小學(xué)教師即興演講稿

小學(xué)教師即興演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，下午好:

今日我很快樂(lè)，能站在這跟大家說(shuō)話，象這樣的場(chǎng)面我經(jīng)受過(guò)幾次，那時(shí)我是樂(lè)天派，由于那時(shí)年輕，具有活力，笑口常開(kāi)，至今有同事還思念我那銀鈴般的笑聲.而現(xiàn)在我是郁悶派，為什么?不是有句話嗎，長(zhǎng)江前浪推后浪，前浪死在沙灘上.

幸好我們組的教師僅把我推到浪尖上，出于對(duì)我的照看，對(duì)我的關(guān)懷與愛(ài)心，把這個(gè)榮譽(yù)給了我，否則的話我就死在沙灘上了.所以我得感謝他們.

今日談什么閱歷溝通，我沒(méi)什么可說(shuō)的，我只盡自己的本分，最終我的職業(yè)，專心鉆研教材，專心備課，專心教學(xué)，專心批改作業(yè)，專心教育學(xué)生.寫(xiě)案例，寫(xiě)什么?

剛開(kāi)頭我還弄不清晰，我也專心去查找資料，了解了其書(shū)寫(xiě)格式，所寫(xiě)的內(nèi)容，看了以后，我寫(xiě)了.其實(shí)教學(xué)案例，是教師的都會(huì)經(jīng)受過(guò).不過(guò)我想，我所發(fā)生的教學(xué)案例可能比其他學(xué)科的教師時(shí)機(jī)多一點(diǎn).由于同一教時(shí)內(nèi)容，我要在三個(gè)班級(jí)里上課.教學(xué)方法方式只要自己專心去感悟，這個(gè)方法不行，就換另一個(gè)，總有一個(gè)適用，就像醫(yī)生給患者治療配藥一樣，這藥不行，就換另一帖藥，總有一帖好藥.但我現(xiàn)在很圓滿，被推到沙灘上的時(shí)間近了，像今日這樣的喜事的時(shí)機(jī)不多了.

教了三十幾年的書(shū)，不服老不行了，現(xiàn)在五十出頭，耳背、眼花、頭頂開(kāi)花，真圓滿啊!人老了，麻煩的事也多了，承受新事物的力量漸漸減弱，如在電腦操作上，當(dāng)自己遇到不懂時(shí)，想問(wèn)又難以啟口，怕給人家?guī)?lái)麻煩，不問(wèn)自己又不會(huì)進(jìn)步，所以有時(shí)顯得郁悶.

啊!年輕真好，眼快、手緊、干事情不用等.雖然我已年輕過(guò)，但我還是思念年輕時(shí)候的情景.現(xiàn)在的我不是我不會(huì)，是沒(méi)有更多的時(shí)機(jī).所以那些年輕的教師，該輝煌的時(shí)候就輝煌吧!感謝大家!

小學(xué)教師即興演講稿2

大家好!今日我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美妙。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更急躁、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，會(huì)聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，固然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

我來(lái)自一所再一般不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！偷曛袑W(xué)，但這是一所漂亮的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上漫步，燕子在天空飛行。我們學(xué)校教師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

學(xué)校劉教師一天在下課談天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，教師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，或許客店中學(xué)的孩子都是這樣長(zhǎng)大的.。這就是貧困中遵守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!或許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，或許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了!由于,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生漸漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫順，最最漂亮，最最文靜，最最名貴的大姐姐?！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和歡樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，由于愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能清醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最終，我想用一首詞來(lái)完畢今日的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛苦暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)膚淺，花繁葉茂。鬢為霜，人驕傲。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

小學(xué)教師即興演講稿3

敬重的xx大家好：

x年的班主任工作讓我深深熟悉到作為一名小學(xué)班主任的艱辛，更體會(huì)到從沒(méi)有過(guò)的幸福。在這個(gè)“累并歡樂(lè)著”的過(guò)程中，我意識(shí)到，教師特殊是班主任教師必需帶著愛(ài)，帶著激情工作，但更應(yīng)當(dāng)帶著理智，帶著創(chuàng)新去工作。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛(ài)惜童?！睅煇?ài)是教育力氣的源泉，是教育勝利的根底。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，你才能從工作上獲得更多的樂(lè)趣。今年的九月一日，我又一次站在操場(chǎng)上迎接一個(gè)新一年級(jí)的學(xué)生們?？粗粋€(gè)一個(gè)新奇的面孔，想到這群秩嫩的孩子們也將一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大、懂事，我心里一股激情在涌動(dòng)。

這批孩子有著共同的特點(diǎn)，由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散，我對(duì)這樣的問(wèn)題早有思想預(yù)備，究竟已有一些閱歷了。第一天，一個(gè)小家伙的問(wèn)題就彰顯出來(lái)。他叫xxx，是個(gè)白白凈凈的男孩，有些文弱的樣子，象個(gè)小書(shū)生。一大堆的問(wèn)題弄的我有些頭暈，然而也就從這一刻起他成了我最喜愛(ài)的學(xué)生之一。

我寵愛(ài)他的秩嫩，脫下來(lái)的外套放學(xué)時(shí)穿不上，有一天竟然把衣服倒著穿了起來(lái)，搞的我哭笑不得，開(kāi)頭教他穿衣服，擺著一堆書(shū)本不知道往書(shū)包里放，要不就找不到書(shū)本放到哪里。

