幼兒園小班科學(xué)活動教案匯編七篇

幼兒園小班科學(xué)活動教案匯編七篇幼兒園小班科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒感知蘿卜的形狀特征，知道蘿卜的種類多。

2．鼓舞幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)覺。

3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜愛吃蘿卜。

活動預(yù)備：

1．各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3．蘿卜雕刻的造型若干。

活動重點(diǎn)：

了解蘿卜的特征。

活動難點(diǎn)：

能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

審美元素：

1．通過對各種蘿卜的熟悉，充分感受不同顏色、不同外形的蘿卜的形狀美。

2．感受蘿卜造型的美。

活動過程：

1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

（1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請幼兒自由爭論）

（2）向幼兒簡潔介紹雕刻用的工具刀。

（3）觀賞一些蘿卜雕刻的造型。

2．熟悉蘿卜的形狀特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看蘿卜實(shí)物：

師：你熟悉這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（鼓舞幼兒大膽敘述）

（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，熟悉各種各樣的蘿卜。

師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？

小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜；有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。

3．爭論：你知道蘿卜有什么用嗎？

小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

4．品嘗蘿卜。

請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）

5．總結(jié)：蘿卜有豐富的養(yǎng)分，吃了對我們的身體有好處。

活動延長：

帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、通過觀看了解小蝌蚪的特征。

2、愿意和老師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動的小蝌蚪。

3、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、主動參加試驗(yàn)探究。

【活動預(yù)備】

課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪

【活動過程】

1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀看小蝌蚪。

師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

2、熟悉小蝌蚪的特征

小蝌蚪的頭長得什么樣?

有幾個(gè)黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、請幼兒仿照小蝌蚪在水里游的動作。

4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

觀看圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

5、師：你們喜愛小蝌蚪嗎?我們來畫許多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。

7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

反思：

較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動時(shí)我留意使用了多種教學(xué)方法：演示法、嬉戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、樂觀思維。本次活動幼兒采納的學(xué)法有：多通道參加法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了愛好。而嬉戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪漸漸長大的歡樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

１、觀看并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。

２、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)行分類。

3、培育幼兒愛惜小動物，愛惜大自然的情感。

活動預(yù)備：

１、多媒體課件《動物的家》

２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖

3、各種小動物的頭飾

活動過程：

１、觀看課件，并思索：

（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱

（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。

3、學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

土壤——蝸牛，蜈蚣等

水——鯊魚，魚，蝦等

4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。

5、再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒爭論：

“假如小動物們失去了家，會怎么樣？”

——動物失去場所，會面臨死亡。

——所以要愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物們的家，讓小動物們生活得開快樂心的。

6、參加操作課件中的.交互式嬉戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯(cuò)誤的，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行制止。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇4

［活動目標(biāo)］

1、鼓舞幼兒大膽參加活動，體驗(yàn)活動的歡樂。

2、培育幼兒的觀看愛好，動手操作力量和語言表達(dá)力量。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類，并擺出自己喜愛的圖形。

［活動預(yù)備］

1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片

2、課件“好玩的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹，其次部分是生活中各種各樣的圖形物品。

3、故事《小兔找太陽》的課件。

［活動過程］

1、導(dǎo)入以“圓形寶寶”來做客，引出課題，引導(dǎo)幼兒初步熟悉圖形的基本特征。

2、打開多媒體課件，圓形寶寶出場，圓形寶寶小伴侶們好，我是圓形寶寶，你們喜愛我嗎？小伴侶，我還有很多伙伴，你們能幫我找一找嗎？

3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說四周生活中帶有圓形的物體。

幼1：太陽是紅紅的，圓圓的、紅燈籠是圓的；

幼2：吃的餅干是圓圓的，甜甜的，大蘋果是圓的；

幼3：我媽媽騎的是電動車，車輪是圓的，跑的可快了……

師：小伴侶說的都很好，那小伴侶找一找我們教室里什么物品是圓形的，自己衣服上哪些東西是圓形的嗎？

幼：老師，我知道，吊扇轉(zhuǎn)起來是圓形的。吃飯的碗口是圓形的，我的衣服上的花是圓形的……

師：小伴侶們回答的都很好，愛好都很高。

4、圓形寶寶：小伴侶們我還有很多小伙伴呢，今日我把他們也帶來了，和大家一起做嬉戲好嗎？

師：圓形寶寶帶來的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小伴侶把他們請出來吧。

嬉戲“快快拿”小伴侶按老師的要求拿出卡片。

老師分別拿出：紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍(lán)大圓、最大的圓、最小的圓。

5、觀賞課件“好玩的圓形寶寶”

圓形寶寶：小伴侶們，玩得快樂嗎？告知你們一個(gè)隱秘，我還會變魔術(shù)呢。嬉戲“拼拼擺擺”引導(dǎo)幼兒用大小，顏色不同的圓形進(jìn)行組合拼擺，并說出自己擺的什么物品。

6、圓形寶寶：我給小伴侶們帶來一個(gè)好聽的故事，請大家觀賞。

提問：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和紅燈籠當(dāng)成了太陽？

［活動延長］

制作“好玩的圓形寶寶”粘貼畫，引導(dǎo)幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫，并進(jìn)行添畫，培育幼兒動手操作力量。

［活動點(diǎn)評］

本節(jié)活動設(shè)計(jì)適合小班年齡特點(diǎn)，開頭由圓形寶寶導(dǎo)入，提高幼兒學(xué)習(xí)愛好，中間穿插玩嬉戲，變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的參加力量和動手力量。最終由講故事的形式結(jié)束。本節(jié)譚始終由圓形寶寶慣穿全課，圓形寶寶是孩子簡單接受的可愛形象，小伴侶們都很喜愛，更使幼兒在生活中積累了不少關(guān)于圓形的學(xué)問。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

