5、音樂聽辨與游戲：（1）播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。（1）播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。（2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。（2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。（3）續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。（3）續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。（4）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：（4）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃?。⊥蝗唬牭搅素埖哪_步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。（5）互換角色，玩游戲：（5）互換角色，玩游戲：教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。友情提示友情提示趣味性，如：老鼠裝死、偷油。趣味性，如：老鼠裝死、偷油。課后反思課后反思我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人。我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人?；顒又校堄變鹤约洪_動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈?，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；過程都非常地?zé)崃?，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非?；钴S。活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；過程都非常地?zé)崃?，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。健康成長。健康成長。202320237活動名稱：活動名稱：生活模仿動作生活模仿動作活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、幼兒情緒愉快的跟著音樂做動作1、幼兒情緒愉快的跟著音樂做動作2、讓幼兒清楚生活環(huán)節(jié)，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣材料準(zhǔn)備：磁帶、收音機(jī)，布偶2、讓幼兒清楚生活環(huán)節(jié)，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣材料準(zhǔn)備：磁帶、收音機(jī)，布偶活動過程：活動過程：1、開始部分，游戲?qū)胪脤殞毢蛬寢屧谔鹈赖乃X，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。1、開始部分，游戲?qū)胪脤殞毢蛬寢屧谔鹈赖乃X，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。兔媽媽說：兔寶寶，快起床了兔寶寶揉揉眼睛說：要起床了兔媽媽說：兔寶寶，快起床了兔寶寶揉揉眼睛說：要起床了2、引導(dǎo)幼兒說說早晨的生活環(huán)節(jié)小朋友你起床之后都要做什么事情呢？引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣2、引導(dǎo)幼兒說說早晨的生活環(huán)節(jié)小朋友你起床之后都要做什么事情呢？引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣3、和老師一起總結(jié)，練習(xí)動作3、和老師一起總結(jié)，練習(xí)動作4、欣賞音樂在欣賞音樂的時候可以和小朋友一起拍手來熟悉節(jié)奏4、欣賞音樂在欣賞音樂的時候可以和小朋友一起拍手來熟悉節(jié)奏5、嘗試聽音樂做動作5、嘗試聽音樂做動作活動反思：活動反思：我們班的孩子特別的`喜歡這個律動，在這個游戲中更加清楚了晨起的生活可以吸引小班的孩子，能幫助自己活動順利開展，在活動環(huán)節(jié)第四部分的時候，對孩子邊做動作時候提示他們下一個環(huán)節(jié)，讓他們做好準(zhǔn)備。我們班的孩子特別的`喜歡這個律動，在這個游戲中更加清楚了晨起的生活可以吸引小班的孩子，能幫助自己活動順利開展，在活動環(huán)節(jié)第四部分的時候，對孩子邊做動作時候提示他們下一個環(huán)節(jié)，讓他們做好準(zhǔn)備。202320238活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、感受集體舞蹈的快樂。1、感受集體舞蹈的快樂。2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動作。3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動作。4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：1、歌曲《小鈴鐺》。1、歌曲《小鈴鐺》。221。3、小鈴鐺若干。3、小鈴鐺若干?；顒舆^程：活動過程：1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動。1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動。小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟＃┻吳眯♀忂呌霉?jié)奏語言介紹歌曲。小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇?。）邊敲小鈴邊用?jié)奏語言介紹歌曲。2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當(dāng)叮當(dāng)。）老師示范舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當(dāng)叮當(dāng)。）老師示范舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）(1)"小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作？"(1)"小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作？"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動作。(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動作。3、引導(dǎo)幼兒提煉動作，鞏固學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)幼兒提煉動作，鞏固學(xué)習(xí)。(1)"唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作？"(1)"唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作？"(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動作？"(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動作？"(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。44（1-25、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢？好，我們一起來！5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢？好，我們一起來！(1)第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。(1)第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。(2)(2)5-8下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）(3)第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。（可多做幾遍。）(3)第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。（可多做幾遍。）(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。（可多做幾遍。）(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。（可多做幾遍。）6．老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束。6．老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束。隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。區(qū)角活動：可組織涂色活動--"小鈴鐺"。區(qū)角活動：可組織涂色活動--"小鈴鐺"。當(dāng)聲。當(dāng)聲。家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂?；顒硬牧匣顒硬牧?：11：123-45-83、4小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。活動反思：活動反思：多的聲音不會懂，需要在以后的學(xué)習(xí)活動中慢慢加強(qiáng)。多的聲音不會懂，需要在以后的學(xué)習(xí)活動中慢慢加強(qiáng)。202320239游戲目標(biāo)：游戲目標(biāo)：1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容，有學(xué)唱的欲望1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容，有學(xué)唱的欲望2、樂意親近小動物，喜歡小動物2、樂意親近小動物，喜歡小動物游戲準(zhǔn)備：游戲準(zhǔn)備：多種小動物頭飾若干熟悉歌曲音樂熟悉歌曲音樂游戲過程：游戲過程：扮演多種小動物，跟著音樂唱唱，學(xué)做各種小動物走路的樣子。扮演多種小動物，跟著音樂唱唱，學(xué)做各種小動物走路的樣子。準(zhǔn)備各種小動物的頭飾。準(zhǔn)備各種小動物的頭飾。2023202310活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：11ABA現(xiàn)的規(guī)律。2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動作。2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動作。3、在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。3、在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：1、打字機(jī)的多媒體課件。1、打字機(jī)的多媒體課件。2、教師自制圖譜。2、教師自制圖譜。33手抽紙)若干、舊尼龍襪若干?；顒舆^程：活動過程：1、出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識。1、出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識。師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?師：在很多年以前，人們沒有計算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下，好嗎?