我喜愛(ài)他的單純，開(kāi)學(xué)的第一天中午吃飯的時(shí)候，他突然告知我“教師我想到一個(gè)最好吃的東西——火腿腸”，我看他實(shí)在是吃不進(jìn)去午餐，就去給他買了面包、火腿腸，讓他在辦公室吃了，看著他吃的津津有味的樣子，真是得意極了。

我喜愛(ài)他的頑皮，每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)去操場(chǎng)，他就象放飛的小鳥(niǎo)，跑到操場(chǎng)上轉(zhuǎn)著，玩耍著，盡管常常有值周的教師找我告狀，今日你們班的xxx又跑鬧了，但是我知道他以前沒(méi)上過(guò)幼兒園，跟小朋友接觸的少，沒(méi)有集體生活的習(xí)慣。

我最喜愛(ài)他的積極。他是一個(gè)特別愛(ài)發(fā)言的孩子，每當(dāng)教師提出問(wèn)題他都要試一試，把手舉的高高的，但時(shí)有時(shí)他的積極也會(huì)過(guò)了頭。忘乎所以的站起來(lái)，受到我的“警告”才能坐下。我發(fā)給他“發(fā)言標(biāo)兵”的標(biāo)牌，給他以鼓舞。

我最喜愛(ài)他的真誠(chéng)，由于他總是能主動(dòng)成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，在第一時(shí)間內(nèi)告知我他作業(yè)沒(méi)完成，我最喜愛(ài)他的得意，由于無(wú)論我怎么批判他，他面對(duì)我永久是滿臉笑容，然后天真的跟我說(shuō)我現(xiàn)在就寫(xiě)不就行嗎。

我喜愛(ài)他的專注，中午我給學(xué)生們播放故事的時(shí)候，他會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著錄音機(jī)，雖然沒(méi)有畫(huà)面，但他就象是在看故事樣。雖然他不是班級(jí)中學(xué)習(xí)最棒的那個(gè)，但他卻是最得意的那個(gè)；雖然他不是班級(jí)中最聽(tīng)話的那個(gè)，但他卻是最敢主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤的那個(gè)；雖然他不是長(zhǎng)得最美麗的，但卻是永久以笑迎人的這就是我最喜愛(ài)的那個(gè)學(xué)生。也是他讓我開(kāi)頭明白，其實(shí)少年天性，本無(wú)執(zhí)著，若方若圓，是在教者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，有時(shí)，教師一個(gè)鼓舞的眼神，一句贊美的言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的微笑，一次急躁的輔導(dǎo)，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子”。以前這句話在我眼里只是一句口號(hào)，如今卻成了我的座右銘。我最終明白滿樹(shù)的花朵只源于春天的一粒種子。

小學(xué)教師即興演講稿4

“儀“是指人的”儀態(tài)”;”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿勢(shì)、風(fēng)度等，指好的).”大方”指(言談、舉止)自然，不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方.

有些同學(xué)在儀表的姿勢(shì)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發(fā)言，肯定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你究竟是說(shuō)給46位同學(xué)聽(tīng)還是自己聽(tīng)啊?不流暢，有的同學(xué)一個(gè)”由于”要說(shuō)不下五遍，下文還接不上去，讓人聽(tīng)著累.你說(shuō)得也累，這種感覺(jué)會(huì)讓人受不了的!

也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結(jié)結(jié)巴巴，忸忸怩溺，站沒(méi)站相，首先讓人看了就不舒適.其次會(huì)讓人認(rèn)為他沒(méi)自信，不會(huì)有更多的急躁去聽(tīng)，即使他的答復(fù)再精彩.所以，姿勢(shì)也很重要!

風(fēng)度，是表現(xiàn)在各個(gè)細(xì)節(jié)方面的，比方說(shuō)：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)---吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們共享;別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計(jì)較的撿起來(lái)，不與別人爭(zhēng)辯;別人撞倒你時(shí)，你對(duì)別人微笑，并告知他你沒(méi)事，寬容別人.假如你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人.

現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)了儀表大方，在社會(huì)上工作后，你會(huì)很受人們歡送，由于你有風(fēng)度，回寬恕別人，你有儀表.

“儀“是指人的”儀態(tài)”;”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿勢(shì)、風(fēng)度等，指好的).”大方”指(言談、舉止)自然，不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方.精選xx小學(xué)教師即興演講稿

有些同學(xué)在儀表的姿勢(shì)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發(fā)言，肯定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你究竟是說(shuō)給46位同學(xué)聽(tīng)還是自己聽(tīng)啊?不流暢，有的同學(xué)一個(gè)”由于”要說(shuō)不下五遍，下文還接不上去，讓人聽(tīng)著累.你說(shuō)得也累，這種感覺(jué)會(huì)讓人受不了的!

也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結(jié)結(jié)巴巴，忸忸怩溺，站沒(méi)站相，首先讓人看了就不舒適.其次會(huì)讓人認(rèn)為他沒(méi)自信，不會(huì)有更多的急躁去聽(tīng)，即使他的答復(fù)再精彩.所以，姿勢(shì)