中班音樂找朋友教案

中班音樂找朋友教案

中班音樂找伴侶教案1

設(shè)計理念

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動中的一種，是將音樂活動內(nèi)容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、樂觀嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好伴侶》，設(shè)計了本次活動，老師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂嬉戲教學中的才智和與孩子們之間良好的互動。老師特殊將新課程理念融入到了音樂嬉戲教學中，讓孩子樂觀感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗合作嬉戲帶來的歡樂。

教學目標

1、熟識歌曲，能跟音樂邊唱邊做嬉戲。

2、把握嬉戲中找伴侶的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后快速回“家”。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗和同伴合作嬉戲的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學過程

一、導(dǎo)入嬉戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最終一個角色引出小老鼠）

（評析：作為音樂嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用小動物角色、音樂作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒樂觀嘗試跟著老師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學習《小老鼠找伴侶》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不快樂，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤獨，也想要去找好伴侶，孩子們，你知道孤獨時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤獨的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧?。柭柤?、無聊的樣子）

（評析：通過重點介紹孤獨是什么意思？學一學孤獨的樣子。為音樂嬉戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）

2、老師示范邀請伴侶的方法，幼兒觀看學習

老師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好伴侶（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓

老師：二樓的小老鼠也在找伴侶，它們是怎么找伴侶的？請你認真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找伴侶）

4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告知你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————

（提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓?。?/p>

（評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個基本程序，了解嬉戲的規(guī)章）

5、爭論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到伴侶？（老師和孩子一起練習“來，來，來好伴侶”的動作）

聽到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣？

（評析：通過上一階段的觀看、爭論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好伴侶的？在最終老貓消失的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好基礎(chǔ)。）

三，請兩位幼兒嘗試找伴侶

老師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找伴侶？

1、幼兒學習隨樂找伴侶，老師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找伴侶的嬉戲。

3、提問：它找得怎么樣？

（評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個小伴侶來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作，完整嬉戲。

1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作。

師：圓圈里的小老鼠們在找伴侶，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整嬉戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。重點提示找伴侶的動作以及聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。

（評析：老師在指導(dǎo)孤獨的小老鼠找伴侶的時候，沒有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、結(jié)束活動（請搭班老師做貓）

老師：剛才做嬉戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩嬉戲的時候都要做出來哦?。ㄕ堄變捍竽憚?chuàng)編各種看和聽的動作）

最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束嬉戲！

中班音樂找伴侶教案2

活動目標：

1、通過撕報紙、傳球等嬉戲，感知歡歡樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增加對音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作嬉戲帶來的歡樂。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂曲，初次感受音樂。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好伴侶的?

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找伴侶(呼喊好伴侶)。

二、在撕報紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

1、聽音樂玩"撕報紙"嬉戲，自主感知延長音消失的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的連續(xù)。老師：發(fā)覺小矮人找了幾次伴侶?可以用什么方法來記錄?假如只給你一張舊報紙，你有什么方法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩"傳紙球"嬉戲，合作完成嬉戲過程中加深對延長音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好伴侶并用符號記錄下來。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽音樂找到好伴侶，結(jié)束活動。

三、爭論"小矮人開火車"嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請伴侶。

五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感受每次延長音時值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的伴侶一樣多嗎?

七、老師清唱第一段延長音，關(guān)心幼兒了解小矮人喊到了三個好伴侶，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個數(shù)。

十、關(guān)心幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位伴侶。.

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

中班音樂找伴侶教案3

1．活動目標

喜愛參與音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟識2/4節(jié)奏。

2．重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，敘述的是“我”去查找好伴侶共同嬉戲時走在路上、敲伴侶家門的歡愉心情。幼兒在熟識歌詞的基礎(chǔ)上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟識2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料預(yù)備

（1）錄音磁帶“找伴侶”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4．設(shè)計思路

對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不簡單，因此讓幼兒在生活中體會和好伴侶共同嬉戲時的快樂相當重要。另外2/4節(jié)奏的培育只有通過在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動流程

（1）角落活動中熟識樂曲、感受樂曲、觀賞樂曲

“找伴侶”嬉戲，老師請幼兒相互找伴侶，每一對伴侶中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今日天氣真正好，去找我的伴侶，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒淘氣地仿照敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最終共同一聲“嗨”相互絢爛一笑。

