人教版品德與社會三年級下冊《七章應(yīng)用廣泛的酸堿鹽第2節(jié)常見的酸和堿酸的性質(zhì)》公開課課件13

第七章第二節(jié)《常有的酸和堿》第一課經(jīng)常有的酸（授課方案）一、授課目的：1、知識與技術(shù)：認(rèn)識濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)；了解酸的腐化性、濃硫酸的稀釋方法及原因；掌握酸的主要化學(xué)性質(zhì)；認(rèn)識其余幾種常有的酸的化學(xué)式。2、過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和途徑；漸漸養(yǎng)成善于觀察比較、敢于思疑、參加實驗、交流合作的學(xué)習(xí)方法。3、感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過使用酸，進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的研究，增強(qiáng)實驗的安全和自我保護(hù)意識；經(jīng)過實驗研究增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。二、授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：氧化鐵與酸反應(yīng)規(guī)律的概括和方程式的書寫。三、授課過程（一）創(chuàng)立情境，引入新課利用多媒體顯現(xiàn)生活中常有的事例：經(jīng)過畫面大家可以看到在生活中有時會遇到很多頭痛的問題，如：鐵制品生銹、水壺底部產(chǎn)生水垢等都很難用老例的方法除去。你有什么好的做法嗎？學(xué)生搶答：用砂紙打磨，看見家長用過醋，可能是利用了其中的醋酸引出問題：前面我們對酸有了一些認(rèn)識，酸還有哪些性質(zhì)？（二）實驗研究，學(xué)習(xí)新知濃硫酸、濃鹽酸的特點(diǎn)：演示實驗一：顯現(xiàn)一瓶濃鹽酸，并打開瓶蓋，仔細(xì)觀察現(xiàn)象演示實驗二：用玻璃棒蘸濃硫酸涂到一塊棉布中，觀察現(xiàn)象教師要求：觀察、思慮、做簡單的記錄。并與組內(nèi)同學(xué)交流自己的結(jié)果，將結(jié)果填寫在課本40頁的表格中。小組顯現(xiàn)：每組選派代表回答解析概括：１、濃鹽酸擁有揮發(fā)性，它揮發(fā)出來的氯化氫氣體跟空氣里的水蒸氣接觸，形成鹽酸小液滴的緣故（白霧現(xiàn)象）。２、濃硫酸擁有脫水性，強(qiáng)烈的腐化性。教師重申：所以使用濃硫酸時要特別小心。若是不慎將濃硫酸粘到皮膚上，應(yīng)馬上用大量的水沖洗，爾后涂上3％～5％的碳酸氫鈉溶液，以防灼傷皮膚。我們實驗室經(jīng)常用的是稀酸，如何對濃硫酸進(jìn)行稀釋呢？演示實驗三：用小燒杯盛半燒杯水，先讓兩位同學(xué)用溫度計測水溫，并用手感知燒杯的溫度；爾后將濃硫酸沿玻璃棒慢慢注入水中，其實不斷攪拌，再請剛剛那兩個學(xué)生上來再次測燒杯內(nèi)液體溫度并用手感知燒杯的溫度，并把自己的感覺和測量結(jié)果告訴同學(xué)。學(xué)生談?wù)摚簻囟仍诟呱菨饬蛩崛芙庥谒懦鰺崃?。提出問題：經(jīng)過剛剛試驗?zāi)銓饬蛩岬南♂層泻螁⑹荆磕敲礉饬蛩嵯♂寫?yīng)注意什么呢?師生總結(jié)：濃硫酸有吸水性注意：在稀釋濃硫酸時，必然要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，其實不斷攪拌。切不可以將水倒進(jìn)濃硫酸里！稀鹽酸稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)：安排分組實驗：四個小組的同學(xué)用實驗桌上的儀器和藥品研究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)；（藥品：稀鹽酸、鎂條、鋅粒、銅絲、生銹鐵釘、氧化銅、石灰石；試管若干。）別的四個小組的同學(xué)用實驗桌上的儀器和藥品研究稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)；（藥品：稀硫酸、鋅粒、鎂條、銅絲、生銹鐵釘、氧化銅、碳酸鈉；試管若干。）小組合作：建立猜想并設(shè)計實驗方案，交流后進(jìn)行實驗操作。