2023年大班教案語言 大班教案兔年兒歌(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班教案語言大班教案兔年兒歌(九篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇一

1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

1、通過家園聯(lián)系，要求家長協(xié)同帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

2、環(huán)保資料：1黃山松所畏懼的松蟲圖片。

3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。

一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

二、進(jìn)入展廳。

1、教師擔(dān)任講解員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗著名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖大量島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒探討。

師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）假使黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣？

1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

2、沒有松樹的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。

3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。

怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會(huì)臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？

教師引導(dǎo)幼兒探討太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

自由活動(dòng)請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)講解員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、探討的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。

4、在大部分幼兒參觀探討終止時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

我們的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下著名風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

5、活動(dòng)延伸請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較明了，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇二

大班其次學(xué)期孩子們都能比較順利的完成值日生活動(dòng)，但在日常活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們在參與值日生活動(dòng)時(shí)存在著幾個(gè)問題：

有些小朋友總是不能記住自己值日的時(shí)間，無法按時(shí)參與值日生活動(dòng)。

值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。

貪玩忘掉了自己的工作任務(wù)，做事時(shí)不夠認(rèn)真。

活動(dòng)進(jìn)行：

一．通過談話，提出問題

師：每個(gè)小朋友都做過值日生為集體服務(wù)，同時(shí)大家每日也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時(shí)是不是很好了，哪些方面希望更好？

幼兒：還可以，但有時(shí)也不好。

有的小朋友來晚了，沒法服務(wù)，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

xxx值日生檢查手時(shí)不認(rèn)真，不細(xì)心看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動(dòng)。

xxx和xx做值日時(shí)老吵架，總是相互告狀，結(jié)果耽擱大家了。

有的值日生是好朋友，兩個(gè)人就惠顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最終，怎么幫我們做事呀。

……

二．集體探討改進(jìn)

師：這些問題小朋友有方法改進(jìn)嗎？

幼：有方法。做事認(rèn)真點(diǎn)，自己想著點(diǎn)，兩個(gè)人相互提醒、友好不爭吵。

師：我們能不能想一個(gè)好活動(dòng)，勉勵(lì)進(jìn)步和做值日生好的小朋友呢？

幼：能，可以比賽。

怎么比呀？也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記錄下來來，最終看誰好唄。

大家同意了這個(gè)想法。

師：是不是都做一遍才行呢？時(shí)間太長會(huì)不會(huì)忘掉了？

幼：都做一遍好。

不好，時(shí)間太長了，得一個(gè)月呢！

那就短點(diǎn)吧。

師：多長時(shí)間適合？小朋友能記住，也可以比出誰最好？

幼兒：十天；五天；七天……

最終通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

師：我們要比賽的是什么？

幼：誰最好；最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個(gè)活動(dòng)起一個(gè)名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個(gè)小朋友？

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

師：我也想了一個(gè)名字：最正確值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個(gè)吧。

最終，舉手表決的形式通過了“最正確值日生拍擋〞的名字。

三．制定評比標(biāo)準(zhǔn)

師：我們要選什么樣的值日生當(dāng)最正確拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？

幼：發(fā)碗整齊的。

拉椅子適合的。

按時(shí)參與值日生來園的。

擦桌子清白的。

能和小朋友商榷的，不吵架的。

認(rèn)真檢查洗手的。

跟小朋友態(tài)度好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

……

教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標(biāo)準(zhǔn)。

1．按時(shí)來園參與值日生工作。

2．主動(dòng)完成工作，不用老師提醒。

3．擦桌子清白、擺碗筷整齊、拉椅子適合。

4．會(huì)與同伴商榷、分工合作。

5．做完事情與集體在一起，不影響大家。

四．自薦、選舉繪畫“最正確值日生拍擋〞標(biāo)準(zhǔn)。

師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個(gè)小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個(gè)最好的內(nèi)容。

孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡適合的。

最終選取結(jié)果：

1、按時(shí)來園——候昀（一個(gè)小朋友來到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）

2、主動(dòng)完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個(gè)小朋友做值日，老師夸獎(jiǎng)好）

3、擦桌子清白、擺碗筷整齊、拉椅子適合——李雪晨（用三幅圖分別畫）

4、會(huì)與同伴商榷、分工合作——柳靜怡（兩個(gè)人說話，做不同的事。）

5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）

五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

五．自選伙伴，填寫值日生表

六．觀測效果

變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的十分早；兩個(gè)人能相互協(xié)同謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