說明

“找伴侶”嬉戲一來解決幼兒熟識歌詞，二來關(guān)心幼兒理解好伴侶共同嬉戲時快樂、友好的心情情感。此嬉戲可在角落里連續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

反復(fù)觀賞“找伴侶”旋律，熟識旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”嬉戲，老師和幼兒做仿照嬉戲，老師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓幼兒仿照，更要鼓舞幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提興奮趣，也可借助樂器。

說明

仿照幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了鼓舞幼兒能拍擊不同節(jié)奏型，此嬉戲可在角落里連續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

留意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。

（2）集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和幼兒共同嬉戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒淘氣地也敲門仿照“篤篤篤”最終相互絢爛一笑“嗨”好伴侶見著面。

請一半幼兒去做客，一半幼兒等好伴侶來玩。

玩法同前。

請幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前。

說明

在每一環(huán)節(jié)中嬉戲均可反復(fù)進行，在每環(huán)節(jié)中老師都要引導(dǎo)幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)奏，切準2/4節(jié)奏，留意鼓舞每一個幼兒大膽表現(xiàn)。

（4）在角落嬉戲中進一步體會歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個幼兒能有機會參與活動，進一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個星期左右。

連續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評中設(shè)“小舞臺”讓幼兒充分表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

中班音樂找伴侶教案4

【設(shè)計理念】

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動中的一種，是將音樂活動內(nèi)容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、樂觀嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好伴侶》，設(shè)計了本次活動，老師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂嬉戲教學中的才智和與孩子們之間良好的互動。老師特殊將新課程理念融入到了音樂嬉戲教學中，讓孩子樂觀感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗合作嬉戲帶來的歡樂。、

【教學過程】

一、導(dǎo)入嬉戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最終一個角色引出小老鼠）（評析：作為音樂嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用小動物角色、音樂作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒樂觀嘗試跟著老師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學習《小老鼠找伴侶》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不快樂，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤獨，也想要去找好伴侶，孩子們，你知道孤獨時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤獨的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）（評析：通過重點介紹孤獨是什么意思？學一學孤獨的樣子。為音樂嬉戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）

2、老師示范邀請伴侶的方法，幼兒觀看學習老師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好伴侶（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓老師：二樓的小老鼠也在找伴侶，它們是怎么找伴侶的？請你認真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找伴侶）

4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告知你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————（提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓住）（評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個基本程序，了解嬉戲的規(guī)章）

5、爭論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到伴侶？（老師和孩子一起練習“來，來，來好伴侶”的動作）聽到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣？（評析：通過上一階段的觀看、爭論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好伴侶的？在最終老貓消失的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好基礎(chǔ)。）

三，請兩位幼兒嘗試找伴侶老師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找伴侶？

1、幼兒學習隨樂找伴侶，老師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找伴侶的嬉戲。

3、提問：它找得怎么樣？（評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個小伴侶來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作，完整嬉戲。

1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作。師：圓圈里的小老鼠們在找伴侶，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢？怎么玩？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整嬉戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。重點提示找伴侶的動作以及聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。（評析：老師在指導(dǎo)孤獨的小老鼠找伴侶的時候，沒有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、結(jié)束活動（請搭班老師做貓）老師：剛才做嬉戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩嬉戲的時候都要做出來哦?。ㄕ堄變捍竽憚?chuàng)編各種看和聽的動作）最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束嬉戲！

【教學反思】

《小老鼠找伴侶》這是首深受孩子們寵愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨，想要去找伴侶，來、來、來，好伴侶，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最終關(guān)頭的機智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開頭，老師就抓住這些細節(jié)。以嬉戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的樂觀性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師奇妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得歡樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中依據(jù)因材施教的原則，注意個體差異、注意孩子的相互學習，從歌曲、嬉戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

中班音樂找伴侶教案5

活動目標：

1、熟識歌曲，能跟音樂邊唱邊做嬉戲。

2、把握嬉戲中找伴侶的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后快速回“家”。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗和同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：鋼琴一架

