《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(40分鐘)

四年級(jí)《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文描寫了哪些鄉(xiāng)下的場(chǎng)景和畫面，了解課文的敘述順序。2、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)人與自然的和諧。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的城市的孩子，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：以中心句為突破口重理思路1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《鄉(xiāng)下人家》。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)陳醉云筆下的鄉(xiāng)村生活，用心去領(lǐng)略田園生活的美好。課文中作者用哪句話或那個(gè)詞概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)。2出示結(jié)尾段：（教師課件出示）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（指名讀，齊讀。）3板書：獨(dú)特迷人。4作者在文章中主要向我們展示了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢我們一起回顧下：屋旁搭瓜架、門前種鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。（教師課件出示。）二、師生合作學(xué)習(xí)其中一幅，教給學(xué)習(xí)方法。1老師想和大家一起合作來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)畫面，你們覺得先學(xué)哪個(gè)好呢（引導(dǎo)教學(xué)第一幅畫面）畫面1：屋前搭瓜架（1）讓我們來(lái)讀課文，誰(shuí)最勇敢讀讀第一自然段指名讀，邊聽邊想象這是一幅怎樣的畫面。（2）說(shuō)畫面：你看到了什么（3）你覺得這段中哪一句最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家景色的獨(dú)特、迷人重點(diǎn)理解句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（課件出示）朗讀并理解：這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么（農(nóng)家屋子前攀爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)的別致生動(dòng)，親切可愛，質(zhì)樸自然）鄉(xiāng)下人家用瓜、藤、葉來(lái)裝飾別有風(fēng)趣，那高樓門前用什么裝飾呢城市里的高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子和豎著的兩根大旗桿會(huì)給你什么感覺（威嚴(yán)、冷漠。人工裝飾）看看這兩者有什么不一樣生1：第一幅顏色好看，有紅的、綠的。師：對(duì)呀，青的、紅的、綠的，還可能有什么顏色呢五顏六色美麗極了，而石獅子是——灰溜溜的很單調(diào)。還有什么不一樣。生2：瓜藤是有生命，而石獅子是——沒有生機(jī)的的。師：是呀，怪不得作者說(shuō)鄉(xiāng)下人家用瓜、藤、葉來(lái)裝飾比高樓門前用石獅子大旗桿裝飾，要可愛多了。能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎2小結(jié)學(xué)習(xí)方法。課件出示

方法一：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；方法二：圖文結(jié)合，在頭腦中形成畫面；方法三：有感情地朗讀，感受鄉(xiāng)下美景三、小組合作學(xué)習(xí)剩下幾個(gè)畫面。接下來(lái)老師要請(qǐng)同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)學(xué)習(xí)剩下畫面，第一小組學(xué)習(xí)第2個(gè)畫面門前種鮮花；第二小組學(xué)習(xí)第3個(gè)畫面屋后冒春筍；第三小組學(xué)習(xí)第4個(gè)畫面院里雞覓食；第四小組學(xué)習(xí)第5畫面河中鴨嬉戲。第五、六小組學(xué)習(xí)第6畫面門前吃晚飯，第七、八小組學(xué)習(xí)第6畫面夜靜催眠曲。請(qǐng)各組以確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，交流閱讀感受，達(dá)成共識(shí)，然后在小組討論，再在全班交流，給大家五分鐘時(shí)間。四、全班交流小組學(xué)習(xí)成果。畫面2：門前種鮮花（課件出示）第一小組

鄉(xiāng)下人家除了綠綠的瓜架還有什么，對(duì)，有鮮花。你們找了什么重點(diǎn)詞或句子，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)。（依著時(shí)令，順序開放樸素華麗）體會(huì)“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！币痪洹?/p>

①“樸素”和“華麗”本來(lái)是相對(duì)的，為什么課文中卻說(shuō)“樸素中帶著幾分華麗”（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……）

（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）

依著時(shí)令順序開放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。一起來(lái)讀讀。畫面3：屋后冒春筍（課件出示）第一小組

1、我們從門前來(lái)到屋后，那里有什么竹，怎么讀？

“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”

2、你從中讀懂了什么（春雨后，竹筍長(zhǎng)得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃）

3、探出來(lái)與長(zhǎng)出來(lái)有什么不同（是從“探”字中體會(huì)到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。）誰(shuí)能表演下。4、想象說(shuō)話：多可愛的一群小筍芽啊，現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴老師你探出頭來(lái)想看什么？

讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點(diǎn)鉆出來(lái)吧！（你能用充滿好奇、調(diào)皮地讀讀嗎）畫面4：院里雞覓食（課件出示）第二小組

1、剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢心里會(huì)怎么想你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。運(yùn)用擬人的手法，雞媽媽和雄雞能這么悠閑的覓食，可以讓我們感受到鄉(xiāng)下人家的——體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面。（板書：擬人）4讀畫面5：河中鴨嬉戲（課件出示）第二小組

1、那河中的鴨子呢？

2、你們組找的是哪里呢（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂(lè)；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見的。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話?？偨Y(jié)，雞在院子里悠閑的覓食，鴨在河里快樂(lè)的游戲，也構(gòu)成了一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。畫面6：門前吃晚飯（課件出示）若是在夏天的傍晚，我們常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景小組匯報(bào)指名讀，“天高地闊”表現(xiàn)在哪里朗讀重點(diǎn)句：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。2、說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎說(shuō)說(shuō)你的感受。畫面7：夜靜催眠曲（課件出示）小組匯報(bào)秋天的晚上，人們?cè)诩徔椖锟椏椏椦降慕新曋羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你能用朗讀把寧?kù)o的感覺讀出來(lái)嗎五、小結(jié)：剛才同學(xué)們一起分享了自己認(rèn)為最美的風(fēng)景，它們是那么獨(dú)特，迷人，所以作者寫道：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我們游覽了田園，你們認(rèn)為鄉(xiāng)下人家到底美在哪里呢（美在鄉(xiāng)下景的自然和諧，美在鄉(xiāng)下人的親切質(zhì)樸）六、理清課文寫作順序，課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家的冬天1這些風(fēng)景圖我可以隨意交換順序嗎作者看似隨意的寫出，其實(shí)是有一定的時(shí)間順序和方位順序的，這樣文章就有了順序美。我們同學(xué)在寫作文的時(shí)候，也要注意觀察，遵循一定的順序。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的順序（課件出示）：空間順序：房前—屋后時(shí)間順序：春—夏—秋、白天—傍晚—夜間2很遺憾作者寫了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，卻沒有寫冬天，那么你身邊或者你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的（出示圖片:冬日鄉(xiāng)村）用自己的語(yǔ)言描繪一下吧用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽一聽。七、課文總結(jié)有了同學(xué)們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說(shuō)——鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。其實(shí)不光我們和作者有這種感受，很多文人墨客都曾用心地描繪過(guò)鄉(xiāng)下人家，著名詩(shī)人載望舒曾寫過(guò)這樣一首小詩(shī)，老師特別想和大家一同分享，你們想聽一聽嗎（課件出示圖片詩(shī)歌）你們想把這首詩(shī)再讀讀嗎（配樂(lè)讀詩(shī)）

同學(xué)們，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，我們即將結(jié)束今天的田園之行，希望鄉(xiāng)下人家那樣美好和諧的生活，永遠(yuǎn)成為我們心中