評比：

由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月選中最正確值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境中。

1、杜威認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應(yīng)當(dāng)從孩子的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題,而生活活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的教育目標(biāo)和教育契機(jī)。

2、孩子是活動(dòng)的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個(gè)管理和自己的學(xué)習(xí)的機(jī)遇。因此教師通過觀測發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的聰慧通過探討的方式共同尋覓解決的方法。

談話活動(dòng)引出了問題，教師調(diào)動(dòng)了幼兒已有的生活體驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活中尋覓問題和不足。

集體探討中教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考、分析問題；找到解決問題的適合方法。這個(gè)過程是師幼互動(dòng)的重要過程，教師既要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)能真正的表達(dá)教育作用和價(jià)值。

在制定、繪畫評比標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的看法,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)公允的選擇,并注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗〞。

集體評比“最正確值日生拍擋〞是孩子們自主的活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)充分相信孩子的觀測、判斷及能力，使評比活動(dòng)成為孩子積極爭取進(jìn)步、共同共享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺(tái)。

3、每一個(gè)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有能力自己的優(yōu)與劣，幼兒的其實(shí)也是一個(gè)反思的活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒對自己和他人的行為做出客觀的，那么在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就會(huì)有一個(gè)正效應(yīng)?；顒?dòng)不僅僅是對最終的結(jié)果的，過程更應(yīng)當(dāng)是兒童發(fā)展的過程，這個(gè)過程要關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視特性化和發(fā)展性。通過促進(jìn)幼兒的教育和發(fā)展，讓、發(fā)展、教育成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程！

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇三

嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育，充分利用周邊的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀測——體驗(yàn)——想象——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造〞來激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng)造，富有特性的表現(xiàn)。

2）、樂意與人交流有關(guān)“樹〞的想象，有條理的連貫的陳述。

3）、體驗(yàn)樹與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

1）、心理準(zhǔn)備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、儀表、飲水，并注意安全

2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙

3）、紙皮、各種繩子、線、皺紋紙、廣告紙、布、蠟筆、膠水、雙面膠、剪刀、鋪地用的塑料布等

（一）、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。

（二）、帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋覓、觀測樹的不同造型，體驗(yàn)樂趣。

1）引：你們喜歡哪棵樹去摸摸它，相互探討一下它長得像什么？在做什么？教師邊傾聽孩子們的探討邊把孩子們探討的話記錄下來來，并豐富詞：造型、奇形怪狀、千姿百態(tài)

2）引：根據(jù)它的造型幫它取個(gè)名字！

（三）組織幼兒探討：這些好玩兒的樹木給我們帶來了什么好處？哪些小動(dòng)物跟樹最親近呢？為什么？

（四）、手工游戲《我是一棵樹》

1）各種材料：布、各種紙、各種繩子、線等，小組合作，引導(dǎo)幼兒用貼、折、包等方法把自己加工成樹干、樹枝、樹葉，啟發(fā)幼兒想象增加小動(dòng)物：誰最喜歡你們這棵樹呢？

2）幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗(yàn)游戲的樂趣。

（五）、整理用具，帶幼兒回園。

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇四

(1)觀測圖畫中的狐貍媽媽，理解故事角色的情感。

(2)探討故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。

●ppt●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面：*猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子餓得時(shí)候，誰會(huì)你7*看看故事里，是誰小狐貍的?(陳述故事其次面)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出方法我們。

(2)好媽媽*猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。*猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7*看看狐貍媽媽是怎么做的?細(xì)心看，待會(huì)兒請你來介紹你看到了什么。

①欣賞ppt地5-10面：*你看到了什么?請你來說一說。*狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?*狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做？*聽一聽，故事中是怎么說的?(教師陳述故事地5-10面)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來。

②欣賞ppt第11-13面：*看看發(fā)生了什么事*媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?(你是從哪里看出來的?)*聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師陳述故事第11—13頁)

：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦

(3)我的好媽媽

*你的媽媽辛苦嗎?*片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。要求：時(shí)間為5分鐘，讓大家能明白是什么。

展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦"、“你的媽媽真不簡單．’’襯托)欣賞媽媽照料孩子的圖片或錄像。

：媽媽為寶寶做那么多的事情，再累也不怕。

(4)宏偉的媽媽

①教師陳述故事第14—16頁：*看看是誰來了?他正往狐貍家走，怎么辦7*猜猜這么嚴(yán)重的一件事，狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來的*假使狐貍媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?