活動過程：

一、復(fù)習歌曲：《小黑豬》

二、老師邊唱邊示范嬉戲玩法

提問：聽到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣？

你們聽到在什么地方要找到伴侶？

老師和孩子一起練習“來，來，來好伴侶”的動作。

三、老師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。

重點提示找伴侶的動作，示意聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。

四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩嬉戲。

提問：剛才做嬉戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？（請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作）

五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行嬉戲。

提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。

六、為嬉戲取名字

教學反思：

《小老鼠找伴侶》這是首深受孩子們寵愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨，想要去找伴侶，來、來、來，好伴侶，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最終關(guān)頭的機智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開頭，老師就抓住這些細節(jié)。以嬉戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的樂觀性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師奇妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得歡樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中依據(jù)因材施教的原則，注意個體差異、注意孩子的相互學習，從歌曲、嬉戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

中班音樂找伴侶教案6

活動目標：

1、通過撕報紙、傳球等嬉戲，感知歡歡樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增加對音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作嬉戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂曲，初次感受音樂。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好伴侶的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找伴侶（呼喊好伴侶）。

二、在撕報紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

1、聽音樂玩“撕報紙”嬉戲，自主感知延長音消失的次數(shù)，并在“撕”的過程中感受延長音的連續(xù)。老師：發(fā)覺小矮人找了幾次伴侶？可以用什么方法來記錄？假如只給你一張舊報紙，你有什么方法？來記錄？什么時候撕報紙？一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩“傳紙球”嬉戲，合作完成嬉戲過程中加深對延長音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個紙球我們怎么做？（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好伴侶并用符號記錄下來。

4、再次玩“傳紙球”嬉戲，聽音樂找到好伴侶，結(jié)束活動。

三、爭論“小矮人開火車”嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請伴侶。

五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感受每次延長音時值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的伴侶一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長音，關(guān)心幼兒了解小矮人喊到了三個好伴侶，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個數(shù)。

十、關(guān)心幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位伴侶。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關(guān)生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對唱曲的理解和感受。

預(yù)備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外觀賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培育幼兒喜愛秋天的情感。

2．觀看秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲美麗的旋律，理解內(nèi)容。鼓舞幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀看活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復(fù)進行表演。

建議

1．此活動應(yīng)結(jié)合熟悉秋季特征進行，豐富幼兒的感性閱歷，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得學問閱歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。老師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以確定。

2．這種活動還可以結(jié)合熟悉春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)學問閱歷，選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的`舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀看、撿落葉，老師關(guān)心幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，老師可自唱這首歌曲讓幼兒觀賞。其次次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

中班音樂找伴侶教案7

活動目標：

1、體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

2、進展動作的協(xié)調(diào)力量，培育節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

音樂磁帶、清理活動場地

活動過程：

1、請幼兒觀賞歌曲，激發(fā)幼兒學唱的愛好。

2、請幼兒跟唱歌曲2―3遍，把握歌曲內(nèi)容及旋律。

（演唱過程中留意五、六小節(jié)的音準，此處應(yīng)重點練習幾次。）

3、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，請幾名幼兒協(xié)作講解嬉戲玩法：幼兒圍成雙圈，

（1）―（4）小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內(nèi)圈幼兒順時針方向拍手跑跳，最終一拍找一個外圈幼兒面對面。

（5）―（6）小節(jié)：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己制造發(fā)揮。

（7）―（8）小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。

4、組織幼兒聽音樂進行嬉戲，提示幼兒盡量將動作做的美麗。

5、小結(jié)幼兒活動表現(xiàn)，表揚樂觀參予嬉戲的幼兒。

活動反思：

這是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的愛好。活動中，孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應(yīng)了一個溝通的機會，能在最短的時間里熟悉更多的伴侶。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。

中班音樂找伴侶教案8

設(shè)計思路：

《找伴侶》是一首歌詞簡潔，旋律輕快，更是為大家所熟識的音樂，始終以來都被大家用來進行音樂嬉戲。此次，我以音樂嬉戲《找伴侶》為基礎(chǔ)，加入了隊形的變化，把之成為了一個集體舞教學活動。我在選擇一首有重復(fù)式，中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂，使整個音樂的表現(xiàn)更加豐滿。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份嬉戲的趣味性，還讓幼兒的動作表現(xiàn)更具整體性。

