關于《打電話》教案匯總六篇

關于《打電話》教案匯總六篇《打電話》教案篇1

“語文教學的根本目的是教會同學運用語言進行言語交際。言語交際必需在肯定的情境之中進行，必需有特定的對象和任務。”同學只有在各種各樣的言語情境中進行言語活動，才能從模擬的角色中體會人物的情感、態(tài)度，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的愛好。有了愛好，同學才會想說、愛說、敢說。

打電話是一種非常便潔的通信方式，兩個人在電話的兩方溝通著信息。學校語文一班級（上冊）教材練習3中的口語交際課就是《打電話》，對于這個大家都熟識的事物，我還是在課前找來了兩部電話機，并在課末設計了三個情境，訓練同學的口語交際水平。

師：一天，你遺忘了老師布置的作業(yè)，想打個電話問問你的好伴侶。誰來扮遺忘作業(yè)的同學？誰來演他的好伴侶？

宋振佳（遺忘作業(yè)的同學）：喂，你是我的好伴侶顧志新嗎？

顧志新（忘作業(yè)同學的好伴侶）：我是顧志新，請問你是誰呀？

宋振佳：我是你的好伴侶宋振佳，今日老師布置的作業(yè)我遺忘了，你知道嗎？

顧志新：今日的語文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學是做練習冊第33頁。你知道了嗎？

宋振佳：知道了。感謝你！

顧志新：不用謝，我們不是好伴侶嗎？

宋振佳：再見！

顧志新：再見！

師：誰來說說他們表演得怎么樣？

生：他們打電話時很有禮貌。

師：是的，他們勝利了完成了老師布置的打電話任務。接下來，我們再來玩電話的嬉戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很惦念爸爸，想給爸爸打個電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

一些同學笑過之后，紛紛舉手。

生（孩子）：爸爸，你什么時候回家呀？

師（爸爸）：快了，也許還要兩天吧。

生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應好幾次了。

師：好的，這次決對不會再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

生：是的，下星期五。

師：爸爸不在家，可要用功學習啊！今日的作業(yè)完成了嗎？

生：早就完成了，今日考試，我還得了98分呢。

師：不錯！不錯！

師：跟老師爸爸說得這么親，信任你肯定生活在一個幸福的家庭里?？墒牵棠躺眢w始終不好，你又和奶奶住得比較遠，怎么辦呢？

生：打個電話問候奶奶。

師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

師（孩子）：喂，是奶奶嗎？

生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

生：好些了。

師：奶奶，留意身體，別忘了吃藥。

生：感謝你關懷。

師：對了，奶奶，今年春節(jié)我們都要回家來，到時就可以看到您了。

生：真的嗎？那太好了。

師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時候再說吧。再見，奶奶！

生：再見，孩子。

至此，作為老師，應從管理者的講臺上走下來，成為同學學習的一名合，成為促進同學進展的人，與同學建立起真正的公平、民主、合作的師生關系。那么，在口語交際課上，我們的孩子肯定會變得想說、愛說、敢說?？谡Z交際無處不在，我們孩子的言語肯定也會更加精彩。

《打電話》教案篇2

一、教學目標

1、通過閱讀，練習，知道打電話的`一般步驟。

2、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清晰。

3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學重點、難點

1、重點：打電話的一般步驟。

2、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

三、教學過程：

1、提問激趣，導入課題。

小伴侶，三(1)班王小紅同學由于學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個方法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒?(引導同學明白打電話比較快、便利)

2、讀一讀。

(1)讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么?

(2)你知道怎么樣撥號碼嗎?

(3)怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了?

3、聽示范電話，思索問題。

(1)聽錄音——電話對話。

(2)思索爭論：

A、錄音是誰與誰的電話對話?

B、王小紅想告知媽媽什么?

C、改：你覺得打電話中應留意什么?

(3)師小結：A、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

B、通知時要留意使用禮貌用語。

4、試一試(分角色)

同桌之間——同學上臺表演——師檢查(選2名中下生演)

5、練一練。

(1)閱讀課文第3部分，思索：

A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?