教師巡回：小組成員做好分工，注意實驗的規(guī)范操作，及時記錄實驗現(xiàn)象。（約十分鐘后）小組交流：每個小組選一名組員代表本組發(fā)言，不同樣小組交流實驗結(jié)果，并找出共同特點(diǎn)。1：稀鹽酸與鎂條、鋅粒反應(yīng)都有氣泡放出，但氣泡產(chǎn)生的速率不同樣，與生銹鐵釘、氧化銅反應(yīng)固體減少、溶液變色，與石灰石反應(yīng)也有氣泡。2：稀硫酸與鎂條、鋅粒反應(yīng)都有氣泡放出，但產(chǎn)生氣泡的速率不同樣，與生銹鐵釘、氧化銅反應(yīng)固體減少、溶液變色，與碳酸鈉反應(yīng)也有氣泡。教師小結(jié)：對個別有不同樣情況的小組予以解析、講解，對他們參加實驗的積極態(tài)度予以必然師生活動：（約十分鐘）１、兩名同學(xué)在黑板上分別寫出稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)反應(yīng)方程式，其余學(xué)生比較實驗記錄，思慮，在練習(xí)本上書寫化學(xué)方程式。２、與黑板上兩位同學(xué)比較、解析、交流、改正。３、教師巡回，激勵、引導(dǎo)，保證每一位學(xué)生做到正確無誤。教師提問：１、若是從物質(zhì)分類的角度看，鹽酸和硫酸都能與哪些物質(zhì)發(fā)生變化？２、結(jié)合前一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出酸的幾條化學(xué)性質(zhì)？（留出合適的時間讓學(xué)生總結(jié)，教師巡回，及時認(rèn)識學(xué)生情況，合時激勵，指導(dǎo)）師生總結(jié)：酸的四條化學(xué)性質(zhì)（多媒體顯現(xiàn)）。（三）答疑解惑，總結(jié)提升課堂小結(jié)：學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲以及誘惑誘惑一：在金屬與酸的反應(yīng)中，不同樣的金屬有不同樣的現(xiàn)象？誘惑二：不同樣的酸為什么會有相似的化學(xué)性質(zhì)？小組交流，教師引導(dǎo)：化學(xué)學(xué)科與其余學(xué)科不同樣的地方是我們是從微觀角度來認(rèn)識世界、認(rèn)識物質(zhì)的。請同學(xué)們再思慮一下（多媒體課件：播放鹽酸和稀硫酸在溶液中的電離情況）師生總結(jié)：酸的溶液中都含有氫離子。教師重申：若是其余溶液中有氫離子也會發(fā)生這樣的反應(yīng)！多媒體顯現(xiàn)：金屬活動性序次及其應(yīng)用教師指出：熟記金屬活動性序次，學(xué)會運(yùn)用（如講解實驗現(xiàn)象，解析某些化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生等）部署作業(yè)：四、板書設(shè)計常有的酸一、濃酸的物理性質(zhì)二、濃硫酸的特點(diǎn)：吸水性、脫水性、腐化性三、稀酸的化學(xué)性質(zhì)1.稀酸與酸堿指示劑的反應(yīng).稀酸+爽朗金屬→鹽+H2↑３.稀酸+金屬氧化物→鹽+水４.稀酸能與某些鹽反應(yīng)小結(jié)：酸溶液擁有相似的化學(xué)性質(zhì)是因為電離出的陽離子都是氫離子。五、授課反思在本節(jié)課的授課中，在重申實驗安全性的基礎(chǔ)上，盡量讓學(xué)生親自著手操作，規(guī)范和提升學(xué)生實驗操作技術(shù)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積極參加過程體驗，如：在講解濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)時，我不再以講解的方式直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)過實物標(biāo)簽自己觀察總結(jié)，這讓學(xué)生感覺知識是他自己學(xué)到的，而不是老師強(qiáng)加給他的，初步伐換了學(xué)習(xí)的積極性；在講解濃硫酸的腐化性和濃硫酸的稀釋時，若是不給學(xué)生供應(yīng)這些情況小實驗，他們的思想就不會這樣積極，對其性質(zhì)和方法的理解也不會特別深刻，在實質(zhì)授課過程中，同學(xué)們的反應(yīng)高出了我起初的設(shè)想，收效很好；酸的化學(xué)性質(zhì)的授課則經(jīng)過開放性實驗讓學(xué)生主動參加實驗過程、體驗實驗帶來的樂趣，他們手腦并用、樂在其中，這種親自經(jīng)歷使他們學(xué)會研究解決問題的策略，為他們平生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。