“紙”的主題活動開展了一段時(shí)間。有一天，小伴侶們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個(gè)“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的爭論。當(dāng)小桐說要用這個(gè)紙盒裝水喝時(shí)，大家開頭爭辯起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水。”有的說：“可以，飲料就是用紙盒裝著的?！庇^看到幼兒的這一愛好點(diǎn)，我從“紙”的主題動身，利用園內(nèi)資源，設(shè)計(jì)了本次戶外科學(xué)活動“奇異的紙”。

活動目標(biāo)

1．通過“紙和水”的小試驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進(jìn)行觀看、對比的過程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹立自信念，培育大膽操作、樂觀探究的意識和行為。

3．體驗(yàn)科學(xué)活動中合作和探究的樂趣，懂得疼惜紙，增加環(huán)保意識。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：

(1)在實(shí)施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有肯定的熟悉。

(2)提示幼兒活動過程中需進(jìn)入戲水池，宜穿涼鞋參加。

2．材料預(yù)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用一般紙制作)若干，特制紙盒(老師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個(gè)，小盆或魚缸2～3個(gè)，小毛巾人手l條。

3．場地預(yù)備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀看導(dǎo)入，調(diào)動幼兒參加探究活動的愛好。

導(dǎo)入語：“今日，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧?！?/p>

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀看水池里的小金魚，鼓舞幼兒邊觀看邊與同伴溝通感受，調(diào)動相關(guān)的生活閱歷。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探究“紙”的愛好。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題綻開初步的猜想和爭論，師提議以試驗(yàn)驗(yàn)證。

2．情境探究活動之一：感知一般的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時(shí)和身邊同伴溝通觀看與操作的感受。

(3)師指導(dǎo)重點(diǎn)：

①提示幼兒假如紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒連續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。鼓舞個(gè)別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培育：操作時(shí)留意平安且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保訓(xùn)練：要愛惜小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛惜環(huán)境、爛了的紙盒要準(zhǔn)時(shí)放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探究，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中溝通，引發(fā)進(jìn)一步觀看與爭論，激發(fā)再次探究的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次試驗(yàn)過程，鼓舞幼兒溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固試驗(yàn)結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：由于紙能夠吸水，吸了水后的紙盒簡單爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平?？吹降募埼默F(xiàn)象?！?如，報(bào)紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀看和探究的愛好：“你們猜這些紙盒能夠關(guān)心我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看。”

4．情景探究活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特別紙的“防水”特性，同時(shí)體驗(yàn)勝利的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀看撈魚后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點(diǎn)數(shù)，與同伴比多少，并用一個(gè)完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚?！币部梢哉f：“我撈到了一條××顏色的金魚?！?/p>

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛惜小動物。

(3)老師指導(dǎo)重點(diǎn)：和幼兒一起撈魚，引導(dǎo)幼兒留意撈魚的技巧，適時(shí)關(guān)心那些力量弱的幼兒，共同體驗(yàn)撈魚勝利的歡樂。

(4)結(jié)束探究，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體爭論，了解特制紙盒能夠防水的緣由，進(jìn)一步熟悉不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次試驗(yàn)過程，鼓舞其溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀看與探究紙盒能防水的“隱秘”(見圖3)。

②出示裝了兩次試驗(yàn)用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對兩種紙進(jìn)行比較并說說感受。

③閱歷提煉，關(guān)心幼兒熟悉有些紙能防水是由于紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時(shí)出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀看)，而有了這些材料后，紙就不簡單爛了并能防水、盛水。

6．閱歷遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為便利和美妙呢?

師：“有了這些特殊的紙，我們的生活就更便利了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活閱歷和想象力，大膽敘述。對于一些有創(chuàng)意的想法賜予確定。

(2)依據(jù)幼兒的敘述進(jìn)行歸納，進(jìn)一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡疼惜紙，愛護(hù)環(huán)境。

活動延長

1．投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等嬉戲中探究更多紙的玩法，連續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉紙的種類和特性，拓展學(xué)問面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的愛好點(diǎn)和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱膼酆命c(diǎn)“紙盒的隱秘”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，有效調(diào)動了幼兒的生活閱歷、奇怪???心和求知欲。

2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的嬉戲情境，寓教于樂?；顒悠婷罾昧擞變荷磉吺熳R的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次嬉戲情境，使科學(xué)小試驗(yàn)輕松好玩，并結(jié)合層層深化的提問關(guān)心幼兒在動手實(shí)踐、主動探究中對比發(fā)覺不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

3．留意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培育。讓幼兒在獵取勝利喜悅的同時(shí)，既增加了對科學(xué)活動的愛好，也進(jìn)展了多種力量。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇6

活動時(shí)間：

6.14

活動名稱：

科學(xué)：夏天真熱

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動的狀況。

2、培育幼兒的觀看力量和敘述力量。

活動預(yù)備：投影設(shè)備、圖片

活動過程：

1、室外觀看夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏每天氣的特點(diǎn)，自由爭論：小伴侶，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

2、幼兒學(xué)習(xí)敘述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀看圖片，提出要求。

師：夏每天氣酷熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好方法？

4、指導(dǎo)幼兒敘述人們在夏天的活動。

師：夏每天氣酷熱，人們穿什么衣服？人們喜愛吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結(jié)夏季特征，訓(xùn)練幼兒在夏季要留意休息，保持身體健康。

教學(xué)后記夏天真熱，幼兒如何而知？信任孩子自有自己的感受和熟悉。