B、告知王林媽媽什么事?

C、這個電話你該怎么打?

(2)檢查

(3)在說C的基礎上，各自設計對話。

(4)自愿上臺表演，共同評議。

(5)師小結。

(6)同桌練習。

6、作業(yè)(選擇一題)

(1)給班主任打個電話，告知自己家的電話號碼。

(2)給遠方的親戚打個電話，告知自己學會了打電話。

(3)給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

板書：

先：拿耳機，撥號碼接通電話

接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝?/p>

再：請對方找通話人作自我介紹

然后：開頭通話

《打電話》教案篇3

一、教學目標：

1．讓同學說出自身家的詳細位置。

2．能和同學友好交往，熱忱待人。

3．在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練，逐步培育同學的口語交際力量。

二、內(nèi)容分析：

打電話是同學生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請伴侶來家里做客為主題綻開，讓同學清晰地表述自身家的精確?????位置，并在課堂上無拘無束地表達，成為學習的仆人。

三、同學分析：

同學大多打過電話，但是對于打電話過程中需要留意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使同學明白打電話需要留意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對同學生活實際特別有幫助。同時，通過邀請對方來家里做客，培育同學的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培育同學的方位感和想象思維力量。

四、設計思路：

通過對同學日常打電話的觀看，發(fā)覺其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客，進一步提高同學的語言力量和想象力量。

教學過程：

一、談話導入，分步練說。

（從師生相互介紹，引出話題）

師：小伴侶，家里有沒有你最喜愛的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

（生說）

師：小伴侶說得這么好，我真想到小伴侶去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個小伴侶情愿邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）

（在師生互動溝通中一起小結：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要留意稱謂（禮貌）、時間（精確?????）、邀請地點（清晰）、干什么（內(nèi)容詳細），這樣我們就學會打電話邀請了。

師：小伴侶熱忱地邀請了老師，我很興奮，也很愿意去小伴侶家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

（小組互說，指名說。在說的基礎上，師生小結：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清晰家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）

師：小伴侶的家住在哪兒老師已經(jīng)清晰了。假如從學校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）

師：我熟悉一個小伴侶，他的名字叫小明，他不只熱忱地打電話邀請小伴侶到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清晰，想不想熟悉小明呢？

（引出課文中的內(nèi)容，進行看圖說話練習）

二、創(chuàng)設情境，整體訓練。

師：剛才小伴侶們說的熱忱很高，我也的確想去小伴侶家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

（創(chuàng)設情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）

生：喂，你好，是楊老師嗎？

師：你好，我就是，你是？

生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

師：好啊，你家住在哪兒？

生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走？

生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。

師：好的，感謝你的邀請。星期天中午見！再見！

生：再見！

師：這位同學演得很好，其他小伴侶會打電話嗎？

生：會。

師：好吧，下面就練習打電話邀請老師。同桌相互練一遍，每個小伴侶當一次老師。

（師拿出電話模型，讓兩名同學扮演）

師：其他小伴侶看看他們扮演得好不好。

（扮演開頭：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

師：喂！請問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀。

（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小伴侶躍躍欲試。一位學生：約后天中午。另一位同學：你問問老師什么時候有時間）

生（小剛）：您什么時間有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。

師：好吧。感謝你，后天晚上見。

（師生評議后，師又找兩位同學扮演）

師：我們現(xiàn)在學會了用電話邀請他人。小伴侶，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱忱地邀請他吧。

生：我想邀請“哪吒”到我家做客。

生：我想邀請我的好伴侶李敏到我家做客。

……

師：英勇的小伴侶，可以邀請你們的老師或伴侶。

師：小伴侶們學會了打電話相邀，小伴侶們的熱忱的確打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告知我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾慰畲夷兀浚ò鍟喝绾慰畲?/p>

