中班食品安全教案

中班食品安全教案作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過(guò)教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？作者為小伙伴們細(xì)心整理了中班食品平安教案（優(yōu)秀5篇），盼望能夠關(guān)心到大家。

《豆子》幼兒園教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用種子粘貼作話畫的方法。

2、能夠大膽的想象構(gòu)圖，敢于創(chuàng)作。

3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量及合作力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、收集各種種子。

2、老師制作一幅種子粘貼范畫。

3、粘貼用具：雙面膠、卡紙。教學(xué)重點(diǎn)幼兒有目的的粘貼出自己喜愛(ài)的畫。教學(xué)難點(diǎn)幼兒具有制造性的粘貼出肯定的圖案。

三、活動(dòng)過(guò)程

熟悉各種種子

1、老師說(shuō)：剛才我們熟悉了很多水果的種子，除了水果里有種子還有許多植物也有種子，你還熟悉哪些種子？（隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的種子）

小結(jié)：小伴侶熟悉了這么多種子寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢？（粘貼畫）

2、出示范畫：小伴侶看一下，老師用種子貼出了什么？是用哪些種子貼的？怎么粘貼畫呢？小伴侶說(shuō)，老師來(lái)粘貼。

3、示范講解：

（1）設(shè)計(jì)作品進(jìn)行構(gòu)圖

（2）選擇合適的種子

（3）粘貼

（4）添畫。（強(qiáng)調(diào)先粘貼再添畫）

老師的畫做成了，小伴侶想做一幅什么樣的畫呢？個(gè)別幼兒回答。

4、幼兒動(dòng)手操作：老師將各種種子發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。（放上輕音樂(lè)）老師巡回指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫面干凈潔凈。

（2）提示幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以兩人合作完成一幅作品。

（3）關(guān)心力量差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。

（4）引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。

5、展現(xiàn)作品：

（1）幼兒完成作品，老師組織幼兒進(jìn)行展現(xiàn)，個(gè)別幼兒對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（2）對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓舞。對(duì)畫面干凈的幼兒進(jìn)行鼓舞。

（3）老師對(duì)幼兒的合作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培育幼兒的合作意識(shí)。

剝豆莢教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，精確?????把握文章主要內(nèi)容。

3、體會(huì)五粒豌豆的不同志向和結(jié)果。

4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來(lái)的生氣和開心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、把握五粒豆的語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。

2、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

內(nèi)容

一、揭示課題

1、師出示謎語(yǔ)，生猜謎底。

兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。

（豌豆）

【設(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入時(shí)需要抓住同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)起同學(xué)閱讀的愛(ài)好，所以采納多樣的好玩的話題導(dǎo)入可以抓住同學(xué)的眼球。

2、同學(xué)們真聰慧，一下就猜出來(lái)了，正是豌豆，那你們看一看這是什么（出示豌豆莢圖）？誰(shuí)能形容一下它。（顏色碧綠碧綠地像翡翠；外形像小船。）

二、介紹

同學(xué)們的比方真貼切，宏大的童話作家也寫過(guò)小豌豆的故事，其中一個(gè)豌豆還挽救了一個(gè)小女孩的生命，想知道發(fā)生什么事情了嗎？我們把課本翻到16頁(yè)。（板書：一個(gè)豆莢里的五粒豆）

安徒生，19世紀(jì)丹麥聞名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他誕生于歐登塞城一個(gè)貧困的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，最終在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由于出身貧寒，對(duì)于社會(huì)上貧富不均、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱鬧歌頌勞動(dòng)人民，憐憫不幸的窮人，贊美他們的和善、純凈等高尚品質(zhì)；另一方面又生氣地鞭打了殘暴、貪欲、虛弱、愚蠢的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和剝削者，揭露了教會(huì)僧侶的丑行和人們的種種陋俗，不遺余力地批判了社會(huì)罪惡。

三、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、指名同學(xué)讀生字詞，師訂正錯(cuò)誤讀音。

2、展現(xiàn)生字詞，播放音頻，生跟讀。

豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢

3、師出示會(huì)寫的字筆順，生看完后，自己在田字格里寫一次，師巡察。

豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾

4、師指名同學(xué)讀生字詞。

四、初讀課文

1、生默讀課文，思索以下問(wèn)題：

（1）課文講了一件什么事情？

（2）五粒豌豆的的抱負(fù)是什么？

（3）文章如何分段？

2、指名生概括文章的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)給文章分段并概括是考查同學(xué)是否把握了文章內(nèi)容，熬煉他們歸納、概述的力量。