在授課過程中，我把授課活動設(shè)計成師生之間、學(xué)生之間的多向交流活動，多數(shù)時候是以對話的形式進(jìn)行交流，我及時合適地對他們的成功與問題進(jìn)行談?wù)摚瑢W(xué)生積極主動地在教師設(shè)計的活動中研究學(xué)習(xí)，從而使他們的參加、合作、創(chuàng)新等能力獲得發(fā)展。本節(jié)課的重點(diǎn)是實驗研究，所以我利用多媒體讓學(xué)生認(rèn)識反應(yīng)的微觀實質(zhì)，看似簡單的多媒體畫面，卻能讓學(xué)生不再憑想象象，很簡單看出酸的共同特點(diǎn)，從而使所學(xué)知識得到概括和提升。本節(jié)課存在的問題是學(xué)生分組進(jìn)行實驗研究時，有很多實驗可以在井穴板中進(jìn)行，這樣可能節(jié)約更多的藥品。《常有的酸和堿》第一課經(jīng)常有的酸（授課稿）安澤二中張雪梅一、教材解析本節(jié)內(nèi)容在本課程的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，授課內(nèi)容包括濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)及酸的化學(xué)性質(zhì)幾個部分，是在學(xué)習(xí)了氧氣、碳的化合物、金屬等簡單物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，更高層次的學(xué)習(xí)。經(jīng)過對酸的學(xué)習(xí)，可以為堿鹽的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時研究酸的學(xué)習(xí)方法，可以為堿的學(xué)習(xí)供應(yīng)知識基礎(chǔ)和學(xué)法幫助。本節(jié)課經(jīng)過實驗研究的方法獲得感性認(rèn)識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實驗技術(shù)和實驗創(chuàng)新能力。常有的酸與平常生活、生產(chǎn)有著親近的聯(lián)系,對學(xué)生今后參加社會實踐擁有特別重要的作用。二、授課目的及重難點(diǎn)解析授課目的：1、知識與技術(shù)：認(rèn)識濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)；了解酸的腐化性、濃硫酸的稀釋方法及原因；掌握酸的主要化學(xué)性質(zhì)；認(rèn)識其余幾種常有的酸的化學(xué)式。2、過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和途徑；漸漸養(yǎng)成善于觀察比較、敢于思疑、參加實驗、交流合作的學(xué)習(xí)方法。3、感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過使用酸，進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的研究，增強(qiáng)實驗的安全和自我保護(hù)意識；經(jīng)過實驗研究增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：氧化鐵與酸反應(yīng)規(guī)律的概括和方程式的書寫。三、學(xué)生解析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道鹽酸能與大理石、金屬＋等反應(yīng)，又知道酸溶液中存在H，能使紫色石蕊試液變紅。熟悉的事物和現(xiàn)象中漸漸引出來，由淺入深、次序漸進(jìn)，吻合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。授課過程中應(yīng)經(jīng)過學(xué)生熟悉的生活實例，如鐵銹、水垢