三、創(chuàng)設情境，指導同學扮演。

（敲門聲）

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請坐。

師：還沒開門，我怎么進去？

（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

生：老師，請喝水。（單手遞給老師）

師：（笑）我不敢喝，誠意缺乏。

（生用雙手捧杯，遞到老師面前）

師：感謝你。

（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

生：老師，請吃香蕉。

師：你真有禮貌，感謝你。

（同桌互演說）

師：（總結）通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了款待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在溝通中，我以發(fā)覺了咱們班小伴侶更多的優(yōu)點，你們不只熱忱、友好，而且聰慧、英勇。感謝小伴侶們的真誠相邀，有時間我肯定去小伴侶家做客。感謝小伴侶們！

《打電話》教案篇4

【教材內(nèi)容】

《打電話》人教版新教材五班級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。

【教材分析】

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

【學情分析】

對于相聲同學并不生疏。要充分利用同學的閱歷積累，調(diào)動起同學讀相聲的愛好，讓同學充分地進行自主閱讀，

體會的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點。

【教學目標】

1、邊聽錄音邊掃瞄課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感愛好。

【教學理念】

讓同學體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術，在讀感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的敬重。

【教學重難點】

在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。

【教學過程】

一、激發(fā)愛好，出示課題

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。

今日我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。

2、說說學習這篇課文，你有什么要求或盼望。

二、掃瞄課文，了解相聲的藝術特點

1、邊掃瞄課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、說說各自聽后的感受：

同學的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，老師都要充分的確定。

3、邊看課文邊思索：相聲有什么特點?

教學中不肯定要給同學一個標準的答案，可以依據(jù)同學的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的。

(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……

三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點

1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明?

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

……

對，是我，我找小王講話……

──說話繞圈子。

⑵對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

⑶我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。

⑷……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

……

3、聯(lián)系生活的詳細情境，思索假如生活中說話啰嗦，會有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。

2、自由組合，學說相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案篇5

教學要求

1、激發(fā)同學與別人口語交際的愛好，情愿與別人進行口語交際。

2、使同學了解打電話的方法，說話要簡潔，明白，有禮貌。

3、能用一般話進行電話交談，能把話聽清晰，說明白。

教學重點：使同學了解打電話的方法，留意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。

教學難點：用一般話進行口語交際，留意把話聽清晰，說明白。

教學預備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話引入課題

同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？假如故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個方法，使它既能與媽媽商議?，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的伴侶互通信息，而不用跑許多路，電話的消失真是給我們帶來了很大的便利。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今日我們就來學學如何打電話，在打電話是，該留意什么？（板書課題）

二、設情境，學打電話

1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告知琳琳明天不來學校上課的事。

2、問：剛才兩位小伴侶，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

4、同學練習打電話的過程。

5、指名說打電話時的留意事項。師相機板書：把話聽清晰說明白留意禮貌用語

6、讓同學以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

7、同學練，老師相應做指導。

8、同學練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，同學評比。

三、進行自主練習（實踐）

今日我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，準備跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

板書：

打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機

接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機

把話聽清晰說明白通話要求留意禮貌用語

《打電話》教案篇6

【學習目標】

1、邊聽錄音邊掃瞄課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感愛好。

【學習重點】

在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【學習難點】

了解相聲語言表達上的特點。

【課時支配】

1課時。

【課前預備】

一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領會了機靈應對的語言魅力。今日我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢?

2、揭題：打電話。

3、談打電話：

⑴導語：

同學們肯定都打過電話，電話使人們的溝通變得便利快捷，打電話的時候最需要留意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)省時間)

⑵假如你要給你的好伴侶打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?

⑶模擬計時表演。

(兩個同學上臺模擬表演，老師計時。)

板書特寫：

____分鐘

小結板書：簡練、得體、明白。

⑷這么一點兒事，假如有人打了兩個多小時，你們信不信?讓我們一起觀賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

⑴同學自學，自由讀課文。

⑵檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

⑶溝通：

這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2、分角色朗讀課文，讀通順：

⑴找一個小伙伴分角色練習對話，并相互評價。

⑵擂臺賽：

各小組推舉兩人，競賽讀。(老師、他生當評委)

三、再現(xiàn)課文，深化領悟

1、爭論：

甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?

⑴甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑵甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票