3、生溝通爭(zhēng)論第三個(gè)問(wèn)題，選取小組代表發(fā)言。師訂正指導(dǎo)后出示答案。

第一部分（1—2）：寫五粒豌豆在一起的生活。

其次部分（3—12）：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。

第三部分（13—21）：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。

第四部分（22—24）：寫五粒豌豆不同的結(jié)局。

五、整體感知

1、生歸納出五粒豌豆的抱負(fù)和結(jié)局。

2、師總結(jié)：

第一粒豌豆→要飛到廣闊的世界里去→被鴿子吃掉；其次粒豌豆→直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去→掉進(jìn)臟水溝；第三、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽。

六、課堂小結(jié)

師：人生在世，總要有抱負(fù)支撐，不同的抱負(fù)態(tài)度打算了不同的生活狀態(tài)。五粒豌豆懷著不同的抱負(fù)動(dòng)身，它們的結(jié)局差異也很大，你能知道為什么嗎？同學(xué)們?cè)谡n后想一想為什么？再想想你的抱負(fù)是什么？我們下節(jié)課接著探討。

其次課時(shí)

內(nèi)容

一、溫故知新

1、師：上節(jié)課我們知道五粒豌豆的的抱負(fù)，也讓大家去思索了自己的抱負(fù)，現(xiàn)在哪位同學(xué)英勇地說(shuō)出你的抱負(fù)。

2、生回答，師鼓舞。

3、師：上節(jié)課我們還遺留了一個(gè)問(wèn)題：為什么它們的結(jié)局差距這么多呢？所以這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起探討吧！

二、研讀課文

1、全班溝通，指導(dǎo)朗讀

（1）豌豆在家庭里的地位是怎樣支配的？（根據(jù)在豆莢里的排列挨次。）

（2）豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞詳細(xì)說(shuō)明白想出去的理由？（“變得僵硬”詳細(xì)說(shuō)明白豌豆們想出去。）

（3）五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？

①小組綻開爭(zhēng)論。

②匯報(bào)溝通。指名讀、分角色讀。

③指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆傲慢的語(yǔ)氣。

【設(shè)計(jì)意圖】本課語(yǔ)言描寫較多，分角色朗讀不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，也可以讓同學(xué)更直觀的感知課文。

（4）它們的抱負(fù)分別表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？（第一粒豆和其次粒豆：自高自大；第三、四粒豆：滿意現(xiàn)狀；第五粒豆：隨遇而安，喜愛(ài)過(guò)安靜的生活。）

（5）課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？

①小組溝通匯報(bào)。

②師引導(dǎo)同學(xué)理解生命力的堅(jiān)韌。

（6）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小組爭(zhēng)論，溝通感受。（一方面是從母親的話語(yǔ)中看出豌豆苗生命的堅(jiān)韌，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來(lái)的生氣。）

（7）為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？

①生通過(guò)小女孩在豌豆來(lái)前后的變化和豌豆的生長(zhǎng)體會(huì)其含義。

②指名生回答，師指導(dǎo)補(bǔ)充。

③師揭示答案：小姑娘受到豌豆生長(zhǎng)的激勵(lì)漸漸變得好轉(zhuǎn)以及歡樂(lè)生活，母親也由于女兒的變化而對(duì)生活布滿了盼望，所以說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。

三、重點(diǎn)探究

1、生思索以下問(wèn)題，同桌間溝通探討：

（1）水溝里的小豌豆認(rèn)為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一?！埃阃馑恼f(shuō)法嗎？（不同意。這只是水溝里的小豌豆的自我吹噓。）

（2）五粒豌豆中哪一粒最值得贊揚(yáng)，為什么？（第五粒小豌豆才是最了不起的，由于它生根、長(zhǎng)出了小葉子、開花，不僅使自己實(shí)現(xiàn)了價(jià)值更是激勵(lì)了小姑娘，讓她身體漸漸好轉(zhuǎn)，所以第五粒豌豆最值得贊揚(yáng)。）

2、生匯報(bào)，師總結(jié)。

四、