師：在很多年以前，人們沒有計算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下，好嗎?2、欣賞音樂課件《打字機(jī)》。2、欣賞音樂課件《打字機(jī)》。師：請小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：請小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還聽到了什么?(叮的一聲)了。了。3、教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。3、教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)44A、B(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。"為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游"為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動作。戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動作。師：打字機(jī)和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)師：打字機(jī)和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5、欣賞兩位教師合作的示范表演。5、欣賞兩位教師合作的示范表演。師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)式)式)6、分角色隨音樂表演。6、分角色隨音樂表演。師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員!機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員!機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7、再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。7、再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。像，組織幼兒觀看。)像，組織幼兒觀看。)8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結(jié)束。8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結(jié)束。流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地?；顒臃此迹夯顒臃此迹?950ABA’1950ABA’ABA’段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A；B加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。A3BA3B的語言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束，語言節(jié)3打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演游戲。flashflash(ABA+BA教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細(xì)聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍B奏與動作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動作的探索，B教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細(xì)聽，分辨樂曲中“?！钡穆曇簦坏诙锽奏與動作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動作的探索，B練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機(jī)，并巧妙入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。品流星球，也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。品流星球，也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。2023202311活動目標(biāo)活動目標(biāo)1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動作。1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動作。2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識。3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識。4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備音樂音樂活動過程活動過程一、游戲引入一、游戲引入與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。二、熟悉音樂二、熟悉音樂1、完整欣賞一遍音樂。1、完整欣賞一遍音樂。2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結(jié)構(gòu)。2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結(jié)構(gòu)。3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進(jìn)行到什么時候有變化。3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進(jìn)行到什么時候有變化。4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。三、游戲活動三、游戲活動111做造型要求。2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。55四、放松活動四、放松活動自然結(jié)束。自然結(jié)束。2023202312活動目標(biāo)活動目標(biāo)112、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過ft洞,大橋的媒體圖片1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過ft洞,大橋的媒體圖片2、手鼓,每位幼兒一個手鼓2、手鼓,每位幼兒一個手鼓3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂重難點重難點1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞活動過程活動過程1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西22念歌詞3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.66查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,五、結(jié)束五、結(jié)束讓幾個小朋友做出大橋,ft洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過ft洞,跨過大橋,在游戲中結(jié)束本次活動讓幾個小朋友做出大橋,ft洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過ft洞,跨過大橋,在游戲中結(jié)束本次活動六、活動延伸六、活動延伸固教學(xué)內(nèi)容固教學(xué)內(nèi)容七、課后小結(jié)與反思七、課后小結(jié)與反思活動反思：活動反思：1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進(jìn)行有一定的影響。1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進(jìn)行有一定的影響。2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復(fù)雜問題簡單化。把復(fù)雜問題簡單化。3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼有少部分幼兒按要求進(jìn)行。3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼有少部分幼兒按要求進(jìn)行。2023202313一、活動目標(biāo)一、活動目標(biāo)1、情感：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。1、情感：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。3、知識：了解冬天的特點。3、知識：了解冬天的特點。二、活動準(zhǔn)備二、活動準(zhǔn)備多媒體課件、雪花道具、電子琴。多媒體課件、雪花道具、電子琴。三、活動過程三、活動過程1、談話活動（導(dǎo)入）1、談話活動（導(dǎo)入）1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴(yán)）1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴(yán)）2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。遠(yuǎn)處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。3、談?wù)劯惺?、談?wù)劯惺埽ㄓ變罕硎觯ㄓ變罕硎觯煟哼@幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞（幼兒表述）（幼兒表述）師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。5、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說歌詞）5、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說歌詞）6、試打節(jié)奏6、試打節(jié)奏1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美案，當(dāng)看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美案，當(dāng)看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開始了。2）教師做一遍示范2）教師做一遍示范3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對歌曲的印象。3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對歌曲的印象。7、學(xué)唱歌曲7、學(xué)唱歌曲1）跟唱歌曲1）跟唱歌曲師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）2）再次歌唱2）再次歌唱師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）3）再次歌唱3）再次歌唱師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）8、部分幼兒上臺演唱8、部分幼兒上臺演唱看看誰的節(jié)奏打得。看看誰的節(jié)奏打得。9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）10、活動延伸：到院子里感受冬天的美10、活動延伸：到院子里感受冬天的美出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。出去親自感受一下我們自己的