②欣賞ppt第19-24面：*小狐貍為什么又哭了?：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。*你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)感動(dòng)?*猜猜小狐貍會(huì)怎么說?怎么做?*你的媽媽也為你做過大量讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么做?怎么說?

(二)活動(dòng)拓展

把你想說的話、想做的事，畫在剩下的“葡萄"里，記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇五

1、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、喜歡參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的開心。

1、音樂《熊和石頭人》。

2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。

一、聽音樂，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。

1、師：今每日氣真好，樹林里面小動(dòng)物們都出來玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢？請你聽著音樂，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的樣子。

2、教師彈奏“熊和石頭人〞的音樂，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂中止回座位。

3、請幼兒介紹方才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請他做做動(dòng)作。

二、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。

1、師：樹林里面真喧嚷，終究有誰呢？我們細(xì)心聽？

2、教師清唱歌曲一遍。

3、師：你們聽到歌里唱了什么？

4、教師根據(jù)幼兒回復(fù)的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。

5、播放音樂，幼兒傾聽。

師：我們來聽聽，是不是都說到了。

6、聽音樂，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。

（1）師：我們來玩?zhèn)€游戲，我來唱，你來做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來。

（2）教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥喳喳叫〞，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動(dòng)作。

（3）請動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。

7、聽著音樂做動(dòng)作。

師：我們聽著音樂一起來表演。

8、教師彈琴，幼兒唱。

（1）師：小動(dòng)物和小朋友都來樹林里玩，他們的心情怎么樣？

（2）師：我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和表情來唱。

（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。

三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人〞。

1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來呢？我們來聽聽。

2、播放音樂，幼兒邊唱邊表演。接著播放最終熊走出來的音樂。提醒幼兒是誰來了？應(yīng)當(dāng)怎么樣？（別亂跑）

3、其次遍播放音樂，并告訴幼兒熊來的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。

2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀念。

重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

難點(diǎn)：能主動(dòng)陳述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.早上、中午、晚上的三張圖片。

2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。

活動(dòng)過程：

1.今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么？

2.咦！這張圖片上的小朋友在干嘛呢？那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢？你從哪里看出來是中午呢？

3.這張圖片上你看到了什么？是一天中的什么時(shí)候呢？

4.我知道我們班有好多小朋友都認(rèn)識字，那現(xiàn)在我要考考你們，（出示早上）這兩個(gè)是什么字？早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會(huì)經(jīng)常做哪些事情呢？（出示中午）這兩個(gè)字認(rèn)識嗎？對了，早上漸漸過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會(huì)做哪些事呢？中午過去了，星星月亮出來了，那是什么時(shí)候呢？（出示晚上）對了，到了晚上，晚上小朋友又會(huì)干什么呢？

1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做好多好多的事。現(xiàn)在我來做動(dòng)作，請你們來猜猜

我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。

2.教師做動(dòng)作（穿衣、梳頭、睡覺等等）。

3.個(gè)別幼兒來前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測。

1．瞧!誰來了？（小貓）小貓說它碰見了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？

2.原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份？（3份）這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛？你覺得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢？請個(gè)別幼兒說說，教師根據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。

3.小朋友都想動(dòng)手來幫小貓的忙是嗎？那就讓我們一起來動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。

4.小朋友都貼好了嗎？那誰來說說我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？請幼兒說說“我的一天〞。

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇七

“動(dòng)物〞是孩子們較感興趣的一個(gè)話題，活動(dòng)“都想有個(gè)美麗的家〞是我們本階段主題“可愛的動(dòng)物〞的一個(gè)分枝活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒觀看各種動(dòng)物的錄像時(shí)，孩子們看到了被關(guān)在籠子里的猩猩、老虎、鳥類等動(dòng)物，聽到了紅毛猩猩說了關(guān)在籠子里的不開心，便有幼兒覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，但也有幼兒說“老虎、師子要吃人、吃小動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)關(guān)在籠子里〞，幼兒的兩種觀點(diǎn)引出了一個(gè)探討點(diǎn)，于是便產(chǎn)生了“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好〞的探討活動(dòng)。結(jié)合我園科研課題，我便設(shè)計(jì)了“都想有個(gè)美麗的家〞這一活動(dòng)，讓幼兒通過“ab對對碰〞游戲，大膽闡述自己的觀點(diǎn)（動(dòng)物關(guān)在籠子里好與動(dòng)物生活在森林里、草原上好）；通過聽錄音等了解動(dòng)物們的心聲——都想回到大自然中，想有一個(gè)美麗的家；并通過繪畫、看錄像等方式激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。