活動目標：

1、學習隨音樂有節(jié)奏地做找伴侶動作，并能在間奏音樂時大膽創(chuàng)編動作，表達對伴侶的愛。

2、看懂圖示，學習內(nèi)外圈分別按順時針或逆時針的方向走。

3、體驗不斷變換新伴侶帶來的歡樂，體會表達和接受友愛。

活動預(yù)備：

1、已熟識《找伴侶》音樂，會做簡潔的動作。

2、可活動的隊列圖示。

3、貼花人手一個貼于右手手臂上（紅圓點、綠圓點貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。

4、音樂、電腦。

5、場地布置：事先畫好內(nèi)外兩個圓圈（一個上貼圓點標記，一個上貼五角星標記）。

活動過程：

一、復(fù)習歌曲《找伴侶》，大膽用動作表達歌曲內(nèi)容。

播放音樂1，請小伴侶跟著音樂玩找伴侶的嬉戲吧！二、間奏音樂的創(chuàng)編嬉戲。

1、播放音樂2，提問：這和剛才的音樂有什么不同？引出間奏音樂。

2、播放音樂3，提問：是不是這段不一樣？聽了這段音樂你想做什么的動作呢？

3、播放音樂2，“連著找伴侶的音樂一起玩一玩吧！”嬉戲重復(fù)兩次。

三、學習集體舞《找伴侶》。

1、出示隊列圖1，觀看理解隊列圖所表達的意思。

（1）依據(jù)圖示，理解隊形的隱秘，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。

（2）轉(zhuǎn)動里圈，理解外圈不動，里圈按順時針方向走。(老師邊清唱歌曲邊移動圖譜，移動一個位置，請幼兒觀看后說說自己的發(fā)覺)

（3）請幼兒依據(jù)自己佩戴的貼紙外形站到相應(yīng)的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動一個位置。（先嘗試變隊形時老師清唱歌曲進行兩遍，再加入音樂4進行嬉戲）

2、出示隊列圖2，觀看理解隊列圖所表達的意思。

（1）依據(jù)圖示，理解內(nèi)圈不動，外圈按逆時針方向走。

（2）請幼兒猜猜這樣走，下一個伴侶你會找到誰呢？

（3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動，方法同上。

5、聽音樂完整嬉戲，比一比哪一對伴侶跳得好也說得好。

四、結(jié)束活動，和好伴侶手拉手離開。

中班音樂找伴侶教案9

【教材分析】

《找伴侶》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容布滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀?！奥晞荨钡倪\用，是一、二班級教材中的重要內(nèi)容之一，也是對同學進行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。

【教學目標】

同學能夠根據(jù)節(jié)奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培育同學的節(jié)奏感。

【教學重點】

指導(dǎo)同學根據(jù)節(jié)奏朗讀童謠《好伴侶》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

【教學難點】

第四句的節(jié)奏

【教學過程】

(一)熟悉伴侶

導(dǎo)語：同學們，你們都有自己的好伴侶吧，誰來說一說你好伴侶的名字?

提問：你能根據(jù)這個節(jié)奏說出你好伴侶的名字嗎?老師也帶來了，我的好伴侶，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出伴侶的名字

老師范讀：

我的好伴侶名叫丹丹

老師講解：

假如你的好伴侶叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢?

對了，根據(jù)節(jié)奏讀出來就是：我的好伴侶名叫李立三

哦，是不是還有叫四個字名字的小伴侶呢?那他們的名字根據(jù)這個節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很簡單，我們就在每個方框中支配兩個字，比如：我的好伴侶，名叫劉付清正，你們學會了嗎?

2、加入聲勢——腳的練習

導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

老師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就嫻熟了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，預(yù)備，開頭。師生一起讀，

同學們，你們學會了嗎?還是很簡單得對嗎?

3、加入聲勢——拍手的練習

那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關(guān)系，和老師一起做吧，預(yù)備，開頭

(二)學習童謠《找伴侶》

1、傾聽范讀童謠。

2、老師給出節(jié)奏，進行半句的教讀。

同學們留意這一句：

難點：找到一個伴侶

你我大家手拉手，都是好伴侶嘿

3、老師整行范讀，同學學習。

導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，預(yù)備開頭。

4、完整讀童謠。

同學們，我們稍慢一