1、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

2、激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：關(guān)在籠子里的動(dòng)物、生活在森林里、草原上的.動(dòng)物、動(dòng)物們想回到大自然的心聲、被破壞的森林。

幼兒對動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。

已玩過“ab對對碰〞游戲。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，通過觀看課件“關(guān)在籠子里的動(dòng)物〞和“生活在森林里、草原上的動(dòng)物〞，引出探討話題“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好〞。

出示課件一（被關(guān)在籠子里的動(dòng)物）：你看到了誰？它們住在什么地方？

出示課件二（生活在森林里、草原上的動(dòng)物）：看看這些動(dòng)物住在哪里？

二、游戲：ab對對碰，引導(dǎo)幼兒大膽闡述自己的觀點(diǎn)。

1、“有的動(dòng)物關(guān)在籠子里，有的動(dòng)物生活在森林里、草原上，那你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子好還是生活在森林里、草原上好呢？〞

2、游戲“ab對對碰〞

“有的小朋友認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友認(rèn)為動(dòng)物生活在森林里、草原上好，大家都有自己的理由是吧？現(xiàn)在進(jìn)入“ab對對碰〞游戲，假使你覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里好就坐a方，假使你認(rèn)為動(dòng)物生活在森林里、草原上好就坐b方，想好了嗎？

（幫助幼兒按自己的觀點(diǎn)分兩隊(duì)坐好）

“現(xiàn)在請兩隊(duì)小朋友輪番說說你們的理由，看看誰的理由說得好，就能為你們隊(duì)贏得一面小紅旗。兩隊(duì)小朋友來比一比，哪隊(duì)紅旗得的多！〞

幼兒探討，教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)中通過數(shù)兩隊(duì)的紅旗激發(fā)幼兒的積極性。

請幼兒作其次次選擇，并說說理由。

三、出示課件三，聽動(dòng)物們的心聲。

聽完后請幼兒說說動(dòng)物們說了些什么？

“現(xiàn)在大家都知道了動(dòng)物們的心聲，動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好，最終的結(jié)論是什么？〞

四、出示課件四，看被破壞的森林，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。

“是呀，動(dòng)物們都喜歡住在森林里、草原上，可是你們看森林里發(fā)生了什么事情？動(dòng)物們住在這里會(huì)開心嗎？為什么？我們怎樣來幫助這些動(dòng)物呢？〞

五、繪畫：美麗的森林

幼兒作畫，畫完后把動(dòng)物送到森林里，終止活動(dòng)。

大班教案語言大班教案兔年兒歌篇八

1．感知樂曲頑強(qiáng)有力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型ｘｘ|ｘｘ|ｘｘ|ｘｏ|、ｘｘ|ｘｏ|、ｘｘｘ|、ｘｘ|ｘｘｘ|

2．學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。

3．能用樂器為樂曲伴奏，喜歡打擊樂活動(dòng)，提高自控能力。

圖譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶。

一、感受音樂特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1.熟悉音樂，感知樂曲頑強(qiáng)有力的特點(diǎn)。

（1）師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽！

（播放音樂，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）

（2）師：聽完這首曲子，你有什么感覺？（活潑、騰躍、歡快、喧嚷等）

（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說的詞語可真多，我們還可以用頑強(qiáng)有力這個(gè)詞語來形容。

2．出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

（1）師：聽著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場啦！我們一起來看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來加油助陣?yán)玻?/p>

（2）播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來指圖，小朋友邊看圖邊聽音樂（拋接球表演開始啦！套圈表演開始啦！跳高表演開始啦！小鼓手助陣?。?/p>

（3）播放音樂，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來看著圖譜拍打（提醒語：嘿嘿！加加